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【正文】 向上 拳頭向下 手勢(shì) ? 手臂放在身側(cè)，并要輕松自如 ? 強(qiáng)調(diào)想法時(shí)，手的動(dòng)作要盡量放大 ? 手勢(shì)動(dòng)作的范圍要在腰部以上 要點(diǎn)： 避免： ? 重復(fù)做同一手勢(shì)或一個(gè)手勢(shì)時(shí)間過(guò)長(zhǎng) ? 想做一個(gè)手勢(shì)中途猶豫，欲做欲不做 ? 過(guò)多或太夸張 ? 不做手勢(shì)時(shí)，手臂自然放在身體兩側(cè) ? 實(shí)際上你自己覺(jué)得很夸張的動(dòng)作，對(duì)于觀眾而言，并不那么過(guò)份 ? 經(jīng)常換換手勢(shì) 精彩點(diǎn)評(píng)技巧 總體概括 價(jià)值點(diǎn) 小結(jié) 示范 薄弱點(diǎn) +總的看來(lái) ……. +++值得欣賞的是 ……. +遺憾的是 ……. ++++這樣會(huì)好些 ……. +希望如此 ……. 針對(duì)性原則 準(zhǔn)確 綜合性原則 全面 超越性原則 精辟 教法訓(xùn)練 培訓(xùn)方法應(yīng)用要領(lǐng) 感知 提升 內(nèi)容 理解 運(yùn)用 講授法 研討法 演示法 講授法 演示法 游戲法 案例法 研討法 講授法 案例法 扮演法 教練法 課堂講授法 講授法： 以講解、提問(wèn)和回答交流學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。 ? 將問(wèn)題交給有關(guān)專長(zhǎng)的人去回答 – 例如“小王，去年你也碰到過(guò)這種情況，那時(shí)你是怎么處理的。 啟示鐘 ?用于主題調(diào)入 破冰船 ?用于氣氛調(diào)節(jié) 傳送帶 ?用于內(nèi)容傳遞 游戲法四要領(lǐng) 趣味性 簡(jiǎn)便性 創(chuàng)造性 教益法 案例分析法 案例法： 提供實(shí)際案例，讓學(xué)員通過(guò)討論分析解決問(wèn)題的方法。 成功的條件 ? 自然、真誠(chéng)、信心、感情 ? 避免使用空洞語(yǔ)句 ? 不要夸張 ? 明確表達(dá) ? 使用輔助器材 ? 抑揚(yáng)頓挫，加強(qiáng)效果 “活力與熱誠(chéng)”是成功的保證 14個(gè)方法以確保成功 ? 開頭時(shí)要有力量 ? 穿著好一點(diǎn) ? 做你自己 ? 注意力放在觀眾身上 ? 不要被小抄綁住 ? 好的雙目接觸 ? 忘記自己，記住他們 ? 注意去聽 ? 在門口向聽眾致意寒喧 ? 認(rèn)識(shí)他們的名字 ? 多留下時(shí)間給聽眾 ? 準(zhǔn)時(shí) ? 守承諾 ? 記住稱贊的力量 處理棘手的情況 處理棘手的情況（ 1） ? 保持冷靜：總有你能主動(dòng)做的事 ? 即使最有用的技巧出了問(wèn)題 —— 一笑了之 ? 保持幽默感 —— 你的自嘲或調(diào)侃會(huì)使學(xué)員對(duì)你及你的專長(zhǎng)有更好的印象 ? 不要責(zé)怪人 —— 重要的是找到解決問(wèn)題的方法，而不是問(wèn)題本身 ? 不要花時(shí)間糾纏于已經(jīng)發(fā)生的事情，這只是被動(dòng)地作出反應(yīng) 當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí) 處理棘手的情況（ 2） ? 不要自動(dòng)地同意學(xué)員的報(bào)怨，保持中立 ? 問(wèn)學(xué)員有什么好的解決方法 ? 如果學(xué)員能夠解決這個(gè)問(wèn)題，授權(quán)他 /她去解決 ? 找到合適的人去解決這個(gè)問(wèn)題，你一個(gè)人不可能解決得了所有這些問(wèn)題 如何應(yīng)付學(xué)員的報(bào)怨 處理棘手的情況（ 3） ? 保持中立 ? 找到與其的共同點(diǎn) ? 找到一個(gè)對(duì)當(dāng)時(shí)狀況有益的方法 如何你知道學(xué)員是對(duì)的 …... 。 ?教練有責(zé)任激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思考，建立新知系統(tǒng)。 處理問(wèn)題的選擇方案 （ 1） ? 直接回答 – 對(duì)于眾要問(wèn)題和需作出對(duì)觀眾可能有用處的簡(jiǎn)單明了的回答時(shí)采用（如果答不出，也需直言不諱） ? 將問(wèn)題還給提問(wèn)者 – 用于“你會(huì)怎
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