【正文】 笑，讓我著迷。 我連忙說(shuō)著對(duì)不起，并撿起了掉在地上的東西，露出歉意而又真誠(chéng)的微笑，沒想到她竟然微笑著對(duì)我說(shuō)，你剛才哼的那首歌我也很喜歡?！币魂嚬笮?。 有時(shí)候，緣分真是很好笑的東西，上次和我撞在一起的女士，竟是我的對(duì)門。 后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她很晚才下班。 從此，我們來(lái)往更密切了，幾日不見，總有些想念。 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不 相同的一項(xiàng)是 A. 贗品 /搖曳 概況 /憤慨 咽喉 /哽咽 B. 溯源 /夙愿 憧憬 /瞳孔 大廈 /廈門 C. 斟酌 /甄別 薈萃 /猝然 模樣 /楷模 D. 商榷 /證券 燥熱 /煩躁 降臨 /降伏 2. 下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 欣逢您四十華誕，我們謹(jǐn)向您 —— 親愛的母校，致以熱烈的祝賀。 。 15 李迪字復(fù)古，其先趙郡人。時(shí)頻歲蝗旱，問(wèn)何以濟(jì)，迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用，則賦斂寬，民不勞矣。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計(jì)。” 元昊攻延州，武事久弛，守將或?yàn)樗员鼙?。她曾?jīng)與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還 16 是和好了。 時(shí)時(shí)開暗室，故故 ③ 滿青天。反是不思，亦已焉哉?。ā对?shī)經(jīng)比如，如果有人贊成把人類從地球上消滅掉作為一個(gè)目標(biāo)，人 們就不能從純理 性的立場(chǎng)來(lái)駁倒這種觀點(diǎn)。但是科學(xué)進(jìn)步的先決條件是具有不受限制地交換一切結(jié)果和意見的可能性 —— 在一切腦力勞動(dòng)領(lǐng)域里的言論自由和教學(xué)自由。而沒有這第二種外在的自由，發(fā)表的自由對(duì)他就毫無(wú)用處。（ 12題選對(duì)兩項(xiàng)給 5 分，選對(duì)一項(xiàng)給 2分，多選不給分） 12. 下列說(shuō)法中不符合文意的兩項(xiàng)是（ 5分） A. 促進(jìn)一切科學(xué)工作是達(dá)到愛因斯坦所指出的第一個(gè)目標(biāo)的要求。 D. 第二種“外在的自由”是實(shí)現(xiàn)合理分工和技術(shù)進(jìn)步的先決條件。也許這是一個(gè)偉大詩(shī)人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。他在它們中間 ① 他可以融化在它們之中，融化在泥土之中。我們只能在一起纖弱和虛假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不可救藥。 深夜，老人乘一輛馬車，拋卻了自己的莊園，要奔到更遙遠(yuǎn)更蒼茫的那片土地上去，與貧窮的人生活在一起。 ③ 1908年春，光緒帝與慈禧太后先后病逝，清廷下令各地舉行“國(guó)喪”。當(dāng)晚，黃侃借酒性揮毫成文，題為《大亂者，救中國(guó)之妙藥也》。門衛(wèi)見此公不戴?；眨闼饕?，黃侃竟說(shuō)：“我本人就是名片，你把我拿去吧！”。系主任見黃教授連續(xù)幾天未到校，以為生病，便登門探望。他常說(shuō)，學(xué)問(wèn)之道 有五：“一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰為后世負(fù)責(zé)，五曰不竊。 23，華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式，下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。其次聯(lián)想相關(guān)詞語(yǔ)，因義定音，排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐音分辨。ng， sh224。n， z224。 【解析】 A“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)子，此處符合語(yǔ)境。 【解析】 B項(xiàng)首先是語(yǔ)序不當(dāng)， “ 新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物 ” 不是鑒定的內(nèi)容， “ 發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動(dòng)物 ” 才是鑒定的內(nèi)容。 5【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，需要結(jié)合原文語(yǔ)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義和用法，采取篩 選的辦法排除不符合題干要求的選項(xiàng)。 7【參考答案】 C 【考點(diǎn)】本題考查考生篩選 和整合文中的信息的能力。 C.“不畏眾怒”錯(cuò)，“怒”的只有皇帝。 【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解并翻譯文中的句子能力，翻譯時(shí)注意聯(lián)系前后文，直譯為主，意譯為輔，力求做到文從句順。李迪到了之后，全部讓所發(fā)的士兵休息，暗中察訪流寇的去處， 部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后徇游示眾。周懷政之誅，皇帝非常生氣，想責(zé)怪到太子，群臣沒有人敢說(shuō)話?！痹还ゴ蜓又?，軍事 長(zhǎng)久松弛， 守將有的因?yàn)橛衅渌x賴躲避戰(zhàn)爭(zhēng)，李迪愿意漱守邊疆， （仁宗皇帝）下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他內(nèi)心很有豪氣。 【考點(diǎn)】本題主要考查詩(shī)歌形象和情感，首先通讀 全文，結(jié)合背景，從詩(shī)歌所描繪的意象出發(fā)。 12【參考答案】 B E 【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解文章內(nèi)容的能力。 【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生篩選文中信息的能力，解題時(shí)需依據(jù)題干要求，鎖定答題范圍，合理篩選相關(guān)句子，再加以提煉。解答此題，應(yīng)先依據(jù)選項(xiàng)找到信息在原文中所在的地方，合理篩選相關(guān)句子，再加以提煉。”②根據(jù)第五自然段，結(jié)合內(nèi)容作答。解答需要聯(lián)系前后文，分析文句的字面含意和深層含意。 ⑷只有不斷地、自覺地爭(zhēng)取外在的自由和內(nèi)心的自由，精神上的發(fā)展和完善才有可能。 14【參考答案】①主觀因素：個(gè)人在思想上是否受權(quán)威和社會(huì)偏見的 束縛，是否受一般違背哲理的常規(guī)和習(xí)慣的束縛。 【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生默寫常見的名句名篇的能力，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。 ②“夜久”一詞，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長(zhǎng)，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間飛奔后只能落在江邊暫時(shí)棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人長(zhǎng)時(shí)間在外奔波、身心俱疲的艱難處境?！碧笠哺吲d。 起初，皇 上將立章獻(xiàn)為皇后，李迪屢次上疏勸諫， 因違章獻(xiàn)起于寒微，不可母儀天下，章獻(xiàn)深深地痛恨他。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，于是就任毫州知縣。知白、衍勁正清約，皆能靳惜名器，裁抑僥倖，凜然有大臣之概焉。 【解析】 李迪“為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來(lái)到濮地”，而是他的曾祖。 C.“以何”的倒裝，用 / 用來(lái) 。④⑤②排列的有 BC選項(xiàng)，也可排除 AD選項(xiàng)。病句類型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。本題重點(diǎn)考查的是望文生義，“首當(dāng)其沖” “莘莘學(xué)子”就屬于此類型。； D項(xiàng) qu226。； B項(xiàng) s249。字音涉及多音字、形近字和形聲字的讀音。 2下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況的 調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)圖表反應(yīng)的情況，補(bǔ)充下面文段中 處空缺的內(nèi)容（不出現(xiàn)數(shù)字）， 20 使 上下文語(yǔ)意連貫 根據(jù) 2022 年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯 示：女性通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比列也有差異： A ,其中小學(xué)一下文化程度的比例高達(dá) %；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見， B 。所治經(jīng)、史、語(yǔ)言文字諸書皆反復(fù)數(shù)十遍，熟悉到能隨口舉出具體的篇、頁(yè)、行數(shù)，幾乎沒有差誤。新來(lái)的門衛(wèi)不認(rèn)識(shí)黃侃，見他土里土氣，又夾帶一包東西，便上前盤問(wèn)，還要檢查紙包。 ⑥黃侃曾經(jīng)在中央大學(xué)任教。 ④ 1911 年 7 月，黃侃因宣傳革命，被河南豫河中學(xué)解職，返鄉(xiāng)途徑漢口之際，同盟會(huì)同志及友人 為他設(shè)宴洗塵。就群體而論，文人放誕怪僻的行為，即能見自由之態(tài)又有顯率性之真，恐怕也只有晚清和民國(guó)間的讀書人了。 ② 他轉(zhuǎn)過(guò)身，腳下那雙粗大的皮靴踩在地上， 踩出深深的凹痕 ?? 他的去世也令人難忘。而當(dāng)時(shí)另一些寫作者所犯的一個(gè)致使錯(cuò)誤，就是將這種日常勞動(dòng)與寫作絕然分開，偶有一點(diǎn)勞作，也像貴族對(duì)待鄉(xiāng)下的粗糧一樣，帶出一份好奇的喜悅。這對(duì)于他，并非完全是刻意如此，而是一個(gè)自然而然的過(guò)程，他只能如此。 耕作的詩(shī)人 張煒 俄國(guó)畫家列賓給托爾斯泰畫了一幅耕作圖。 B. 第二種“外在的自由”是實(shí)現(xiàn)愛因斯坦所指的第二個(gè)目標(biāo)的基本前提。只有不斷地、自覺地爭(zhēng)取外在的自由和內(nèi)心的自由，精神上的發(fā)展和完善才有可能，由此，人類的物質(zhì)生活和精神生活才有可能得到改進(jìn)。 如果要保證第二個(gè)目標(biāo)，也就是要使一切人的精神發(fā)展成為可能，那么就必須有第二種外在的自由。 其中第一目標(biāo)是要求增進(jìn)一切有關(guān)自然規(guī)律和社 會(huì)過(guò)程規(guī)律的知識(shí)，也就是要促進(jìn)一切科學(xué)工作。 閱讀下面的文字，完成 1215小題。（ 4分） 11．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 10．閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。 C. 周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子，李迪不畏眾怒，挺身而出，說(shuō)服皇帝改變來(lái)了初衷?！碧笠嘞?。天禧中，拜給事中、參知政事。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒驍銳士，擒賊，斬以徇。 ① 修辭學(xué)中的 示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見不聞的事物，說(shuō)得如聞如見的一種修辭手法 ② 至于懸想的 示現(xiàn)，則是把想象中的事情說(shuō)得在眼前一般，同時(shí)間的過(guò)去未來(lái)全然沒有關(guān)系 ③ 后來(lái)人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)忠，當(dāng)作一種辭格的名稱 ④ 在修辭學(xué)忠， 示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的 ⑤ 追述的 示現(xiàn)，是把過(guò)去的事跡說(shuō)得仿佛還在眼前一樣 A． ① ④ ⑤ ② ③ B． ① ③ ④ ⑤ ② C． ③ ① ④ ⑤ ② D． ③ ④ ⑤ ① ② 二、本大題 7小題，共 35分。 D. 水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以信用水果應(yīng)該洗凈削波較為安全。 于是在某天的一個(gè)午后，我走到墻角，拿起干抹布把那幅油畫畫上的灰塵都擦掉了。一開門，是她?！? 我不好意思地吐吐舌頭：“聽到你的話，我也很開心。 幾經(jīng)猶豫，我懷著忐忑不安的心情敲響了那扇門。 朋友來(lái)了，我們用家鄉(xiāng)話交談，從村東扯到村西，想起幼時(shí)的趣事，眼淚都笑了出來(lái)。 在樓梯的拐角處，我一不小心和一位抱著大包小包的女士撞到了一起，東西掉了滿地。“你”可以是有形的， 也可以是無(wú)形的；“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。文藝復(fù)興時(shí)期，伽利略等人天文計(jì) 算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移到了意大利； 這個(gè)活動(dòng)中心 ； A 數(shù)學(xué)活動(dòng)中心 。當(dāng)陽(yáng)光、風(fēng)、各種生物，還有地?zé)?、海洋都自由地迸發(fā)它們所有的能量時(shí)，人類自己也就獲得了最大的自由。”現(xiàn)在全世界靠電力生產(chǎn)的財(cái)富和稅收早已多得難以統(tǒng)計(jì)。玉米的傳統(tǒng)用途是食用或者當(dāng)飼料，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以造酒精，這酒精還能開汽車，玉米稈可以發(fā)電。你看那臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)是怎樣地拍胸怒吼！地球上除人類以外還有多種多樣的生物，不過(guò)它們只是無(wú)奈地獨(dú)處，蘭在幽谷無(wú)人間，花自飄零水自流， ②還有誰(shuí)知道它們居然蘊(yùn)藏著豐富的能源呢？ 陽(yáng)光、 風(fēng) 、 水 、生物、地?zé)?、海洋有這么多本事，為什么不使出來(lái)呢？有兩個(gè)原因：一是人們的認(rèn)識(shí)所限，有眼不識(shí)金鑲玉，輕慢了它們，它們當(dāng)然就不 出力 。 讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光 梁衡 “中國(guó)高度重視開發(fā)利用可再生資源，把可再生能源開發(fā)利用作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大舉措。晚上我吃面包消化不好 。你多吃一片吧 吧。 ” 他回答，又說(shuō)了一句， “ 是呀，可真冷呀?！? “是呀，我剛才還以為是在 廚房 里 ?！?這 大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐 槽嘗嘗碰墻壁。” “走，睡覺去。 “我也聽到了什么。她看起來(lái)已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來(lái)相當(dāng)老了。她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)不再看盤子了。 在廚房餐桌上是一個(gè)盛面包的盤子。在廚房?jī)扇讼嘤隽?。兩點(diǎn)半。 14. 從藝術(shù)活動(dòng)中，“我 ”與“非我”關(guān)系的角度，分析第五段畫線部分的內(nèi)容。 B. 對(duì)作家來(lái)說(shuō)，作品 以 藝術(shù)形象反映客觀現(xiàn)實(shí)，也是在藝術(shù)世界中表現(xiàn)“我”。 ⑦ 藝術(shù)活動(dòng)不可無(wú)“我”這一特點(diǎn)，可以最鮮明地從無(wú)論是創(chuàng)作還是欣賞，都首先要有 一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程上看出來(lái)。他仍應(yīng)該讓人透過(guò)他的表演，感知到他對(duì)他所演的角色的愛憎感情，而完成他的最高任務(wù)。而這，我認(rèn)為正是創(chuàng)作的主要之點(diǎn)。所謂“非我”，就是“我”以外的一切人以及包圍著“我”的客觀 現(xiàn)實(shí) 。（范仲淹《漁家傲》） （ 4）哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（ 3分） （ 2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。 燈前寫了書無(wú)數(shù)。（ 4分） 諸將 已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也諸將咸頓首稱善 （ 2）翻譯下面的句子。 諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也諸將咸頓首稱善 （選自明先是，獲賊間諜，言宋忠誑北平將士云：“ 降 家皆為上 所 ． 殺， 委 ． 尸填滿溝壑，宜 為 ． 報(bào)仇?！? 乃命徐安往討之，安攻拔其城，俞瑱走懷來(lái)，依宋忠。 作品的獨(dú)創(chuàng)性是針對(duì)作品的表達(dá)形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉、加工的社會(huì)生活本身。 D． 成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐Γ瓿膳e辦一次令亞洲乃至 全 世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。 1． 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都 不相同 ． ． ． 的一組是 A． 皎 ． 潔 /打 攪 ． 業(yè) 績(jī) ． /污 漬 ．