山東省泰安二中20xx-20xx學年高二語文忠義傳千古主題單元設計(存儲版)
【正文】 學材料和資源 (在此列出學習過程中所需的各種支持資源 ) 信息化資源 多媒體播放器材 常規(guī)資源 教材 參考教輔 教學支撐環(huán)境 多媒體教室 電子教室 圖書館 5 學習活動設計 （針對該專題所選擇的活動形式及過程） 課下查閱資料，自主探究專題 問題 課上展示研究成果并小組討論 課下寫出專題論文（人物評析、人物對比、對“忠義”的個人解讀等） 教學評價 是否充分查閱資料并得出了個人認識 能否堅持自己觀點并提供資料或理論支持 能否順利寫出專題論文。 課上第一課時，學生小組合作學習，主要解決文言知識的疑難；之后討論完成本專題問題，形成具體一致的結(jié)論（如有爭議可保留）。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。 養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。 本單元分三個專題：專題一，揭示忠義內(nèi)涵；專題二，走近忠義群體；專題三，批判與傳承。本主題單元就是希望以《趙氏孤兒》一文為主題，解讀“忠義”的不同內(nèi)涵；以《 史記 選讀》為基本閱讀資料，豐富“義士”群體，進而探討“忠義”思想價值觀在我們現(xiàn)實生活中的 傳承與影響。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。 9．閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。 本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標） 完成文言知識積累 能分析總結(jié)人物形象 概括忠義精 神內(nèi)涵，并提供具體文本依據(jù) 本專題問題設計 程嬰、公孫杵臼與趙家的關(guān)系如何？他們救助趙氏孤兒的故事背景是什么 ? 程嬰出于什么立場解救
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