[高考]高三復(fù)習(xí)策略吳瓊潔(存儲(chǔ)版)
【正文】 從高考理科綜合卷分析報(bào)告看，考生普遍存在的問(wèn)題主要是 :(1)基本概念不清； (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)； (3)試題閱讀理解能力弱； (4)文字表達(dá)能力差，或稱為六個(gè)“不夠” :審題不夠仔細(xì)，書寫不夠規(guī)范，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思維不夠靈活，表達(dá)不夠清楚，實(shí)驗(yàn)不夠重視。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于課堂限時(shí)訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把分散在各章節(jié)的有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，以體現(xiàn)知識(shí)間的本質(zhì)因果關(guān)系和整體性，即進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。又如， 關(guān)于 DNA 的結(jié)構(gòu)與復(fù)制，如果只有 DNA 的雙螺旋結(jié)構(gòu)的印象，堿基互補(bǔ)配對(duì)等零散的知識(shí)，就證明沒(méi)有形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。（ 2）串連復(fù)習(xí)法：復(fù)習(xí)時(shí)可把分散在各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有全面的理解。只要我們方法得當(dāng)，往往就會(huì)事半功倍。培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。同時(shí)對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)拓展與延伸，運(yùn)用于社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)踐中，如細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用：測(cè)定細(xì)胞液的濃度；判斷細(xì)胞的生活情況 (只有生活的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離 )；防腐殺菌 (在高濃度的溶液中，細(xì)菌等微生物將失水死亡，從而有效地防止 食品腐爛變質(zhì) )；判斷細(xì)胞的年齡 (成熟植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯 )，若進(jìn)行組合改編如材料換一換、步驟改一改、情景變一變、多個(gè)實(shí)驗(yàn)拼一拼等，就能拓展出許許多多個(gè)新實(shí)驗(yàn)。因此，在總復(fù)習(xí)備考階段的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的解題能力和 答題能力要進(jìn)行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如：實(shí)驗(yàn)步驟如何書寫，實(shí)驗(yàn)材料和用具如何選擇，實(shí)驗(yàn)結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等，以幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析能力、解題能力。（ 3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類健康熱點(diǎn)（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病）。又如復(fù)習(xí)膜的流動(dòng)性，可聯(lián)系到主動(dòng)運(yùn)輸、內(nèi)吞、外排、受精作用、細(xì)胞融合、卵裂、遞質(zhì)的釋放等。（ 1）比較復(fù)習(xí)法：在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生能運(yùn)用比較法進(jìn)行知識(shí)的橫向和縱向比較。講究知識(shí)的梳理，注重掃描，加大知識(shí)的外延。第二輪復(fù)習(xí)不是“炒剩飯”，而是要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、綜合和深化。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的全面鞏固，構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)， 重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識(shí)脈絡(luò)。可從 6 個(gè)方面提高應(yīng)試技巧： 1）學(xué)會(huì)辨別試題指向 2）學(xué)會(huì)找題設(shè)中的關(guān)鍵詞句 3）學(xué)會(huì)分析有效信息、干擾信息、無(wú)關(guān)信息 4）學(xué)會(huì)找出隱含條件，用全已知 條件 5）學(xué)會(huì)分析圖表、數(shù)據(jù)、曲線 6）學(xué)會(huì)選擇最佳答題方案 復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和熟練的過(guò)程，更重要的是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再提高的過(guò)程。 主要目標(biāo)和任務(wù)是：著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 三 、 復(fù)習(xí)內(nèi)容 : 認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí) .生物知識(shí)能力的考查離不開基礎(chǔ)知識(shí) ,基礎(chǔ)不牢 ,反應(yīng)遲鈍 .復(fù)習(xí)中 ,把課本梳理一遍 ,及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn) .理解和掌握知識(shí)由淺入深 ,循序漸進(jìn) ,對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理 ,操作 ,設(shè)計(jì)有一個(gè)比較清楚 的思路 。 四、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思 維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，確保學(xué)生能力水平的發(fā)揮 高考數(shù)學(xué)命題注重能力立意，數(shù)學(xué)的核心能力是思維能力，它包括空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象和運(yùn)算求解等諸多方面。這有易于提高考生的心理應(yīng)變能力。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的
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