【正文】 樂的象牙之塔中，當(dāng)風(fēng)暴襲來，她心目中神圣美好的東西被踐踏時，她 選擇了死亡來抗?fàn)?。國內(nèi)的人吃狂泉的水， 沒有一個不發(fā)狂的 。大家手舞足蹈，十分高興。它會從思想上、精神上改變?nèi)恕⒏淖兩鐣?，使社會步入不正常的軌道? ? 寓意是要適應(yīng)客觀環(huán)境變化，不斷更新理念，推進事業(yè)發(fā)展。下面提供幾種參考構(gòu)思： （ 1）每一個人都有一段 “ 沉香 ” 的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對別人的 “ 木炭 ” 羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。 ? 人生如棋。結(jié)果，它成為海上霸王。 ②改進和完善普通高校招生計劃安排模式。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。（材料中涵義） （意義）：促進社會和諧，促進社會公平。 b 讓八億農(nóng)民同樣享受到社會發(fā)展成果， 是構(gòu)建和諧社會的需要。 ③讓農(nóng)村兒童免費上學(xué)，有利于促進教育公平。 弱勢群體： ① a讓弱勢群體同樣享受到社會發(fā)展的成果，是構(gòu)建和諧社會的需要。 政府角度： a讓最廣大人民共享社會發(fā)展的成果，是各級政府“為人民服務(wù)”宗旨的集中體現(xiàn)。 ? 這則材料不一般，像首散文詩。又如與朋友幾次交往，之后才懂得什么是真正的友情。 ? 概括提煉： ； ； ，不斷美化人生。如果僅著眼于這一共性，寫起來就思路閉塞，感到無話可說，沒辦法只得堆砌一些事例。 ” （德國）普朗克 ? 全面理解材料，但可以從一個方面一個角度構(gòu)思作文。 ” （印度）泰戈爾 “ 不要給我忠告，讓我自己去犯錯誤。 ” ? 分析 : 多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，有時還要注意材料的個性。 ? 分析： 材料有兩層意思：以眼睛作比，說明人處在任何情況下，總是向往更好更完美的境界，不會滿足；以年齡為喻，說明人總是希望處在青春年少風(fēng)華正茂的歲月。如寫農(nóng)村老家，兒時去過幾次，不感覺到什么留念，但讀到高中，繁囂的城市生活使自己感悟到了它的清新、和諧、純樸。 1閱讀下面提示，寫一篇不少于 800字的文章 (不要寫成詩歌 ) 。事件一定要具體一點。 肇慶二?？梢赃@樣聯(lián)系實際來選材： 根據(jù)立意，盡可能多地聯(lián)想現(xiàn)實生活中一切關(guān)于 ? 共享社會發(fā)展成果 ? 的事物。 b 讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享良好教育，是構(gòu)建和諧社會的需要。 上面已概括了 六則材料的中心，下面，我們就可以依據(jù)六則材料的中心，再結(jié)合六則材料中的人、事、物，多角度的尋找立意。） 所以，六則材料列舉了這樣的事或現(xiàn)象： 政府采取了一系列措施和行動。 ⑥政府要特別關(guān)心和幫助解決低收入家庭住房問題，建立健全廉租房制度，改進和規(guī)范經(jīng)濟適用房制度。 1閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇文章。但鯊魚無鰾，它需要拼命游才能不葬身大海。車、馬、炮縱橫馳騁，殺傷力強；兵卒相對是弱子，它步步為營，一般情況下，其殺傷力大不如車、馬、炮，所以有“棄卒保車”之著。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。月亮出來了，他又按月光和樹影移動，挪動席子來避免露水淋濕衣服，結(jié)果露水照樣淋濕了他的衣服 …… ? 鄭人用“納涼”的辦法來“防露”，歷來被當(dāng)成笑柄。 ? 再深一步分析，就會發(fā)現(xiàn)要使行為正常、不畸形，只要意志堅定，遠離畸形，那么被同化的危險性就小些。國王剛喝下狂泉里的水，便發(fā)狂了。 ? 也就是說可以就如何對待人生（生活）中的逆境挫折等展開論述，也可以就心態(tài)對人生的影響進行評說，也可以講在逆境中我們要樂觀面對但也要追求理想等等，但是分析時應(yīng)有度，不能片面肯定一方而否定另一方。他笑道： “ 怎么會老呢 ?每天鍘草我都是按 4／ 4拍鍘的 。 【 審題提示 】 ? 人生路上，人們要出入的地方，并不是都有壯觀的大門，或者有大門也不是隨便可以出入的，尤其是通向成功的路上，幾乎所有的門都要彎腰側(cè)身才可以進去。 據(jù)說，凡是報考印度盂買佛學(xué)院的學(xué)生，進校的 第一堂課 就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門一側(cè)的一個小門旁，讓他們每人 進出小門一次 。這種愛，不思回報，只是給予，充滿了無私與奉獻。因此，題目更為開放。 ? 東坡：天下第一才子 世俗影響文人相輕 恃才傲物 尖酸刻薄 占便宜 爭強好勝 得意張揚 喜歡耍小聰明 ? 佛印：修煉者 覺者 明心見性 明澈境界 內(nèi)斂 完滿人格 大智慧 錦心與繡口 ? 語言是一面鏡子。 心中有佛 ? 生活就是如此，你用什么樣的眼光去看待它，它就會回報你一個什么樣的情形。記住，當(dāng)你用手指著別人時，有三個手指是指向自己的。 ? 有美的心靈才能發(fā)現(xiàn)美，享受美好。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。 蘇東坡首先問： ? 你看我像什么？ ? 佛印禪師毫說：? 學(xué)士像一尊佛。 (一 ) 創(chuàng)新塑造成功。 (三 ) 成功往往有其偶然性，但更有其必然性。 ? 題意分析 ? 這是一篇新材料作文。這種立意便于聯(lián)系實際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。 那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認為正因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。） 閱讀下列材料然后按要求作文。什么時候都不能為了遷就低級趣味、無理要求、強權(quán)惡霸，喪失了做人的道德分寸。試例舉數(shù)種，供大家參考。 閱讀下面材料，按要求作文。 ? 題意分析 ? 這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對學(xué)生而言難度稍大，但通過這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 從 辨明關(guān)系 入手。 從 材料的互補關(guān)系 入手。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。 ? 如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)。評委一致判定雄雞勝出。（如，工廠主追求利潤，不顧污染環(huán)境；周圍居民反對污染，不顧工廠利益；國家法規(guī)則兩兼顧，允許在不破壞環(huán)境前提下開工生產(chǎn)。但最好突出村民評委的膚淺草率，青蛙整夜鳴叫的醇厚苦累以及最終的沮喪委屈，雄雞的慵懶滑頭投機 …… （可充滿感情地加入點睛議論，表達譏諷和悲憤，增強文章情