20xx年第二學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的 措施肯定是不行的。 （ 1）重視易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)； （ 2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法； （ 3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練 —— 評(píng) —— 練的教學(xué)活動(dòng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。 第三階段模擬測(cè)試。 復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：（ 1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（ 2）專題訓(xùn)練、（ 3）摸擬測(cè)試。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能是教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。 首先，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行講解。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。 三、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶
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