【正文】 學(xué)的運(yùn)用到工作使自己所學(xué)的不至于一無(wú)用處 !但現(xiàn)在這種機(jī)會(huì)是少之又少。如有不妥之處，歡迎給予批評(píng)和指正。 根據(jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)文件精神，國(guó)家和各地統(tǒng)計(jì)科研所作為非營(yíng)利性社會(huì)公益類(lèi)科研機(jī)構(gòu)，只能加強(qiáng)，不能削弱。我也不得不為科研所里同事們認(rèn)真負(fù)責(zé) ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。我熱愛(ài)自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的去對(duì)待每一項(xiàng)工作任務(wù)，把黨和國(guó)家的金融政策及精神靈活的體現(xiàn)在工作中，在工作中能夠采取積極主動(dòng)，認(rèn)真遵守規(guī)章制度，能夠及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給 各項(xiàng)的工作任務(wù)。我深知：信貸資產(chǎn)的質(zhì)量事關(guān)信用社經(jīng)營(yíng)發(fā)展大計(jì)，責(zé)任重于泰山，絲毫馬虎不得。本以為畢業(yè)參加工作后，這種人際關(guān)系的距離感、層次感只可能加 強(qiáng)，但在電編部工作讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己原先的判斷錯(cuò)了。主任每次安排的采訪任務(wù)都基本可以順利完成。 在辦公室工作不足主要有：⒈缺乏基本的辦公室工作知識(shí)，在開(kāi)展具體 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 事件安排：組員將事件發(fā)展設(shè)置為三個(gè)場(chǎng)景 。 第六篇 :計(jì)算機(jī)公司大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié) 在大學(xué)里，我一直在不斷的努力，我相 信我可以做的更好的，可是一直以來(lái)我沒(méi)有很大的進(jìn)步，我好像進(jìn)入了瓶頸期。 保修期的第一年內(nèi)，正常使用過(guò)程中的計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)，只需播打海信計(jì)算機(jī)公司設(shè)在該區(qū)的服務(wù)熱線，即可預(yù)約時(shí)間，并且在 預(yù)約時(shí)間享受免費(fèi)上門(mén)服務(wù)。其結(jié)構(gòu)緊湊，與空氣接觸機(jī)會(huì)少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動(dòng)較平穩(wěn) ,但閉式系統(tǒng)較開(kāi)式系統(tǒng)復(fù)雜，因無(wú)油箱，油液的散熱和過(guò)濾條件較差。作為連鎖藥店 中的一家，該點(diǎn)坐落在居民聚居區(qū)域，并南臨鞋城等商業(yè)街區(qū)，北臨省醫(yī)院，東面與頤瑪特超市相對(duì)。每個(gè)柜臺(tái)都分為幾層擺滿了各種不同的藥品，讓顧客有更大的選擇空間再與營(yíng)業(yè)員的交流中，營(yíng)業(yè)員具備了基本的醫(yī)務(wù)能力和營(yíng)業(yè)素質(zhì)。最初的藥店選址應(yīng)綜合考慮客流量、購(gòu)買(mǎi)力、交通、現(xiàn)有市場(chǎng)和潛在市場(chǎng)等多方面因素，已保障藥品有暢通的銷(xiāo)售渠道。兒童藥品擺在上層，而成人、中老年人相當(dāng)一部分藥品卻擺 。這也正是目前我們?cè)谛４髮W(xué)生在即將踏入社會(huì)成為一名醫(yī)藥銷(xiāo)售者所應(yīng)具備的最基本的能力和素質(zhì)。藥島 和周?chē)墓衽_(tái)在整個(gè)店內(nèi)形成口字型通道方便顧客從身邊兩冊(cè)同時(shí)瀏覽選購(gòu)藥品，縮短了行程。這次活動(dòng)讓我親身經(jīng)歷了本專(zhuān)業(yè)的工作流程，仿佛是一次模擬的職場(chǎng)人生，受益匪淺。開(kāi)式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。 在設(shè)有海信計(jì)算機(jī)維修服務(wù)站的地區(qū)實(shí)行三日內(nèi)修復(fù)的服務(wù)。 此活動(dòng)策劃的開(kāi)展，使我們的開(kāi)括了思路，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有新意，可行性高。 中我組活動(dòng)所做的課題為危機(jī)事件，主題為肯德基蘇丹紅事件。幸好有鐘主任以及其他幾位同 事的友情關(guān)心幫助下，我較早地克服了波動(dòng)的心思，全身心投入到辦公室的日常工作環(huán)境中。在這期間我不僅可以較好地配合各位師兄一同出去采訪拍攝工作，還可以自己獨(dú)立外出采寫(xiě)完成具體的新聞作品。從初中到高中再到大學(xué)，這期間我一直都是在遠(yuǎn)離父母親人的視線之外享受著逍遙自主的生活。同時(shí)，為了更好的把關(guān)守口，我還通過(guò)關(guān)系，向有關(guān)單位的同志，學(xué)會(huì)了真假身份證的辨 別能力，只要是假的證件，我一眼就能辨別出來(lái)，從而把好了信貸資產(chǎn)質(zhì)量的第一道關(guān)口。同時(shí)，利用工余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)金融業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷充實(shí)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于聯(lián)社下發(fā)的各種學(xué)習(xí)資料能夠融會(huì)貫通，學(xué)以致用，業(yè)務(wù)工作能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力、文字語(yǔ)言表達(dá)能力等方面，都有了很大的提高。在次，我也就這幾個(gè)工作做匯報(bào)。要加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)雜志的領(lǐng)導(dǎo)和支持，不斷雜志的質(zhì)量，增加發(fā)行量，擴(kuò)大影響力，努力創(chuàng)辦一流雜志。 在實(shí)習(xí)期里，我所做的工作內(nèi)容比較具體、感受和體會(huì)也比較多。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品 ...... 大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)專(zhuān)題 8 篇 第一篇 :大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié) 一、社會(huì)實(shí)踐目的：認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求、及從中找出自己的不足之處、在四年中在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求， 親身示范，身體力行。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄?，F(xiàn)在就 把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。因此，在進(jìn)行第二主題網(wǎng)絡(luò)《夏天》時(shí)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話，及時(shí)地進(jìn)行處理。我們班一共有 87 個(gè)人，男生 59 個(gè)，女生 28 個(gè)，其中少數(shù)民族生共有 6 人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生占了本班人數(shù)的 78﹪。下學(xué)期他們將進(jìn)入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。全班 33 人，有 22 人向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個(gè)班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下 遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng) 團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn) 的班集體 四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。但開(kāi)班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。”教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師 ，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結(jié)專(zhuān)題 8篇 第一篇 :班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。但有不少句子并沒(méi)有now，只能通過(guò)提示語(yǔ)如 look、 listen等或者通過(guò)上下文來(lái)確定用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 Does he have lunch at school? 他在學(xué)校吃午飯嗎 ? Does it take long by train? 乘火車(chē)要很長(zhǎng)時(shí)間嗎 ? 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)： 概念：表示現(xiàn)在 (說(shuō)話瞬間 )正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，也可以表示目前一段時(shí)間內(nèi)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的活動(dòng)。 主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的一般現(xiàn)在時(shí) 一般現(xiàn) 在時(shí)態(tài)，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞也要是第三人稱單數(shù)，后要加 s或 es。回答時(shí)，肯定用 ―Yes, 主語(yǔ) +do‖。 What are you doing this afternoon? 今天下午你做什么 ? He visits his grandma every Friday. 他每個(gè)星期五都去看望祖母。 He gets up at half past seven every day. 他每天七點(diǎn)半起床。 There are a lot of pretty skirts in the shop. 商店里有很多漂亮的裙子。 I have an apple and he has two bananas. 我有一個(gè)蘋(píng)果，他有兩個(gè)香蕉?？蓴?shù)名詞前可以用不定 冠詞、數(shù)詞或 some, many等修飾。在句中可以作定語(yǔ)、表語(yǔ)，用于限定被修飾語(yǔ)的特征，如長(zhǎng)短、大小、重量、顏色、高矮、胖瘦、新舊等。如： This is a box. →These are boxes. 8．英語(yǔ)日期的表示法 英語(yǔ)中月份和星期名稱都是專(zhuān)有名詞，它們的首字母必須大寫(xiě)，并且前面無(wú)需用冠詞。如： Tom likes playing football. 湯姆喜歡踢足球。若是單數(shù)或不可數(shù)名詞用 is，否則就用 are。 4．名詞＋ ’s所有格 單數(shù)名詞后直接加 ― ’s ‖： Jim’s coat 吉姆的外套 Jeff’s mother杰夫的媽媽 以 s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞，只加 ―’‖ Teachers’ Day教師節(jié) the twins’ books雙胞胎的書(shū) 不以 s結(jié)尾的不規(guī)則的名詞復(fù)數(shù)，加 ― ’s Children’s Day 兒童節(jié) men’s shoes男式鞋 表示兩者共同擁有時(shí)，只在最后一個(gè)名詞后加 ’s Lucy and Lily’s mother 露茜和莉莉的媽媽 (共同的媽媽?zhuān)粋€(gè)媽媽 ) 表示兩者各自擁有時(shí)，要在每個(gè)名詞后加 ’s Lucy’s and Kate’s rooms 露茜和凱特的房間（各自的房間，兩間房子） 5． There be句型 (1)There be句型主要用以表達(dá) ―某處（某時(shí)）有某人（某物）。 ② —What’s that? 那是什么？ —It’s a kite. 是只風(fēng)箏。 (4)向別人介紹某人時(shí)說(shuō) This is…, 不說(shuō) That is… 。還有一條須注意，句首大寫(xiě)莫忘記。變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。那是一支鉛筆。如： ① —Is this a notebook? 這是筆記本嗎？ —Yes, it is. 是的，它是。如： ④ Are these/those your apples? 這些 (那些 )是你的蘋(píng)果嗎？ Yes, they are. 是的，他們是。要用 is還是 are，須看其后的名詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。 (2)后接動(dòng)名詞 (v. ing)，表示 ―喜歡做某事 ‖，著重于習(xí)慣、愛(ài)好。如： It is an apple. →They are apples. (5)指示代詞 this， that要變?yōu)?these， those。 (2)第三人稱單數(shù)作主語(yǔ)， want要作變化 ① He wants to play basketball. ② Li Xia wants to play the piano. (3)變疑問(wèn)句，否定句要 借助助動(dòng)詞 do或 does. ① － Do you want to play soccer ball ? － Yes , I do . / No , I don’t. ② － Does he want to go home by bus ? － Yes , he does . / No , he doesn’t 1. 形容詞的用法： 形容詞用以修飾名詞，表示人或事物的特征。 (1)可數(shù)名詞分為單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式。 Can you spell your name? 你會(huì)拼寫(xiě)你的名字嗎 ? have/ has的用法： 1) 謂語(yǔ)動(dòng)詞 have表示 ―有 ‖，有兩種形式： have和 has，前者用于第一人稱 (I, we)，第二人稱 (you)和第三人稱復(fù)數(shù) (they)，后者用于第三人稱單數(shù) (he, she, it)或單數(shù)名詞。 She has a lot of pretty skirts. 她有很多漂亮的裙子。 What do they have? 他們有什么 ? What does he have? 他有什么 ? How many telephones do they have? 他們有幾部電話 ? 介詞用法： 1) 具體 時(shí)間前介詞用 at。 4) 在 this, last, next, every等詞前面既不加介詞，也不用冠詞。 3) 一般疑問(wèn)句則是把助 動(dòng)詞 do提前至句首，后面動(dòng)詞用原形。 My parents and I sometimes go out to eat. 我和父母有時(shí)出去吃飯。 轉(zhuǎn)換成一般疑問(wèn)句，句首用 Does，其后的動(dòng)詞用原形。因此，這個(gè)時(shí)態(tài)最常用的時(shí)間狀語(yǔ)是 now。具體方法是一般情況直 接 加， 如： cleancleaned； 2. 詞尾是不發(fā)音字母 e的，可只加上 d，如： likeliked； 3. 詞尾為重讀閉音節(jié)，結(jié)尾只有一個(gè)輔音字母的，應(yīng)雙寫(xiě)該輔音字母，再加上 ed，如： stopstopped； 4. 詞尾為輔音字母加 y的，應(yīng)將 y改為 i再加上 ed，如： study studie 5. 不規(guī)則動(dòng)詞有其自己的變化形式，只能分別記憶 ，參看 142頁(yè)不規(guī)則動(dòng)詞表 。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。 四、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信