城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究課題組(存儲(chǔ)版)
【正文】 ? 2．課題界定 ? 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是以城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平與要求相適應(yīng)，以城鄉(xiāng)學(xué)齡兒童、少年接受義務(wù)教育機(jī)會(huì)公平為基本出發(fā)點(diǎn)，以辦學(xué)設(shè)施和師資的基本均衡配置為必要條件，以在城鄉(xiāng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心環(huán)節(jié)，以全面提高城鄉(xiāng)教育質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生自主、多樣、健康的整體的發(fā)展為最終目標(biāo)的城鄉(xiāng)義務(wù)教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。 13 二、研究目的、課題界定與內(nèi)容 ? 2．課題界定 ? （ 3）教育均衡發(fā)展可分為四個(gè)階段：①低水平均衡階段，也就是普及義務(wù)教育階段，這個(gè)階段主要是讓每一個(gè)適齡兒童，都能享有受教育的權(quán)利和均等的受教育機(jī)會(huì)。 二、研究目的、課題界定與內(nèi)容 15 二、研究目的、課題界定與內(nèi)容 ? 2．研究?jī)?nèi)容： ? ③對(duì)教育發(fā)展不均衡原因進(jìn)行調(diào)查分析 。為政府、教育行政部門(mén)以及涉教部門(mén)提供決策依據(jù)，促進(jìn)政府在關(guān)注教育的城鄉(xiāng)均衡發(fā)展并制定相關(guān)的政策，使學(xué)校優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施、教育的優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍形成合力；使研究與工作形成合力；使政府與學(xué)校、社會(huì)形成合力。 四、課題研究預(yù)期成果形式 20 五、完成課題的條件和保障 ? 專(zhuān)家組成員： ? 石中英 教授 北京師范大學(xué)研究生院博士生導(dǎo)師； ? 董澤芳 教授 華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師； ? 王坤慶 教授 華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師； ? 程斯輝 教授 武漢大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師。因此，我們要引導(dǎo)洪山區(qū)社會(huì)大眾樹(shù)立科學(xué)的教育均衡發(fā)展觀，防止把教育均衡等同于絕對(duì)的教育機(jī)會(huì)均等和教育資源平均分配，防止脫離生產(chǎn)力發(fā)展水平、教育發(fā)展水平等具體歷史條件去追求教育均衡，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。 4．洪山區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展政策法規(guī)條例匯編。 16 三、研究思路、方法及過(guò)程 ? 1．研究思路： 課題研究旨在把義務(wù)教育均衡發(fā)展這一法定的責(zé)任，從理論研究的角度提出并與其工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)。 ①調(diào)查洪山區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，研究與城鄉(xiāng)經(jīng)
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