【正文】 能否順利完成本課題的基礎保證、信譽保證、科研能力保證、研究手段保證、資料保證和時間保證的問題，所以評審專家對此也是非?？粗氐?，應認真填寫。這表明你能順利做好本課題的研究。 科研論文寫作的若干方法論原則 長安大學教授 副院長 段聯(lián)合 科 研論文是科學研究成果的文字載體或形式，科研論文寫作是科學研究主體學術觀點或思想的書面記述活動?？蒲羞x題有三條基本原則： 一）價值性原則（如何得到一個有意義的問題） 關注國家發(fā)展戰(zhàn)略，關注國家大政方針，關注國際、國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢和文化走勢，研究國家科技行動綱領或戰(zhàn)略規(guī)劃，關注區(qū)域或行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和重大問題。論題選擇要切實考慮自己的理論分析能力與資料獲得能力，論題切入點宜小不宜大，小題益于洞見，大題不免空泛。定義的實質(zhì)是關于對象類屬、主要特征、基本聯(lián)系的最經(jīng)濟的語言陳述。簡要闡述研究思路和方法，并申明創(chuàng)新之處。 文章的各級標題及其下轄內(nèi)容可視一個整體，也應符合這一原則，甚至每一自然段的開頭都應有“點睛之筆”。（所謂“因枝而振葉，沿波而討源”“湍回似規(guī)，激流如繩”（陸機 《 文賦 》 ）） 邏輯與歷史相統(tǒng)一原則。要注意文中所引數(shù)字的可靠性和權威性，切忌大量引用教科書，切忌大量引用非權威期刊或網(wǎng)絡上非正式發(fā)表的文章。研究對象的各主要定義域、功能表現(xiàn)，如一個地區(qū)的經(jīng)濟政治文化等，一所大學的教學、科研、管理、社會服務等。預測對象進一步發(fā)展的可能性空間、可能狀態(tài)、可能出現(xiàn)的問題等。 性質(zhì) — 功能 — 關系型。 綜述型。 問題 — 對策型。從時間序列上揭示對象的演化過程，找出轉折點，劃分發(fā)展階段，探究變化的歷史條件（如政治、經(jīng)濟科技進步等），揭示發(fā)展規(guī)律。研究對象各異質(zhì)區(qū)塊、單元的空間分布、空間結構。 參考文獻的新近性和權威性原則。文章各級標題的排布順序應符合“重要性依次遞減”的原則或逐步演繹、層層深入的原則。（文如常山蛇陣，擊其首則尾應，擊其尾則首應，擊其腹則首尾應） “合 — 分 — 合”原則。對話須有話語資格，必須全面了知此問題的研究歷史與現(xiàn)狀，須能完整、準確地講述關于此問題的主要見解和意見分歧，注意，一定是緊扣研究問題的見解，而不是泛泛一般的論著列舉。 二、論證切入的五個步驟 對象為何。而實體性對象中常存在大量帶有特殊性的具體問題，通過較扎實的實證研究即可取得有價值的成果。 一、科研選題的要領 科研問題是科學研究活動中當解（有價值）、能解（在現(xiàn)有理論背景與技術條件下可給出一個答案）而未解（尚無人關注或深度關注）的矛盾。 課題論證報告在形式上要具有可視性和層次性：字體選擇；重點突出的地方以黑體標出；不要太碎，都是條條；用于區(qū)分不同意思和思想的概念、自然段要用好。我之所以能主持承擔五項國家社會科學基金項目的課題，其中一點，就是我一直研究人學，而且以往連續(xù)承擔的課題都能按時保質(zhì)保量完成，課題成果發(fā)表出版后，也在學術界和社會上得到了較好的評價和驗證：著作 《 馬克思主義個人觀 》 獲吉林大學優(yōu)秀社會科學成果獎；論文 《 社會主義市場經(jīng)濟與人的塑造 》 獲“全國首屆胡繩青年學術獎”和“第二屆全國青年優(yōu)秀社會科學成果一等獎”；“以國民素質(zhì)為本的發(fā)展觀與當代中國的發(fā)展”的階段性成果 —— 《 能力本位論與當代中國發(fā)展 》 ，獲北京大學學報優(yōu)秀成果獎，提出的“能力本位”、“能本管理”、“能級制”和“能力建設”觀點被應用于安徽雙輪集團、南京市地稅局、國家稅務總局等單位的改革、人力資源開發(fā)、能力建設的實踐中，網(wǎng)上有 10000多次引用了“能力本位”的觀點；中央人才工作會議提出的以“能力建設”為核心的人才開發(fā)和人才培養(yǎng)觀，也印證了我提出的“能力本位”和“能力建設”觀點所具有的實踐意義； 《 人的全面發(fā)展研究 》 的兩篇階段性成果被 《 新華文摘 》 全文轉摘。所以，要通過各種有效的辦法來搜集和整理研究資料。這是評審專家最為關注的，應有所展開。 觀點要創(chuàng)新 —— 明確提出本課題的核心觀點且具有創(chuàng)新性 一個課題最最重要的，就是要在學術積累的基礎上進行學術創(chuàng)新。選取新的角度，在論證哲學課題時也是需要我們注意的。不分析和解決問題的課題論證，往往勞而無效。選擇自己不熟悉或駕馭不了的題目，一定意義上就等于放棄申報成功的可能性。 一、題目設計 這是評審專家首先關注的問題，一定要高度重視。行動研究的報告有自己的特色， 允許采取多種不同的寫作形式。“觀察”是反思、修訂計劃和進行下一 步行動的前提，在行動研究中的觀察包括： （ 1）觀察既可以是行動者本人借助于各種有效手段對 本人行動的記錄觀察，也可以是其他人的觀察，而且多視 角的觀察更有利于全面而深刻地認識行動的過程。 （ 2）計劃包括總體設想和每一個具體行動步驟，最 起碼應安排好第一步、第二步行動研究的進度。調(diào)查問卷編 制完成后，要進行小范圍的預調(diào)查，以檢驗問卷的效度和 信度。 發(fā)展性研究課題的研究目標，可以表述研究者的期望。 《》 課題實施方案 課題概述 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 研究目標 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 研究思路和方法 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 研究步驟 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 時間安排 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 預期成果 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 課題組成員分工 工作單位 在課題研究中承擔的任務 專業(yè)職稱 性別 姓名 《》 課題組 年 月 日 1．研究過程的展開 根據(jù)實施方案的內(nèi)容，展開課題研究過程。注意不要隨意刪減申報書中所列的內(nèi)容。 有比較重要的創(chuàng)新性或應用性。 目標比較明確，內(nèi)容比較充實，思路比較清晰。名稱的表達要做到嚴謹、 準確、規(guī)范、醒目、得體，最好能夠反映所屬學科領域及 研究方向，恰如其分地反映研究的范圍和達到的深度。 省級重點課題 省級 一般課題 省級 青年基金課題 教育 廳（局） 重點課題 教育 廳（局） 規(guī)劃課題 教育 廳（局） 青年專項課題 ▲ 縱向課題： 教育部人文社科基金課題 教育部各司局專項課題 地方各省市自治區(qū)教育廳（局）課題 ▲ 橫向課題： 委托研究課題 聯(lián)合研究課題 (3) 其他類型課題 ▲ 學術組織研究課題 中國教育學會課題 高等教育學會課題 中國教育技術協(xié)會課題 …… …… 3．中國教育技術協(xié)會 “ 十二五 ” 課題的申報 課題設三個級別： 協(xié)會重點課題、協(xié)會一般課 題和青年創(chuàng)新課題。 （ 3）發(fā)展研究 發(fā)展研究主要運用基礎理論研究和應用研究的 成果，為促進教育改革和發(fā)展，創(chuàng)造性地提出和制 定方案、計劃、對策和建議等。 教育科學研究的目的是提高教育的績效（教育 效果、教育效率和教育效益）。 （ 1）確定研究目標 目標明確、具有可操作性、可檢測性。 一、科學研究的概念 1．自然科學研究領域 分為八個學部：數(shù)理科學部；化學科學部；生 命科學部；地球科學部；工程與材料科學部；信息 科學部；管理科學部；醫(yī)學科學部。 橫向項目與縱向項目 縱向項目（國家級、省部級、廳局級） 不同級別項目的不同要求 要點：做事不由東，累死也無功 項目申報的一般要求又相同或相似 特點：形成幾個要點 1)選題 2)隊伍 3)前期成果 4)課題論證 5)條件與優(yōu)勢 6)最終成果 7)完成時限 8)經(jīng)費預算 一、把好“兩關”是那“兩關”？關口后移有什么變化？ 二、項目管理流程 （ 1）評審立項，拿到證書，建檔，開始案頭工作 目標：做好開題論證會 （ 2）開展調(diào)查研究，做好中期檢查與評估 目標：推進研究進度、提交階段成果、完成最終成果框架 （ 3）提交最終成果、收集成果轉化材料，完成鑒定驗收 目標：提交合格的最終研究成果，積極爭取通過驗收，拿到結項證書。 高 顯 陜西翰世康源體育設施有限公司 總經(jīng)理 社科基金項目申報、管理與研究方法創(chuàng)新 李建平 什么是哲學社會科學 回答：哲學社會科學與人文社會科學提法的不同。 科研管理部門負責人簽名： 單位負責人簽名： 科研管理部門公章 單位公章 年 月 日 十一、專家評審組意見 專 家 評 審 組 意 見 組長簽字： 年 月 日 十二、社科規(guī)劃辦意見 社 科 規(guī) 劃 辦 意 見 單位公章： 負責人簽章： 年 月 日 十三、評審未通過原因 選題不當，不符合資助條件； 開題論證不充分； 負責人的素質(zhì)或水平不宜承擔此項目； 課題組力量不強或分工不當； 項目負責人的有關前期研究成果或研究資料準備不足； 最終成果不明確或不恰當； 不具備完成本項目所需的其他條件； 經(jīng)過比較，本項目有更合適的承擔人；