[理學(xué)]20xx高考生物實(shí)驗(yàn)解題指導(dǎo)(存儲(chǔ)版)
【正文】 實(shí)驗(yàn)步驟： 第二步：等量淀粉溶液 第三步：等量斐林試劑 第四步：沸水浴加熱煮沸 12 min 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： A 管磚紅色， B 管藍(lán)色 (4)唾液淀粉酶 代謝變化是：氧化 分解為 CO H2O 及釋放能量；合成糖元 (肝糖元、肌糖元 )；轉(zhuǎn)變成非糖物質(zhì) (脂肪、某些非必需氨基酸 )。 （ 2）細(xì)胞癌變后，膜表面會(huì)出現(xiàn)一些不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)會(huì)成為 ，引起機(jī)體的免疫應(yīng)答，在應(yīng)答中直接使癌細(xì)胞裂解的 免疫細(xì)胞是 。 （ 4）請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容，提出一種治療癌癥的新思路： _________________。 ②A 組加入端粒酶抑制劑， B 組不加，進(jìn)行培養(yǎng)。 例 3：為證明 “ 唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用 ” ，某同學(xué)制定了下列實(shí)驗(yàn)方案。 3） 結(jié)論：唾液中含有淀粉酶，能將淀粉分解為麥芽糖。分別電刺激背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。 預(yù)期結(jié)果 ：電刺激背根向中段發(fā)生蛙后肢運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電刺激背根外周段不發(fā)生反應(yīng)，說明背根具有傳入功能。 第 3步： _________________________________________________。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： A 燒杯中的花瓣顏色逐漸褪去，溶液變紅； B 燒杯中的花瓣仍為紅色，溶液為無色。 實(shí)驗(yàn)步驟： 第 1步：選取 2只大小相同的燒杯，并用玻璃鉛筆分別標(biāo)為 A 和 B。有了以上思路就可以設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟。 口訣：分組編號(hào)設(shè)對(duì)照，確定方法選材料，控制變量定常量，觀察記錄找指標(biāo)。 ④ 向 2支試管中各滴加 2滴碘液。試題中既有合理成分，又有不合理成分，干擾因素較多，要求在吸取原有設(shè)計(jì)的合理成分基礎(chǔ)上，提出自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。 “ 能夠?qū)σ恍┥飳W(xué)問題進(jìn)行初步的探究性研究，并制定課題的研究方案 ” 是高考能力考察的高層次要求，也應(yīng)該成為高考命題的重要題型之 一。 ③____________________________________________________________ 。請(qǐng)根據(jù)提供的材料回答問題： （ 1）體外分別培養(yǎng)某癌細(xì)胞和正常體細(xì)胞，圖中代表癌細(xì)胞生長曲線的是 。 (2)不含淀粉酶。 第四步： ____________________________________ 。題干已提供較多信息，基本劃定了答題模式，目的明確，前面的原理、方法、步驟等已為后續(xù)做答作了鋪墊，只要明確變量，在分析有關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理，結(jié)合題干信息，即可做出正確解答，難度較低。 a 組高壓滅菌，運(yùn)用的是減法原理。 [練習(xí) 1] 1864年，德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí)，然后把此葉片一半遮光，一般曝光。2022高考生物實(shí)驗(yàn)解題指導(dǎo) 安徽省太和縣第六中學(xué) 王 晨 從近幾年高考的全國理綜生物試題來看，實(shí)驗(yàn)題作為考查學(xué)生的能力，每年必考，分值較大，是高考復(fù)課的重中之重。 運(yùn)用減法原理對(duì)上述實(shí)驗(yàn)可以做出解釋：小麥在自然條件下總是要見光的，因此在黑暗
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