【正文】 。 宣傳形成塑造傳播 41元認(rèn)知是個(gè)體關(guān)于自身認(rèn)知過程和結(jié)果的知識，以及對這種認(rèn)知過程的積極監(jiān)控和隨之發(fā)生的調(diào)節(jié)。正確 48文化的區(qū)別及統(tǒng)合的程度，區(qū)分越細(xì)的知識越專業(yè)也越容易有新發(fā)展，文化越差異，領(lǐng)域的改變影響層面巨大，因此在創(chuàng)新上容易遇上阻力。 5學(xué)生能做什么的主要障礙是他們認(rèn)為自己不能做，而自信來源于成功的（ A）。 12（ A）創(chuàng)新意識是指主體受外部的推動(dòng)而產(chǎn)生的創(chuàng)新意識。 20法國的（ B）和他的學(xué)生經(jīng)過長期的考察，制定了一系列的標(biāo)準(zhǔn)測試來測量人在其不同年齡階段的認(rèn)知能力即智 力的得分。 28在大公司里 ， CEO的情緒或者態(tài)度都會感染和影響整個(gè)公司的情感氛圍。工程師們討論后，于是就想出了低效的鍵盤排列組合。 39直覺是依賴于對研究課題的（ CD）上，把問題的條件與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。 判斷題共 5題，共 10分 46在組織管理過程中，提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平不一定是單位組織的頭等大事。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。 第二篇 :四年級班主任工作總結(jié) 學(xué)生是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要 途徑。例如間操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng) 自覺去做，贏得任課老師的好評。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。 班主任要善 于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和 愛 。小班干部對班集體有著 以點(diǎn)帶面 和 以面帶面 的作用，我稱他們是 班主任的左右手。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有 服從集體，服從命令 的思想 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。其中有一名同學(xué)被發(fā)展為預(yù)備黨員。該班另一特色就是活躍，能全面發(fā)展。 第六篇 :差班班主任工作總結(jié) 擔(dān)任八所中學(xué)初一年級（ 6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！ 現(xiàn)我對 這一年的班主任工作作出如下總結(jié)： 一．班風(fēng)管理 俗話說：一個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。這些品德思想上的認(rèn)識多多少少都影響了一個(gè)班級的凝聚力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)！ 面對這些問題，我主要采用“鼓勵(lì)＋限制”的方法。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下： 一、教育工作 “多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試 根據(jù)幼兒園及班工作計(jì)劃，我班進(jìn)行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試，并制訂了《春雨的色彩》、《夏天》的主題網(wǎng)絡(luò)。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 我班幼 兒三十九人，性格活潑開朗，但個(gè)性鮮明突出。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。對于后進(jìn) 生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。以前只要是星期天、假期都會給家里幫忙這只是對 自己的小鍛煉、在大學(xué)校園中也許是舒服貫了變得無所事事、現(xiàn)在早上早起感覺這么的困難這在以前是怎么也不會出現(xiàn)的事情，這個(gè)假期這個(gè)毛病也有了少許的改變、呵 ~這就是所謂的成績、我從小就希望自己長大能去做自己喜歡的生意、通過給家里好幾年的批發(fā)零售我看到也許做生意會很枯燥、乏味、但是能忍受這種孤獨(dú)、乏味并在其中創(chuàng)造出成績的我認(rèn)為這就是成功的，這便是生活的意義所在。 一、省統(tǒng)計(jì)局科研所 科研所是統(tǒng)計(jì)局內(nèi)部的一個(gè)重要職能，而統(tǒng)計(jì)科研涉及的領(lǐng)域也十分廣闊，包括統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論研究、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用研究和統(tǒng)計(jì)信息技術(shù)研究。下面，我僅把實(shí)習(xí)期里的主要情況做一下匯報(bào)。了解一些社會的其他人如何在努力生活，對自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助，了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應(yīng)該如何去做。 通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會取得大進(jìn)步。 一、我所做的主要工作 初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。從幼兒生活中選材，以南京教材中《找涼快》為藍(lán)本進(jìn)行課程整合，而收到了較好的成效。且在合適的時(shí)間，比如說每周周一的班會課上進(jìn)行點(diǎn)名批評，當(dāng)然對于做得比較好的學(xué)生，也會進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng) ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué) 生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。我?guī)У牧硗鈨蓚€(gè)班與他們形成對比，大一的 010 0104 總的情況另我擔(dān)憂。團(tuán)支部認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織開展了以“揭批”為中心的團(tuán)支部會議，使同學(xué)們對邪教有了清醒地認(rèn)識。因此，兩個(gè)班取得了不少成績： 2020 班在今年被評為優(yōu)秀班集體。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。 一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親 近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運(yùn)會入場式等等，都及時(shí)表揚(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。通過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。 第三篇 :特教班主任工作總結(jié) 本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下 ,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作 ,為了在今后的工作能夠取長補(bǔ)短 ,特總結(jié)如下 : （一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣 早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜 和重要。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。 二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼 和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。 45法國物理學(xué)家德布洛伊寫道： “人類科學(xué)就其原理與方法而言，實(shí)質(zhì)上都是合理的；它僅僅憑借智力的突然飛躍就能出現(xiàn)最出色的成果。 37從資源來看 ,經(jīng)濟(jì)可以分為（ BCD）。 33自主創(chuàng)新有三個(gè)方面的含義，分別為（ ABC）。 性 多選題共 20題，共 40分 26影響性格發(fā)展的外在環(huán)境（ ABC）。 18適應(yīng)并滿足知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是人才開發(fā)的（ A）。 10“二八法則 ”，又稱 “馬特萊法則 ”，國際上有一種公認(rèn)的（ A）。創(chuàng)造力如果是一條河，那么創(chuàng)新意識則是這條河的（ A）了。正確 47*創(chuàng)新的思維方法就是創(chuàng)新思維的來源，只有擁有正確的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法才能達(dá)到創(chuàng)新思維植入大腦中，最終達(dá)到需要的創(chuàng)新結(jié)果。 39直覺思維與分析思維相比，具有以下顯著的特征（ ABD）。 企業(yè)文化與經(jīng)濟(jì)的研究 企業(yè)文化測量的研究企業(yè)文化診斷和評估的研究 33在科學(xué)發(fā)現(xiàn)和 技術(shù)發(fā)明活動(dòng)中，人們的創(chuàng)造性思維有時(shí)表現(xiàn)為這樣一種序列，即（ ACD），最終建立起某種認(rèn)識模型或發(fā)明新產(chǎn)品、新技術(shù)。 27影響創(chuàng)造力的因素為（ ABCD）。 19（ B）是保證人們成功地進(jìn)行種種活動(dòng)的心理?xiàng)l件的總和。 高基本中間底 11（ C）能使得尚未認(rèn)識的事物與已經(jīng)認(rèn)識了的事物相聯(lián)系，從而借鑒已知事物的有關(guān)知識來認(rèn)識未知的事物。 3性格的（ D）是指個(gè)體在調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的心理特征。 (X) 27. 著名的 “二八 ”法則，即在工作的時(shí)間段內(nèi)，很多人 20%的時(shí)間在做無用功，只用了 80%的時(shí)間來做重要的事，工作的強(qiáng)度沒有增加，但是卻延長了工作時(shí)間。（√） 20．情緒調(diào)動(dòng)和潛力開發(fā)，不屬于管理學(xué)的激勵(lì)理論范疇。（ X） 14 在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，單打獨(dú)斗已經(jīng)不能勝任企業(yè)的發(fā)展，作為管理者，必須要了解各個(gè)員工創(chuàng)造能力的差異化，再最大程度利用到工作中。 7掌握一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的知識一定會導(dǎo)致創(chuàng)造，這種知識是在該專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造的必要條件。 A. 企業(yè)文化與經(jīng)濟(jì)的研究 B. 企業(yè)文化與企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的研究 C. 企業(yè)文化測量的研究 D. 企業(yè)文化診斷和評估的研究 72企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展到一定階段，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人將其在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段關(guān)于經(jīng)營理念、基本假設(shè)等達(dá)成的共識用于對組織管理過程中 包括（）在內(nèi)等的非結(jié)構(gòu)性因素的一種整合，并使之成為一個(gè)組織或企業(yè)獨(dú)具個(gè)性化的管理模式，以文化的力量推動(dòng)著組織和企業(yè)的長期發(fā)展。他認(rèn)為 “創(chuàng)造力 ”必須同時(shí)考量叁個(gè)因素：（）。 A. 心理學(xué)層面 B. 腦科學(xué)層面 C. 社會學(xué)層面 D. 遺傳學(xué)層面 59創(chuàng)造力的標(biāo)淮通常同時(shí)包括兩項(xiàng)：第一、就該領(lǐng)域而言，此產(chǎn)物是新穎獨(dú)特或前所未見的；第二、就該領(lǐng)域而言，此產(chǎn)物是（）的。 52從學(xué)術(shù)的角度看，積極心理學(xué)被定義為 “研究有助于發(fā)揮（）的最佳狀態(tài)或功能的條件和過程的一門科學(xué) ”。 A. 心理圖像 B. 結(jié)構(gòu)組合 C. 實(shí)際運(yùn)用 D. 實(shí)用方向 45在生成階段中，創(chuàng)造力生產(chǎn)者透過記憶（）及其他心智活動(dòng)，在一些組合素材及結(jié)構(gòu)潛在意義的感覺引導(dǎo)下，產(chǎn)生視覺模式的各種前發(fā)明結(jié)構(gòu)。 A. 能動(dòng)性創(chuàng)新意識 B. 主動(dòng)性創(chuàng)新意識 C. 被動(dòng)性創(chuàng)新意識 D. 隨動(dòng)性創(chuàng)新意識 39實(shí)踐中的創(chuàng)造力開發(fā)還是以如下模式鋪展開來（）。這些結(jié)構(gòu)諸如（）等功能，顯示出結(jié)構(gòu)的實(shí)用性，而實(shí)用性正是評斷創(chuàng)造性產(chǎn)品重要的標(biāo)淮。 24奧 帕模式中最關(guān)健的是（）。 17創(chuàng)新活動(dòng)是主體自身需要的一種意識 ,（）是它的特點(diǎn)。 10奧斯本 帕內(nèi)斯創(chuàng)造性解題、訓(xùn)練模式 (簡稱奧 帕模式 )下面對的有（）。 2有的學(xué)者則用另一種系統(tǒng)化的方法來研究創(chuàng)造力，認(rèn)為創(chuàng)造力是（）三者相互作用的結(jié)果。 A. 點(diǎn)子 B. 意念 C. 想法 D. 學(xué)術(shù) 78當(dāng)一個(gè)社會把精力都投注在（）上時(shí)，便較不鼓勵(lì)或也不容易察覺在現(xiàn)場中所發(fā)生的創(chuàng)新。 A. 人性特質(zhì) B. 個(gè)人特質(zhì) C. 個(gè)體特質(zhì) D. 精神特質(zhì) 70阿默伯爾認(rèn)為，任何具有正常認(rèn)知能力的人都可以合理地期望他們在某些領(lǐng)域的某些方面做出（）的成果。 A. 改革性 B. 創(chuàng)造性 C. 創(chuàng)新性 D. 推進(jìn)性 63大腦中的（）主要是處理言語，進(jìn)行抽象邏輯思維、集中思維、分析思維的中樞。 55（）年，英國當(dāng)時(shí)的教育與科學(xué)大臣貝克 (KenhBaker)在一次講話中曾提出：年輕人如果要在未來把 握更大的機(jī)會就必須掌握一定的知識與技能，他們需要接受基礎(chǔ)更為廣闊的訓(xùn)練，需要向雇主展示靈活性，需要具備獨(dú)立思考與行動(dòng)的能力。 48（）是保證人們有效地進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的穩(wěn)固的心理特點(diǎn)的綜合。 40（）是創(chuàng)造萬物的主體 ,是一切創(chuàng)新活動(dòng)的認(rèn)識者、發(fā)出 者和操作者 ,忽視創(chuàng)新人格的優(yōu)化 ,開發(fā)創(chuàng)造力將是舍本求末倒置的。 32任何事物都是呈系統(tǒng)的狀態(tài)存在的，事物的功能即系統(tǒng)的功能都根源于它。 27（）創(chuàng)新意識 是指主體受外部的推動(dòng)而產(chǎn)生的創(chuàng)新意識。 20（）在生活中集中表現(xiàn)為一個(gè)人待人接物的態(tài)度與方法。 A.社會型性格 12隨著學(xué)生年齡的增加，他們對失敗的承受力趨于下降，因?yàn)閷W(xué)生年齡越大，他們在社會影響下越來越多地用（）的方式從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。 7創(chuàng)新意識具有明確的目的性，從表象現(xiàn)象上看是為了解決生活、工作中的難題，從實(shí)質(zhì)上來分析，創(chuàng)新意識則代表著一個(gè)人的創(chuàng)造力。 2要開發(fā)創(chuàng)造力 ,首先要增強(qiáng)和提高人的（）。 10良好的人際關(guān)系具備信息（）功能。 15（）是智力因素和非智力因素的結(jié)晶。 23創(chuàng)新意識是人們對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價(jià)值性、重要性的一種認(rèn)識水平、認(rèn)識程度以及 由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己