蘇教版六年級上冊6最后的姿勢(存儲版)
【正文】 攸 譚 漱 吱 墟 凹 感 撼 詮 釋 t225。指心理受到強烈沖擊。 給課文分段。 ”獲救的學生這樣回憶。因此，譚老師“張開雙臂，護住學生”的姿勢，已經(jīng)銘刻在人們心中，成為人們對他永恒的記憶，是他生命中最后的姿勢。 忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！ 地動山搖。四個學生都還活著！”第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說。 第三段（ 810）地震后，救援人員、獲救學生和老師的感受。 坍塌 —— （山坡、河岸、建筑物或堆積的東西）倒下來。危急時刻，他用雙臂將四名高二一班的學生緊緊地掩護在身下。 1978年 3月，以優(yōu)異成績考入湖南大學政治專業(yè)學習， 1982年 1月畢業(yè)后，分配到四川綿竹東方汽輪機廠工作，先后在該廠職工大學和中學任教。n sh249。 詮釋 —— 說明，解釋。 張開雙臂，護住學生，成了他生命中 最后的姿勢 ！ 思考： 這篇文章講了一件什么事情？ 你怎樣評價譚千秋老師？ 從那哪地方可以看出譚老師熱愛學生、舍已救人的高尚師德？ 人生的價值是什么？是大公無私，是為他人 著想
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