認識周長的說課稿(1)(存儲版)
【正文】 教具演示及學具操作，讓學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感觀的協(xié)調活動中積累感性認識，從而更好地理解周長的含義，突出重點，突破難點。） 小螞蟻河小蝸牛都是愛運動的好孩子，小螞蟻每天都要沿著這個五邊形的邊線跑一周，他跑的路線是這個五邊形的（ ）？小蝸牛每天都要沿著這個三角形跑上一周，他跑的路線是這個三角形的（ ）？你能分別求出小螞蟻、小蝸牛他們每天各跑都少厘米嗎？ 小結、像求三角形、正方形、五邊形等等這些多邊形的周長，我們可以把它們的每條邊的長度相加，來求出他們的周長。這棵大樹的樹干的周長是多少米？ （六）布置作業(yè) 選擇合適工具測量板凳面的周長。 （五）練習 您能求出下面各圖形的周長嗎？ 下面哪個圖形的周長最長？ 比較每組兩個圖形的周長，周長相等的畫“√”。） 這一環(huán)節(jié)通過讓學生說一說，摸一摸等活動，拓寬了學生感性的認識，建立豐富的表象，初步認識周長的意義，體現數學與生活的緊密聯系。另外，為了使學生能夠更好的突破本課難點，并了解數學在生活中的應用，我還在預習作業(yè)中布置了“了解什么是腰圍？怎樣測量腰圍？”的開放性作業(yè)。 過程與方法： 讓學生在仔細觀察、親身
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1