多模態(tài)語篇分析ppt課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 篇之間的關(guān)系，語言、數(shù)學(xué)符號(hào)和圖像之間的關(guān)系，態(tài)勢(shì)與口語的協(xié)作以及圖像，語言和聲音的協(xié)作。 ? 多模態(tài)研究關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)是教育，尤其是多模態(tài)讀寫（ multiliteracy）。 Kress（ 2021: 80）甚至認(rèn)為，不存在所謂外在的語境，只有各種符號(hào)模式組成的整體。 。 ? 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多模態(tài)語篇的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)概念上的語言或言語基礎(chǔ)上的理解。此外，顏色在空間分布上的差異也體現(xiàn)出不同的突顯模式。例如，數(shù)學(xué)語篇混合使用語言、視覺圖像和數(shù)學(xué)符號(hào)構(gòu)建的世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了語言所能構(gòu)建的世界，從而產(chǎn)生新的解釋空間。Lemke（ 1998）對(duì)書面科學(xué)語篇中的圖形和圖表的分析表明呈現(xiàn)意義和組織意義要比取向意義更前景化，并顯示出明顯的多樣化。 SFMDA主要研究符號(hào)資源的意義潛勢(shì)在不同層面（語境、語篇語義、詞匯語法、語音、書寫 /圖形）的體現(xiàn)和多模態(tài)話語中符號(hào)選擇的意義整合。在多模態(tài)話語的研究上，這一視角的研究成果最多，成為多模態(tài)研究的主要力量。因此，與語言相比，圖像是更快捷的意義構(gòu)建模式。他們側(cè)重研究理想的認(rèn)知模式中源和目標(biāo)如何同時(shí)以一種以上的模態(tài)表征。 ? 受 Saussure和 Peirce的影響，主要的符號(hào)學(xué)研究都在尋求能夠適用于所有符號(hào)的理論框架。在“視覺文化”的影響下，意義的構(gòu)建往往通過文化處所或?qū)嶓w來體現(xiàn)，視聽動(dòng)態(tài)圖像逐漸取代文本來傳遞信息。多模態(tài)語篇分析 ? 當(dāng)今，人們?cè)诮浑H過程中經(jīng)常同時(shí)使用多種符號(hào)工具來表達(dá)意義或創(chuàng)造信息。正如Kress（ 2021: 68）所提到的，在教材、報(bào)紙、機(jī)構(gòu)報(bào)告、電子媒介、網(wǎng)絡(luò)等，圖像正替代語言成為主要的意義構(gòu)建資源，或者與語言平分秋色。他重點(diǎn)區(qū)分了三種符號(hào)：圖像符號(hào)、指示符號(hào)和象征符號(hào)。 ? 從認(rèn)知的視角，學(xué)者們關(guān)心的是概念化理論如何指導(dǎo)交際者選擇不同的模態(tài)或模態(tài)組合進(jìn)行連貫的交際
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