16教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 趣導(dǎo)入文本。 （ 2）讀句子 。 （ 三 ） 朗讀古詩，初步理解古詩。 （四）朗讀感悟，想象畫面。 展示課件 通過想象畫面，充分理解課文，從而感受到李白汪倫之間的深情厚意。 朋友間的情誼是永恒的詩源。 識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級孩子的特點(diǎn)。“ 深 ” 最后一筆是捺，不是點(diǎn)，要和撇對稱。 （多媒體展示古詩。 4. 學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。 3. 過渡 ：教師展示自己收集的圖片及資料。 展示課件 三 、課后延展 。 討論問題：王維是怎樣思親的？ 課件 展示 如下有關(guān)內(nèi)容 ： 發(fā)揮 學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。 2. 同桌互讀。 ? 小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā) 揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入課文，理解詩人情感。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 1. 通過 自由朗讀 ，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。這首詩成了流傳千古的名詩。 （ 1）評價優(yōu)點(diǎn) （ 2）提點(diǎn) 建議。 識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級孩子的特點(diǎn)。 在指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩時， 教師 創(chuàng)設(shè)一定的情
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