【正文】 能力的提高，無紙化考試是未來發(fā)展的必然趨勢，是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的開放教育的有效途徑。無紙張化考試系統(tǒng)應(yīng)具有良好的通用性，各專業(yè)和學(xué)科均可以使用無紙化考試系統(tǒng)實(shí)施考試 。 br （ 6）可推廣性高：使用無紙化考試系統(tǒng)，教師平時(shí)可以有效收集試題，繁瑣的評卷工作由計(jì)算機(jī)來承擔(dān)，計(jì)算機(jī)還能通過有效地測試分析出教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，大大地降低了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度和工作量。同時(shí)系統(tǒng)還提供數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、導(dǎo)出、備份等功能。 br 統(tǒng)計(jì)分析模塊負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)考生總體的得分情況，考生總體的最高分、最低分、各個(gè)分?jǐn)?shù)段的積累人數(shù)、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等，用圖形直觀地表示出考生在各個(gè)分?jǐn)?shù)段的分布情況，以及考生成績是否符合正態(tài)分布，從而了解考生總 體的掌握情況；分析單個(gè)考生各知識點(diǎn)的得分，了解其對于各知識點(diǎn)的掌握情況，分析各知識點(diǎn)考生的解答情況。 br /p p p考試界面模塊能夠?qū)⑸傻脑囶}，以一種簡單而且極具人性化的界面在屏幕上顯示出來，使考生輕松操作，充分發(fā)揮考生的能力。 CSCW 的目的就是在計(jì)算機(jī)環(huán)境下提供人們?nèi)后w工作的支持，因此說，通信、合作、協(xié)調(diào)是 CSCW的三要素。 Session 中注 冊的變量可以作為全局變量使用。 2021 年浙江作文平均分為 14 分 ,2021 年 12 分 ,2021 年 14 分。再者 ,一次寫作從選題到指點(diǎn)、寫作、修改、反應(yīng)再到修正 ,簡直沒有任何參考資料 ,為此教員不只要投入少量的時(shí)間和精神 ,更是對自己聰明 和毅力的考驗(yàn)。 br 材脫節(jié)。 br br 二、緣由剖析 br br 以后的作文教學(xué)處于“眼高手低”的為難境地 ,時(shí)間的高投入與效果的低產(chǎn)出令教員與學(xué)生都感到苦惱和困惑。 br 我們也經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生背作文的美麗 句式 ,然后經(jīng)過默寫來反省 ,只需過關(guān)就萬事大吉。 br br 三、處置方案思考 br br 學(xué)生作文怎樣提高 ,筆者以為要害 在教員。挖出來了 ,操練了 ,熟練了 ,寫作困難時(shí)就輕易找到處置的方法了。 br ,有效練習(xí) 目的。 br /p p p br / /p p如筆者在溫習(xí)完銜接詞后 ,要求學(xué)生在寫作中留意銜接詞的運(yùn)用 ,學(xué)生比擬輕松地寫出 :“ The reasons are as follows./There are many reasons for ,most families are too poor to send their children to a result,they have no choice but to stay at home and make ,some parents think there is no need for their daughters to go to ,they don’t let them go to ,some children are not interested in their ’ s worse/Worse still/Even worse/To make matters worse,some wouldn’ t like to go to school.” br ,豐厚學(xué)習(xí)途徑。開學(xué)初 ,讓學(xué)生了解各個(gè)級別作文 (特殊 是 Level 5,4,3)的要求 ,然后再教給學(xué)生如何評判作文的好壞。每一次練習(xí)宜用一種方法比擬好。第二天課前筆者偽裝問學(xué)生 :“ You really did a good job in the sports you most?What did you benefit from it?”等大家眾說紛紜后 ,接著停止二問 :“ Who would like to express your feelings in three sentences using some plicated drills?” 學(xué)生回答后 ,筆者對其做出一定之后又就所用的句式停止了重點(diǎn)點(diǎn)評 ,由于言語的運(yùn)用是學(xué)生普遍以為的一個(gè)難點(diǎn)。 br 比如在上到一篇“ Country Life or City Life”的課文時(shí) ,筆者要求學(xué)生剖析課文的結(jié)構(gòu) :br 從教材中可以開掘出許許多多有用易學(xué)的段落形式 ,如 :總分式擴(kuò)展段、時(shí)空順序段、正支持比段等。而是在覺得該寫的時(shí)散布置一篇 ,收交后認(rèn)仔細(xì)真地修改 ,面面俱到地評析。調(diào)查標(biāo)明學(xué)生并沒有從課文中學(xué)到多少有用的段落形式、思想方式、思想精髓。 br 閱讀量少質(zhì)差。至于作文修正更是頭疼 ,有 92 人占比 59%的學(xué)生對修改后的作文看一眼分?jǐn)?shù)、評語就放好了 ,再也不看了。但是作文奏效不清楚 ,高投入低效能 ,讓教員有 清楚的挫敗感 ,遠(yuǎn)沒有閱讀教學(xué)來得高效。又要有“武略” :往常作文興趣化 ,要求明白 ,修改方式多樣化 ,從而提高學(xué)生書面表達(dá)英語的才干 ,優(yōu)化書面表達(dá)的教學(xué)效能。當(dāng)用戶請求來自應(yīng)用程序 Web 頁時(shí)，如果該用戶還沒有回話，則 Web服務(wù)器將自動(dòng)創(chuàng)建一個(gè) Session 對象。在計(jì)算機(jī)技術(shù)支持的環(huán)境中（即 CS）一個(gè)群件協(xié)作工作完成一項(xiàng)共同的任務(wù)即（ CW）。 br 生成試卷模塊在考生登錄成功后，系統(tǒng)根據(jù)考生登錄的情況，判別考生是否第一次登錄，如果是第一次登錄，系統(tǒng)則根據(jù)組卷規(guī)則產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)，從題庫中隨機(jī)抽取試題組成試卷，同時(shí)進(jìn)入考生考試界面。 br 考生管理模塊提供與考生相關(guān)的一些功能。 br 混合模式則綜合了 C/S 與 B/S的特點(diǎn) ,采用 C/S 與 B/S相結(jié)合的模式：在 B/S 模式下，實(shí)現(xiàn)頁面的顯示和與客戶的交流。 br （ 4）意外事件處理能力強(qiáng)：對于意外的故障能夠有抗干擾的能力和自我恢復(fù)的能力。采用無紙化考試 [1]，一 則可以把除文字之外的更多的媒體形式，如圖片、聲音乃至必要的動(dòng)畫和影視，通過屏幕呈現(xiàn)在考生面前（這是傳統(tǒng)考試方式所無法實(shí)現(xiàn)的），從而可改變考試面貌，豐富考試內(nèi)容，提高考試質(zhì)量。無紙化考試系統(tǒng)可以極大地提高考試的靈活性、公正性、可信度和工作效率。在系統(tǒng)正式運(yùn)行后 ,由校長辦公室?guī)ь^ ,取消一切校內(nèi)紙質(zhì)文件的下發(fā) ,因未上網(wǎng)查閱文件所造成的工作延誤及其他后果 ,將由本單位自行負(fù)責(zé) ,通過這種“軟硬兼施” ,從而有力地確保學(xué)校辦公自動(dòng)化工作順利推進(jìn)。校長辦公室負(fù)責(zé)系統(tǒng)維護(hù)、升級、用戶注冊、權(quán)限管理以及推廣工作 ,辦公室信息員負(fù)責(zé)本部門人員的使用、推廣工作 ,同時(shí) ,網(wǎng)絡(luò)中心提供運(yùn)行環(huán)境和配備良好的網(wǎng)絡(luò)條件 ,及時(shí)配合校長辦公室做好系統(tǒng)維護(hù)工作。辦公自動(dòng)化能否順利進(jìn)行 ,與領(lǐng)導(dǎo)的決心、重視程度有著極大的關(guān)系。高校內(nèi)部涉及重大的人財(cái)物等也不宜上網(wǎng)。 BR (二 )代碼編寫 ,保值按量。啟示 BR 摘要 :文章結(jié)合筆者多年來對學(xué)校辦公自動(dòng)化具體實(shí)踐 ,分析了我校辦公自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)施過程 ,總結(jié)了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn) ,期許能對其他高校構(gòu)建辦公自動(dòng)化系統(tǒng)起借鑒和推動(dòng)作用。巧用英語批語 ,創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境也能到達(dá)與學(xué)生交流的目的。協(xié)助他們總結(jié)取得效果的緣由和閱歷 ,并提出更好更遠(yuǎn)的妥協(xié)目的。在校學(xué)生普通都十 分注重教員的態(tài)度和評價(jià)。在高年級停止語法知識、閱讀才干、書面表達(dá)等競賽。教員對學(xué)生真誠的愛 ,肯定喚醒學(xué)生的求知愿望 ,正所謂“師愛其生者 ,生必親其師 ,信其道”。它是可以培育和應(yīng)用的。它是可以培育和應(yīng)用得。英特爾未來教育培訓(xùn)拓展了現(xiàn)代教育技術(shù)原有的內(nèi)涵。 (3)教師要讓學(xué)生用自己的專業(yè)知識和信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，批閱學(xué)生的設(shè)計(jì)并對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評價(jià)。 br 注重培養(yǎng)師范生信息技術(shù)與課程整合的能力 br 在我國的教育改革中，信息技術(shù)與課程整合已成為重要議題。因此，技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)網(wǎng)上信息搜集和處理方法，了解網(wǎng)上資源的分布情況?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”的教學(xué)應(yīng)用包括技能教學(xué)和教學(xué)實(shí)習(xí)兩方面。一方面，我國推進(jìn)教師教育信息化的 時(shí)間較短，加之教育經(jīng)費(fèi)不足，許多普通師范院校無論信息技術(shù)硬件建設(shè)還是軟件建設(shè)都較為落后，條件不夠成熟。針對應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，對原有微機(jī)原理課程中的“多芯片內(nèi)部結(jié)構(gòu)，少應(yīng)用接口和匯編程序”的現(xiàn)狀從內(nèi)容上作了大幅度的調(diào)整和更新 ，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，于 1993 年將研究成果編寫了“微型計(jì)算機(jī)原理與匯編語言”內(nèi)部教材，用于數(shù)學(xué)系、力學(xué)系和物理系的教學(xué)中，獲得了良好的效果。同時(shí)，她更注重學(xué)校內(nèi)部的交流和青年教師的培養(yǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)用戶對通訊終端的智能化需求越來越劇烈 ,許多用戶希望 PC 功用可移植到智能手機(jī)上 ,這為 PC 商提供了一定的時(shí)機(jī)。而早在去年 ,惠普已發(fā)布智能手機(jī)。服務(wù)器群集有多種實(shí)現(xiàn)方式 ,它們之間可以通過電纜系統(tǒng)直接連接 ,也可以通過開放共享磁盤子系統(tǒng)進(jìn)行連接 ,有被動(dòng)備份服務(wù)器和主動(dòng)輔助服務(wù)器。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模比較大 ,網(wǎng)絡(luò)用戶比較多 ,網(wǎng)絡(luò)中的多個(gè)用戶同時(shí)發(fā)起音頻、視頻信號和其它各種數(shù)據(jù)信號的傳輸時(shí) ,往往會(huì)對網(wǎng)絡(luò)帶寬帶來壓力 ,令網(wǎng)絡(luò)帶寬不堪負(fù)荷 ,造成網(wǎng)絡(luò)擁塞 ,嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致阻塞 ,使網(wǎng)絡(luò)通信停頓。模擬的音頻信號必須轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)據(jù)后才能被計(jì)算機(jī)存儲和處理。 BR 6.可維護(hù)性 :系統(tǒng)具有良好的網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、故障分析和處理能力 ,使系統(tǒng)具有極高的可維護(hù)性 。可通過連接 Inter 實(shí)現(xiàn)與外部資訊的交流和溝通 ,從而獲取當(dāng)今世界的最新信息。規(guī)劃設(shè)計(jì) /P P LAN planning in Inter Era BR Feng Jie BR (Xiqing District Real Estate State Administration,Tianjin300380,China) BR Abstract:Information society is based on the puter work,the puter work is the product of the closely integration of modern puter technology and munication to realize resources sharing and improve work efficiency bees an important paper introduces the planning and design of LAN. BR Keywords:Computer work。如果取 k＝ n，就相當(dāng)于全部填充成該 n 個(gè)數(shù)據(jù)包 中最大的值，這樣就有比較高的匿名性。BR 基于分組填充 Mix 策略的匿名通信機(jī)制 BRMix節(jié)點(diǎn)輸出報(bào)文的規(guī)則關(guān)系到 Mix網(wǎng)絡(luò)的匿名性能，目前關(guān)于 Mix節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)文的規(guī)則主要有閾值 (Threshold)Mix，緩沖池 (Pool)Mix，停止轉(zhuǎn)發(fā) (StopandGo)Mix等。 BR在 Mix網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)男畔刑砑?Ri，其目的是用以消除攻擊者驗(yàn)證兩個(gè)加密信息包是否相同帶來的威脅。 MIX 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖見圖 。 Crowds系統(tǒng)是基于組群的思想來實(shí)現(xiàn)匿名的。 P2P 網(wǎng)絡(luò)中的匿名通信算法研究畢業(yè)論文 P目 錄 /P P目 錄 IIIBR1 緒 論 1BR 課題研究背景與意義 1BR 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 2BR 系統(tǒng)中的匿名性 3BR 基于 P2P 的匿名通信機(jī)制 4BR 論文結(jié)構(gòu)和研究內(nèi)容 6BR 本章小結(jié) 6BR2 P2P中的一種基于分組填充 MIX策略的匿名通信機(jī)制 7BR 引 言 7BR 信息量分析攻擊 8BR 基于分組填充 MIX 策略的匿名通信機(jī)制 8BR 本章小結(jié) 9BR3 NS2 平臺簡介 10BR NS 的簡介 10BR NS 原理 11BR 豐富的構(gòu)件庫 12BR 離散時(shí)間模擬器 11BR 分裂對象模型 12BR 開放的源代碼 13BR NS 的一般過程 13BR 本章小結(jié) 14BR4 模擬與分析 15BR 基于分組填充 MIX 節(jié)點(diǎn)模擬 15BR 15BR 15BR擬總結(jié) 22BR 基于 P2P 的 MIX網(wǎng)絡(luò)通信模擬 22BR P2P的 MIX 網(wǎng)絡(luò)模型 22BR 模擬過程及結(jié)果 23BR 模擬總結(jié) 27BR 本章小結(jié) 27BR結(jié) 論 28BR致 謝 29BR參考文獻(xiàn) 30BR附錄 A： MIX_SIMULATION_RESULT 32BR附錄 B：部分模擬代碼 36BR附錄 C：模擬程序環(huán)境搭建說明 44 BR P2P 系統(tǒng)中的匿名性 BR近幾年來，人們逐漸在研究 P2P 網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)隱藏和匿名通信問題，提出了一些解決辦法。 Mapper 基于分布式無結(jié)構(gòu) P2P 文件共享系統(tǒng)，將 IP 組播技術(shù)和多級代理轉(zhuǎn)發(fā)技術(shù)相結(jié)合，解決了 P2P 網(wǎng)絡(luò)中文件訪問的相互匿名問題。竊聽者在一段鏈路上獲取真正接收者的概率為 1/ N，并且中間節(jié)點(diǎn)在傳送消息時(shí)可采取重新排序、延遲和填充手