數(shù)字電子鐘邏輯電路設計(存儲版)
【正文】 ： ： 該實驗成功地設計出了 數(shù)字電子鐘 ， 在和田遙遠的合作下，共同完成了整個課題。 17 ： 課設最好不要等到老師要求你開始做，你才開始做，不要拖。而且，在仿真中無法成功的電路接法，在實際中因為芯片本身的特性而能夠成功。 18 ： 校準電路還是需要改進，很容易出現(xiàn)抖動，很容易出錯，在測試報時模塊的時候，經(jīng)常出現(xiàn)問題。 課程設計達到了專業(yè)學習的預期目的。 通過這次對計數(shù)器的設計制作，讓我了解了電路設計的基本步驟，也讓我了解了關于計數(shù)器的原理與設計理念，要設計一個電路先進行軟件模擬仿真再進行實際的電路制作。在課設開始前一天晚上，我們基本已經(jīng)完成，又想說準備考試重要，便放棄了響 5 次 這個要求。 結果：運行成功。 這里因為是數(shù)字電路，又是比較簡單的系統(tǒng)，所以需要考慮的問題不多。前兩個問題是模擬單元電路之間的匹配問題，最后一個問題是數(shù)字單元電路之間的匹配問題。 ENT) 74HC00H: 74HC00 是一款高速 CMOS 器件， 74HC00 引腳兼容低功耗肖特基 TTL（ LSTTL）系列。 最后將 3個電路相與就能實現(xiàn)所需電路了。 校正電路 同上圖，將分與秒的 CLK 接出，再給一個開 關到連續(xù)脈沖或單次脈沖就能實現(xiàn)矯正電路的效果。又由于清零時產(chǎn)生幾納秒的脈沖，所以可以利用這個脈沖接到下一端的 CLK，使之進位。 手動調(diào)整可利用手動的節(jié)拍調(diào)準顯示時間。而脈沖源產(chǎn)生的脈沖信號的頻率較高，因此，需要進行分頻，使高頻脈沖信號變成適合于計時的低頻脈沖信號，即“秒脈沖信號”（頻率為 1HZ）。 4．整點報時電路 當時計數(shù)器在每次計到整點前六秒時，需要報時，這可用譯碼電路來解決。 2．計數(shù)譯碼顯示 秒、分、時、日分別為 60、 60、 24 和 7 進制狀態(tài)表計數(shù)器。 4．周顯示從 1— 日為七進制計數(shù)器。 數(shù)字電子鐘是一種用數(shù)字顯示秒、分、時、日的計時裝置，與傳統(tǒng)的機械鐘相比，它具有走時準確、顯示直觀、無機械傳動裝置等優(yōu)點，因而得到了廣泛的應用：小到人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娮邮直?，大到車站、碼頭 、機場等公共場所的大型數(shù)顯電子鐘。諸如按時自動打鈴，時間程序自動控制，定時啟閉路燈，定時開關烘箱，通斷動力設備，甚至各種定時電氣的的自動啟用等。 3 目錄 一、 前言： .................................................................................................................... 1 ： ......................................................................................................... 1 ： ......................................................................................................... 1 ： ..................................................................................... 1 ： ......................................................................................................... 3 二、 總體方案設計： .................................................................................................... 4 ： ......................................................................................................... 4 2. 方案論證 :.......................................................................................................... 5 :.............................................................................
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