【正文】 政部門因履行教育職能，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的行為或活動(dòng)進(jìn)行組織、規(guī)范和控制等的總稱。 ：主要是對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)各門學(xué)科或課程的知識(shí)、能力情況作出評(píng)定和記載。 ：是實(shí)施教育的專門場(chǎng)所，是未成年人作為受教育者參與活 動(dòng)，接受、享用教育的地方，是受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)的重要保障。 ：是指有權(quán)制定的團(tuán)體、組織或個(gè)人。三是實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校和教師具有公共和公務(wù) 性質(zhì)，他們的工作對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)全體國(guó)民負(fù)責(zé)。 ：就是指國(guó)家和各級(jí)政府要全面貫徹教育方針，在義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置、經(jīng)費(fèi)的投入、教師的培養(yǎng)和配備、學(xué)校干部的任免等方面起指導(dǎo)作用，占有主體地位。 ？ 答：一，是由于違反了法定義務(wù)而產(chǎn)生的法律后果。三，對(duì)中小學(xué)和幼兒園工作進(jìn)行督導(dǎo)。學(xué)位制度的建立和實(shí)施對(duì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)專業(yè)人才的成長(zhǎng)，促進(jìn)各門學(xué)科學(xué)術(shù)水平的提高，促進(jìn)教育、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都有重要的推動(dòng)作用。 ，管學(xué)大臣張百熙擬定了《欽定學(xué)堂章程》，該章程分為《京師大學(xué)堂章程》、《考選入學(xué)章程》、《高等學(xué)校章程》、《中學(xué)堂章程》、《小學(xué)堂章程》、《蒙學(xué)堂章程》六個(gè)部分。同年 7 月，教育部公布了民國(guó)教育宗旨、《學(xué)校系統(tǒng)令》以及各級(jí)各類學(xué)校法令和課程規(guī)程。第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十九此會(huì)議于 1996 年 5 月 15日通過(guò)了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，第九屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議于 1998年 8月 29日通過(guò)了《中華人民共和國(guó)高等教育法》。二，法律關(guān)系是一種思想社會(huì)關(guān)系。在國(guó)家及國(guó)有企事業(yè)單位舉辦的學(xué)校中，國(guó)家是學(xué)校財(cái)產(chǎn)的惟一的和統(tǒng)一的所有人。政府規(guī)章。 ，即法律的適用和法律的遵守。 ？ 答：學(xué)校及其他教育機(jī)關(guān)構(gòu)其活動(dòng)時(shí)，根據(jù)條件和性質(zhì)的不同，可以具有兩種主體資格，當(dāng)其參與行政法律關(guān)系，取得行政上的權(quán)利和承擔(dān)行政上的義務(wù)時(shí)，它就是行政法律關(guān)系主體；當(dāng)其參與民事法律關(guān)系，取得民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)時(shí)，它就是民事法律關(guān)系的主體。 有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。五，對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)。 ，我國(guó)學(xué)校與教師之間的關(guān)系不是雇傭關(guān)系，而是聘任或任命的關(guān)系。二，教師的職責(zé)是教育教學(xué)。三，招收學(xué)生或者其他受教育者。 有合格的教師。（劃分是否以營(yíng)利為目的辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，主要不在于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)是否有收入，也不在于是否高收費(fèi)，而在于將辦學(xué)和其他經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)獲得的收入用于何處。三，法律的通過(guò)。地方性法規(guī)。學(xué)校與政府之間的關(guān)系主要表現(xiàn)為政府依法對(duì)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行行政管理、行政干預(yù)和施加行政影響，學(xué)校則處于服從的地 位，必須履行行政命令所規(guī)定的義務(wù)。依法治教是教育法的根本原則，是貫串所有教育法規(guī)范的核心。 1993年 10月，第八屆全國(guó)人民代表發(fā)揮常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。 ，學(xué)部頒布了《強(qiáng)迫教育章程》，可以說(shuō)是中國(guó)政府有關(guān)強(qiáng)迫義務(wù)教育的第一道正式法令。工廠法中的教育條款，可以說(shuō)是最早的現(xiàn)代教育立法形式。它的實(shí)施是以嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練和審查考核制度為基礎(chǔ)的。 ？ 答：一，對(duì)所轄區(qū)域內(nèi)教育法律、法規(guī)及方針政策的執(zhí)行情況進(jìn)行督導(dǎo)。二，侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán)。 ：是指承擔(dān)實(shí)施義務(wù)教育任務(wù)的學(xué)校，包括地方人民政府設(shè)置的全日制小學(xué)，各種形式的簡(jiǎn)易小學(xué)或者教學(xué)點(diǎn)（班或者組），盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校，弱智兒童輔讀學(xué)校（班），工讀學(xué)校等。具體表現(xiàn)在：一是教育與宗教相分離，使學(xué)校教育成為世俗性的公共事業(yè)。 ：英國(guó)的學(xué)制是典型的雙軌制。 ：是指國(guó)家通過(guò)制定憲法、法律、法規(guī)賦予未成年人受教育權(quán)利，并對(duì)未成年人的受教育權(quán)利實(shí)施提供各種保障。 ：是在校學(xué)生因故離開(kāi)戶籍所在地，在臨時(shí)寄居的暫時(shí)入學(xué)就讀。 ：指在客觀、公正的基礎(chǔ)上，作出與教師實(shí)際表現(xiàn)相符的評(píng)價(jià)。教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度。 ：是國(guó)家教育新政機(jī)關(guān)對(duì)教育進(jìn)行管理的一種重要形式，是其他一切管理工作的開(kāi)端。 ：是指法律制定機(jī)關(guān)開(kāi)會(huì)時(shí)，提請(qǐng)?jiān)摍C(jī)關(guān)列入議 程討論決定的關(guān)于法律制定、修改或廢除的提案或提議。 ：是以高等教育部門內(nèi)外部關(guān)系為調(diào)整范圍的單行法。這是國(guó)家行政機(jī)關(guān)依據(jù)國(guó)家憲法和法律的規(guī)定而行使其職權(quán)的一種表現(xiàn)，也是使其行政權(quán)得以通行的必要措施。 61法律救濟(jì)：是指依據(jù)法律對(duì)權(quán)利沖突的解決。它是指國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立、成立或者認(rèn)可的實(shí)施學(xué)歷教育地學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)在該學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)正式注冊(cè)參加學(xué)習(xí)地學(xué)生頒發(fā)地表明其是否完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定地學(xué)業(yè)任務(wù)，是否達(dá)到國(guó)家規(guī)定地合格標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)面憑證。 ：即單位或地方為升學(xué)、就業(yè)和在職人員學(xué)習(xí)文化、科學(xué)技術(shù)以及其他特種目的而舉辦的各種文化補(bǔ)習(xí)班。 ：是指各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)，以及他們和其他教育之間的關(guān)系的總和。 ：是按照法律的規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。 23．教師待遇：包括教師的工資待 遇（工資報(bào)酬是指教師的基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、課時(shí)報(bào)酬、津貼、獎(jiǎng)金在內(nèi)的工資性收入。 1辦學(xué)自主權(quán)：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在法律上享有的，為實(shí)現(xiàn)其辦學(xué)宗旨，獨(dú)立自主的進(jìn)行教育教學(xué)管理，實(shí)施教育活動(dòng)的資格和能力，一般叫做辦學(xué)自主權(quán)。 形成權(quán)：是國(guó)家行政機(jī)關(guān)依法作出的產(chǎn)生、變更和廢止某種法律關(guān)系的權(quán)利。 7）實(shí)行免費(fèi)教育，幫助貧困學(xué)生就學(xué)。 5）為成人教育提供廣闊的發(fā)展空間。首先，要建立合理的教育分類標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng) 。 5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理，簡(jiǎn)稱民主管理權(quán)。簡(jiǎn)稱教育教學(xué)權(quán)。答： 1）雙軌制； 2）單軌制 3）分支型學(xué)制。二）司法機(jī)關(guān)的司法監(jiān)督。 1學(xué)校事故。答：是學(xué)校、教師施教育的對(duì)象，是在教育機(jī)構(gòu)中接受教育、承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)的個(gè)體。它規(guī)定著從事教師工作必須具備的條件。 4）提出申訴必須遵循一定的程序。 3）教師申訴制度是一種行政性的申訴制度。 3學(xué)校事故所承擔(dān)的侵權(quán)民事責(zé)任的特點(diǎn)。 5）進(jìn)行社會(huì)文化和生活教育。四）成人教育具有職業(yè)性。 答：一）職業(yè)性；是指職業(yè)教育是以進(jìn)行職業(yè)定向教育為基本特征的培養(yǎng)人的活動(dòng)。 答： 1）國(guó)家財(cái)政撥款。首先要求國(guó)家和各級(jí)政府必須堅(jiān)持對(duì)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行統(tǒng)籌設(shè)置。簡(jiǎn)稱“努力學(xué)成學(xué)業(yè)的義務(wù)”。簡(jiǎn)稱“法定的其他權(quán)利”。簡(jiǎn)稱“接受、享用教育的權(quán)利”。 3）聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。不享有此種權(quán)利，便意味著在法律上不享有實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的資格和能力，就不能成其為教育機(jī)構(gòu)。 1學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)。 答：一）法律實(shí)施概說(shuō)；二）法律的適用；三）法律的遵守。 5）政府規(guī)章是教育法體系的第五個(gè)層次。 教育法的法源的類型。二）通過(guò)教育立法實(shí)現(xiàn)教育行政管理的有序化、科學(xué)化。 教育法的特點(diǎn)。 健全的教育法制應(yīng)具備的基本特征是什么？ 答：教育法制應(yīng)當(dāng)有如下幾個(gè)基本特征： 1）有完善的法制保證貫徹國(guó)家對(duì)教育的基本方針、原則，明確教育的地位和作用，規(guī)定教育的根本任務(wù)，使各 級(jí)各類教育的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、各級(jí)各類學(xué)校的規(guī)格及其基本的管理制度規(guī)范化，為教育行政管理提供明確的依據(jù)和目標(biāo)。（ 2）把教育看作是個(gè)人的一種不可剝奪的基本權(quán)利，要求享受一種機(jī)會(huì)均等的、有利于促進(jìn)個(gè)性的豐富和全面發(fā)展的、有助于人的潛能得到發(fā)揮的教育。答：我國(guó)學(xué)位設(shè)學(xué)士、碩士、博士三個(gè)等級(jí)。 1國(guó)家教育考試是指國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施 教育考試的機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的考試目的，對(duì)受教育者的知識(shí)水平和能力進(jìn)行的測(cè)定的評(píng)價(jià)。 1“為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)價(jià)格奠定基礎(chǔ)”是義務(wù)教育的根本宗旨和根本任務(wù)。 劃分是否以營(yíng)利為目的辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，主要不在于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)是否有收入，也不在于是否高收費(fèi)，而在于將辦學(xué)和其他經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)獲得的收入用于何處。 《教育法學(xué)》習(xí)題集 填空題 1902年，管學(xué)大臣張百熙擬定了《欽定學(xué)堂章程》； 1006年，學(xué)部頒布了《強(qiáng)迫教育章程》，這是中國(guó)政府有關(guān)強(qiáng)迫義務(wù)教育的第一道正式法令。 義務(wù)教育的世俗性：是指用法律的手段保證教育與宗教的分離以及國(guó)家對(duì)學(xué)校教育的干預(yù)和控制。依法治教的工作出現(xiàn)了一個(gè)新的高潮。 我國(guó)現(xiàn)行對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)設(shè)立、變更和終止的管理，根據(jù)機(jī)構(gòu)性質(zhì)不同，分別實(shí)行審批制度和登記注冊(cè)制度。體現(xiàn)了“兩條腿走路”的辦學(xué)方針。 1法律效力。 簡(jiǎn)答題： 國(guó)外教育立法的幾個(gè)階段是什么？ 答：一）零星立法階段；二）專門對(duì)普及義務(wù)教育進(jìn)行立法的階段；三）廣泛進(jìn)行教育立法階段；本世紀(jì)初開(kāi)始。 2） 1986年 4月，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)籽《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 。 3）有完善的法制保障學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)秩序，改善辦學(xué)條件，保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益。二）內(nèi)容上的特點(diǎn)： 1）教育 法的規(guī)定具有公定力。 答： 1）教育行政關(guān)系是國(guó)家行政機(jī)關(guān)行使其教育行政過(guò)程中發(fā)生的關(guān)系。 我國(guó)教育法的體系特征由縱向 5 個(gè)層次橫向 6 個(gè)部門構(gòu)成。 3）高等教育法是以高等教育部門內(nèi)外部關(guān)系為調(diào)整范圍的單行法。 3）法律能否得到遵守，還在于執(zhí)法是否有嚴(yán)肅性。 1）不以營(yíng)利為目的； 2）教育與宗教相分離。這一概念包含以下幾層含義：一）教師是專業(yè)人員；二）教師的職責(zé)是教育教學(xué)；三）教師的使命是教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)。 答： 1）客觀性原則。 3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)。 2） 遵守法律、法規(guī)。 2末成年人受教育權(quán)利受到哪些保護(hù)？ 答：一）國(guó)家保護(hù)；二）家庭保護(hù)；三）學(xué)校保護(hù)；四）社會(huì)保護(hù)。二）鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位辦學(xué)。3）社會(huì)集資、捐資。 答：有利于高等教育的調(diào)整和已有教育資源的合理利用，有利于中等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和中、高等職業(yè)教育的相互銜接，有利于培養(yǎng)基層和農(nóng)村需要的高層次人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和科教業(yè)第一線報(bào)務(wù)。 2成人教育的任務(wù) 。 3教育督導(dǎo)的作用。 3）是具有強(qiáng)制性的責(zé)任。”“教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。 教育法的法源是什么？答：法律淵源簡(jiǎn)稱法源，指法律的源泉。 教師考核。法律意義是依照法律的規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。答：是指教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門作出的處理不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照《教師法》 的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。 我國(guó)有權(quán)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的主體主要有：國(guó)家、企事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人。 論述題 試述教師的權(quán)利和義務(wù)。簡(jiǎn)稱科學(xué)研究權(quán)。二）教師的義務(wù)。 6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。（三）合理調(diào)整學(xué)制結(jié)構(gòu)的組成部分。2）建立目標(biāo)責(zé)任 制昨監(jiān)督檢查制度。 10）獎(jiǎng)勵(lì)貢獻(xiàn)突出者，處罰違反法律者。 1教育法的實(shí)施：是指國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員以及社會(huì)團(tuán)體和廣大公民在自己的實(shí)際活動(dòng)中使法律規(guī)范得到實(shí)現(xiàn)。 1教師義務(wù)：是指依照法律規(guī)定教師從事教育教學(xué)工作必須履行的責(zé)任 。 ：是指教育法律賦予學(xué)生的在教育活動(dòng)中享有的權(quán)利。 ：也稱職業(yè)技術(shù)教育，是指根據(jù)一定社會(huì)的發(fā)展需要，在一定的普通教育基礎(chǔ)上，對(duì)受教育者進(jìn)行從事某種職業(yè)所需要的專門知識(shí)、技能和職業(yè)道德教育，使受教育者成為社會(huì)職業(yè)所需要的人才。 ：是指納入國(guó)家教育系統(tǒng)的，以達(dá)到一定學(xué)歷層次為目標(biāo)的成人教育。 ：主要指的是社會(huì)上對(duì)成年人所進(jìn)行的有關(guān)公 民意識(shí)，審美情趣、衛(wèi)生保健與身體鍛煉，以及社會(huì)生活、家庭生活和個(gè)人生活方面的教育，旨在培訓(xùn)文明、健康、科學(xué)的生活方式，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化生活的需要。 56教育督導(dǎo)：是指縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門為保證國(guó)家有關(guān)教育的法律法規(guī)、方針政策的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依照國(guó)交的有關(guān)規(guī)定，對(duì)所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)的制度。 ：分為京師大學(xué)堂章程，考選入學(xué)章程，高等學(xué)校章程，中學(xué)堂章程，小學(xué)堂章程，蒙學(xué)堂章程六部分，這一章程雖經(jīng)正式頒布，但并未實(shí)施。 ：是指法律規(guī)范適用的條件和范圍。 （條例）：是以社會(huì)力量辦學(xué)中所出現(xiàn)的各種關(guān)系和問(wèn)題為調(diào)整對(duì)象的單行法。 ：是指法律制定機(jī)關(guān)將通過(guò)的法律用一定的形式予以正式公布。 ：主要是指在同一組織層次不同部門之間的關(guān)系。 ：主要是指與交互式所任職務(wù)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。 ：是指對(duì)取得學(xué)習(xí)資格的學(xué)生，從入學(xué)注冊(cè)、生留級(jí)、轉(zhuǎn)系與轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、停學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、開(kāi)除、畢業(yè)與畢業(yè)資格審查等方面，根據(jù)國(guó)家的教育政策和法律法規(guī)、教育自身規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定出規(guī)章制度 ，并進(jìn)行實(shí)施的管理。 ：是指對(duì)人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中形成的按照一定的要求收集保存起來(lái)具有查考利用價(jià)值的各種文件材料的整理和保管。 ：是指司法機(jī)關(guān)或通過(guò)司法渠道對(duì)未成年人和對(duì)違法犯罪的未成年人的特別保護(hù)。 ：是指在一個(gè)系統(tǒng)中各種因素以一定的規(guī)律構(gòu)成的有機(jī)整體的形