【正文】 control emotion and the expression of emotion. These areas include the temporal lobe (large lobe of each side of the brain that contains a sensory area associated with hearing), the limbic system, the cerebellum, the frontal lobe, the amygdala, and the brain stem, which regulates homeostasis (body temperature and heart rate). Recent research has focused particularly on the temporal lobe because of the finding that previously healthy people who sustain temporal lobe damage may develop autisticlike symptoms. In animal research, when the temporal lobe is damaged, social behavior declines, and restless, repetitive motor behaviors are mon. When measured by MRI, total brain volume appears to be greater for those with autistic disorders. Other neurological factors include lesions to the brain, congenital rubella, undiagnosed and untreated phenylketonuria (PKU), tuberous sclerosis, and Rett39。s Christian Association (YMCA), which later became Springfield College. Naismith (18611939) was a physical education teacher who was seeking a team sport with limited physical contact but a lot of running, jumping, shooting, and the handeye coordination required in handling a ball. The peach baskets he hung as goals gave the sport the name of basketball. His students were excited about the game, and Christmas vacation gave them the chance to tell their friends and people at their local YMCAs about the game. 。望前方，情長路更長。兩周一期的板報(bào)，以突出的主題，多彩的板 18 塊，成為班中亮點(diǎn)；墻壁上“我真棒 小巧手”里圖文并茂的手抄報(bào)，意境深遠(yuǎn)的美術(shù)作品，相映成趣；“植物園”中的一棵棵幼苗在全班師生的呵護(hù)下茁壯成長??這些構(gòu)筑著學(xué)生理想的“文化大餐”形成班內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。 １、 創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化 ① 、舉行主題鮮明的班隊(duì)活動?；A(chǔ)教育的價(jià)值體現(xiàn)在未來，受教育者只有具備良好的心理素質(zhì)，才能在未來社會獲得最佳的生存和發(fā)展空間。 一、關(guān)愛學(xué)生 ，用愛撐起一片藍(lán)天 １、溝通是教育的前提。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？那么，如何為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)？是值得每一位教師，尤其是班主任教師的深思。 致謝 游玩，聚餐，傷感，懷舊，寫論文，找工作，在輕松中忙碌，在歡笑中感傷，這就是大學(xué)畢業(yè)的節(jié)奏。 設(shè)置比值梯度，獲得最適 R/FR 比值，確定種植密度 本次實(shí)驗(yàn)得出了在低 R/FR比值條件下，玉米的 單產(chǎn) 會增加的結(jié)論，但是要為合理密植和精確農(nóng)業(yè)提供支持還有很長的路要走，試驗(yàn)的下一步就是為每個主產(chǎn)玉米 品種找出一個最適的 R/FR比值。 通過測定玉米各生長時(shí)期的光合速率，繪制的光響應(yīng)曲線 可以看出，低 R/FR 比值處理的植株最大光合速率顯著高于對照下的植 株，暗呼吸速率低于對照處理。 HL施 氮方式和低 R/FR 比 值 處理結(jié)合，更有利于魯單 981 增加單株產(chǎn)量 。如圖 3 所示： 9 圖 3 鄭單 958 實(shí)驗(yàn)組與對照組數(shù)據(jù)比較 Picture 3 Data are pared between the experimental group and the control of Zhengdan 958 低 R/FR比值處理對魯單 981的 單株 產(chǎn)量影響 圖 4 魯單 981 實(shí)驗(yàn)組與對照組數(shù)據(jù)比較 Picture 4 Data are pared between the experimental group and the control of Ludan 981 由圖 4 以看出， 低 R/FR 比 值 處理與對照相比， 魯單 981 的 行粒數(shù) 增加 %，穗行數(shù) 增加 %，穗粒重 增加 %，果穗重 增加 %，生物量 增加 %， ； 穗軸重 降低 %。在同一光強(qiáng)下，低 R/FR 比值處理的葉片凈光合速率高于對照；低 R/FR 處理的玉米葉片，暗呼吸速率與對照 組 相接近。 通過對兩個玉米品種各時(shí)期穗位葉中葉綠素含量進(jìn)行測定，分析所得 數(shù)據(jù)得出：鄭單 958 在拔節(jié)期和八展葉期時(shí)， 低 R/FR 比值處理會使其葉綠素的含量降低 ；魯單 981 在大口期和吐絲期時(shí)，低 R/FR 比值處理會 使 其葉綠素的含量 降低 。m2 試驗(yàn)設(shè)計(jì) 試驗(yàn)為隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)，兩個供試品種，每個品種有兩個 R/FR 比值處理，實(shí)驗(yàn)組添加遠(yuǎn)紅光燈的低 R/FR 比值處理，對照組做正常光照處理 ； 同時(shí)， 每個 R/FR 比值處理有兩個施 氮 方式處理： 只 施 基肥的 HL 處理和 不施加基肥，拔節(jié)期和大口期追肥 的 LH處理 ，兩個施 氮 方式的施 氮 量相同。 LED光源中，通過調(diào)節(jié)紅色 LED和遠(yuǎn)紅色 LED光源的數(shù)量，可根據(jù) 實(shí)際具體要求 靈活改變 R/FR的比值 [7]。 有 研究表明，紅光不利于菊花總莖長 度 的增加， 用 紅光處理 過的總莖長 比對照少 %， 另外還有 報(bào)道稱 紅光 對農(nóng) 作物莖桿 的 粗度 有增加 的 效應(yīng) [2]。 光質(zhì)對高等植物的碳水化合物和蛋白質(zhì)代謝有調(diào)節(jié)作用 [2]。目前，培育耐密植品種是育種工作的一大方向，合理的水肥以及 科學(xué)的 田間管理也是為了讓玉米在一定程度上耐密植。 Chl。 青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 畢 業(yè) 論 文 題 目： 低 R/FR對玉米 光合 性能和單株 產(chǎn)量的影響 姓 名： 學(xué) 院： 農(nóng)學(xué)與植物保護(hù)學(xué)院 專 業(yè)： 農(nóng)學(xué) 班 級： 2021級 01班 學(xué) 號： 20215398 指導(dǎo)教師： 2021年 6 月 10 日 目 錄 摘要 ................................................................................................................................ 1 Abstract ......................................................................................................................... 2 前言 ................................................................................................................................ 3 1 紅光與遠(yuǎn)紅光對植物的作用 .................................................................................... 3 2 實(shí)驗(yàn)設(shè)施 LED 的現(xiàn)狀 .............................................................................................. 4 LED 的優(yōu)點(diǎn) ............................................................................................................. 4 LED 在農(nóng)業(yè)上應(yīng)用的前景 ..................................................................................... 5 1 材料與方法 ................................................................................................................ 5 試驗(yàn)材料 ................................................................................................................. 5 試驗(yàn)地點(diǎn) ................................................................................................................. 5 試驗(yàn)設(shè)計(jì) ................................................................................................................. 5 2 測定項(xiàng)目與方法 ........................................................................................................ 5 測定項(xiàng)目與方法 ..................................................................................................... 5 玉米單株產(chǎn)量測定 .............................................................................................. 5 葉綠素以及光合速率的測定 .............................................................................. 5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析 ..................................................................................................... 6 3 數(shù)據(jù)分析結(jié)果 ............................................................................................................ 6 低 R/FR 比值處理對玉米穗位葉葉綠素含量的影響 .......................................... 6 低 R/FR 比值處理對玉米 穗 位葉 光合速率的影響 .............................................. 6 低 R/FR 比值處理對鄭單 958 光合速率的影響 ............................................... 6 低 R/FR 比值處理對魯單 981 光合速率的影響 ............................................... 7 低 R/FR 比值處理對兩個玉米品種單株產(chǎn)量的影響 .......................................... 8 低 R/FR 比值處理