【正文】 ：“教育即生活”，“教育即生長”，“教育即經驗的改造”。 ? ? 那是高爾基工學團創(chuàng)辦不久的一天，馬卡連柯到監(jiān)獄去領卡拉巴林，當馬卡連柯和監(jiān)獄長一起替卡拉巴林辦理出獄手續(xù)時，馬卡連柯親切地要他暫時離開辦公室。 ? 有一次，卡拉巴林這樣詢問馬卡連柯；“請您直爽地告訴我，您相信我嗎 ?” 馬卡連柯誠懇地回答說：“過去的事不必提了”，“相信”“我知道你這個人是跟我一樣的誠實”。所謂描述性的就是指象自然科學概念那樣的東西 ,是純粹的對客觀世界的描述。 ? 、實然、或然的教育 ? 在理論上，教育是什么回答的是教育應該是什么；在事實上，教育是什么回答的是教育實際上是什么；在理論與事實之間，教育可能是什么？ 現(xiàn)實中的教育畫像 ? 案例 1（幼兒園） ? 田田是長沙市幼稚園的小朋友。這條紀律馬上執(zhí)行了。刻好以后，她給傷口涂上紅墨水，以便留下一生無法抹去的永久印記。聶老師認定張波有意裝死，火氣更大，抓著頭發(fā)將張波拎起又狠狠扇了他兩個耳光。郭老師不聽她們的辯解，罰她們３人連續(xù)站６節(jié)課，并在大操場上連續(xù)跑２３圈，共2021多米，跑步時不準中間有間歇，否則加罰１０圈。學校組織幾乎完全把這些監(jiān)獄原則當作了自己的原則。住得遠的同學則緊張了，經常會遲到，一遲到還得罰跑１２圈，３０００米呢。９點過５分，青青的作業(yè)還沒寫完，可已到了下課的時間，只好收拾書包趕快回家。真希望明天的６點鍾慢點來。 ? １９１０年，美國印地安那州葛雷市教育局局長威廉 ) １９９８年，中國適齡學生上大學的比例是３ ４ % 。 請思考： ? ？ ? ？ ? ？ ? ？理性、誠信、感情、奮斗 ? ？ ？ 。這種競爭達到什么樣的程度呢？２０世紀８０年代中國適齡青年高中入學率為２７ % ，高校入學率約為２ . ５ ３ % ，而美國的高校入學率為５７% 。事實上，“考試綜合癥”是中國青少年心理疾病的主要方面。初二的時候，爸爸為自己買了琴，請了老師，學得還挺不錯。 ? 晚上的課從６點３０分開始，每天晚上有３節(jié)，其中兩節(jié)是“主課”，一節(jié)是自習。青青家離學校不遠，爺爺奶奶早已做好了飯，只要回家馬上就可以吃飯。黃晶去世以后，黃晶家人２１日在家中發(fā)現(xiàn)一張紙條，上邊寫著“我受到極大的誣陷，心靈受到極大的痛苦，這一切都是一個人造成的！??！不要送醫(yī)院，幾天后自醒 (痛苦、痛苦，極度的痛苦 ) ” 。這兩個組的學生沒有找到“鬧事者”，郭老師罰他們在操場上跑１０圈。當他發(fā)現(xiàn)學生張波及另外兩名學生沒完成作業(yè)時，便將三名學生叫到黑板前罰站。班上所有的同學都被如此惡劣的行徑嚇得大哭。１９９９年１２月１３日，他上課時向教室后邊扭了一下頭，班主任羅遠壽當即大聲喝斥，“嚇得馮航全身發(fā)抖”。它的意義也是不斷生成的 ,是向表達的主體和傾聽的主體開放的 ,因而也是始終具有創(chuàng)造性的、多義的。馬卡連柯正是運用這一力量，激起了少年違法者和流浪兒童的自尊感，把他們從自暴、自棄、自卑、失望和墮落的深淵中解救出來；使他們燃起對生活的熱愛、對前途追求的火光?！碑斔麄z從監(jiān)獄去省人民教育廳的路上，卡拉巴林總是走在馬卡連柯的前面，以表示自己不打算逃跑，而馬卡連柯總是和他并肩而行，同時跟他談話，使他高興。受過馬卡連柯教育的謝苗 ” ? ：“從教育的生物學方面來看，可以把教育看做一個使有機體的結構臻于完善并使它適合生活事物的過程。 ? ：“我已經知道，知識、德行與虔信的種子是天生在我們身上的，但是實際的知識、德行與虔信卻沒有這樣給我們。而假如有人把他從洞穴中帶出來，走到陽光下面，他將會因為光線的刺激而覺得眼前金星亂蹦，以至什么也看不見。有一些囚徒從小就住在洞穴中，頭頸和腿腳都被綁著，不能走動也不能轉頭，只能朝前看著洞穴后壁。由于受宗教原罪說的影響 ,把兒童的疾病、死亡都看成是贖罪 ,養(yǎng)育的方法就是嚴格的紀律和嚴酷的懲罰 。 ? 關于“教”的意思，《中庸》解釋為“天命之為性，率性之為道，修道之為教”。原始社會用鞭子抽打兒童既是對其生存意志的一種考驗，還有通過抽打身體以催醒人心靈的意思。 ? （ 2） 從甲骨文以及古代思想家們的論述來看，我國古代“教”與“學”的基本含義是“學做人”，通過文化典籍的學習，輔以躬行踐履和反身自省，不斷地體認和追求人生的意義和境界。 盡心上 》 ，“君子有三樂，而王天下不與存焉。 一、 教育的概念與內涵 ?（一）日常生活中的 “ 教育 ” 用法 ? 作為一種制度的 “ 教育 ” ? 例如， “ 百年大計，教育為本 ” ； ? 又例如， “ 教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。 ? ? 我需要不斷的鼓勵，不要經常嚴肅地批評和威嚇我。請讓我自己慢慢地觀察一切，并希望你不要對我加以過分限制。他了解繼母的熱忱，也很欣賞她的那股熱忱，他親眼看到她用自己的熱忱，如何改變了他們的家庭。只不過，他還沒有找到發(fā)泄熱情的地方。 ? 愛是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水。父親兌現(xiàn)了他的諾言，為小男孩買了一件他最喜愛的禮物。 亞當斯一定會永遠感激他的父親，是他的智慧點撥造就了兒子輝煌的一生。他沒有重寫那篇文章，也沒有更改自己的志愿。 ? “老師，為什么給我不及格？”他不解地問老師。大家說當然想。 ? 來看看加溫和女巫的婚禮吧，這是怎樣的婚禮呀── 為此，亞瑟王在無法解脫的極度痛苦中止不住地哭泣。于是人們告訴他去請教一位老女巫，只有她才知道答案。 ? 這個問題是：女人真正想要的是什么？ ? 這個問題連最有見識的人都困惑難解，何況年輕的亞瑟。 ? 每個人都立即知道了女巫說出了真理，于是鄰國的君主放了亞瑟王，并給了他永遠的自由。 ? 老師聽了所有的答案，沒有說什么，只是問大家是否想知道加溫的回答。 ? 第二天他把作業(yè)交上去時，老師給他打了一個又紅又大的 F，還叫他下課后去見他?！? ? 兒子聽后，牢牢把這句話記在心底。杰克 ? 幾天后，小男孩再去看他種的那棵樹時，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒有枯萎，而且還長出了幾片新葉子，與兄妹們種的樹相比，似乎更顯得嫩綠，更有生氣。 羅斯福。接著她回頭對丈夫說：“你錯了，他不是全郡最壞的男孩，而是全郡最聰明最有創(chuàng)造力的男孩?？突邮芰死^母的禮物和期望，并開