學(xué)校教研組如何開展教研活動(存儲版)
【正文】 學(xué)校對教研組的管理 一、加強組織領(lǐng)導(dǎo) 教務(wù)處的作用－－具體管理 各教研組設(shè)教研組長一人，教研組長在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下具體組織本教研組教師開展各項工作。 教學(xué)研究是教研組工作的中心，是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力，搞好教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。及時向教務(wù)處或?qū)W校匯報教研活動和各年級學(xué)科工作情況。 總之，教研活動既要注意教材、教法、學(xué)法等教學(xué)規(guī)律的研究，也要注意教師自身素質(zhì)的提高，還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造公平競爭的環(huán)境。 質(zhì)量分析不是只看分?jǐn)?shù)，要分析學(xué)生掌握知識的情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并討論解決的辦法。 教研組也可以不定期地搞一些教育教學(xué)理論知識、業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。 認(rèn)真組織教師開展教研活動，加強對課堂教學(xué)改革的研究，要根據(jù)“少、精、活、實“的總要求，結(jié)合學(xué)科特點，根據(jù)學(xué)生的具體情況，研究各種不同課型的課堂教學(xué)規(guī)律和教學(xué)模式。如：集體討論、聽公開課、示范課可增進同事之間的相互了解。教研組活動形同虛設(shè)。 原因分析：有些學(xué)校由于長期以來教研組活動的質(zhì)量得不到保證，致使很多老師不信任教研組活動，對教研組活動失去興趣，找出各種借口不參加教研組活動。教研組是按學(xué)科組織的一個教師集體，它具有統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一安排、統(tǒng)籌本學(xué)科在全校的一切教學(xué)和教研活動的任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)可通過教研組了解教師的教學(xué)，教師可通過教研組活動吸取新知識、新方法，鞏固原有知識，更好也為教學(xué)服務(wù)。 不少教師對教學(xué)理論和教材教法平時關(guān)注得不夠，在開展教研活動時沒有自己的思考、沒有自己的體會，教研活動中很難碰撞出火花。 教研組活動就是為教師們提供一個
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