上午許新海讓我們成為學(xué)校敘事的主角(存儲(chǔ)版)
【正文】 命、愿景、價(jià)值觀的問題有一種明晰的意識，而不應(yīng)讓自己處于一種文化的冥睡狀態(tài)。在每一個(gè)節(jié)日的背后，是這所學(xué)校的一個(gè)傳統(tǒng)，是這所學(xué)校教育理念的一個(gè)側(cè)面。民族文化的精華，當(dāng)?shù)匚幕木?，本校歷史的敘事，腳下這片大地的特色，都應(yīng)該在學(xué)校里被顯現(xiàn)出來，成為學(xué)校文化活的語言。應(yīng)該通過“底線 +榜樣”的新教育管理方式，讓那些優(yōu)秀的師生個(gè)體，成為學(xué)校的英雄與榜樣，成為最有力的教育力量，成為學(xué)校敘事中的絕對主角。 ? 教師成長都具有自己個(gè)性化的方式，其差異在于，名師在成長中能不斷豐富自己的心智。 《 美國小學(xué)教育考察 》 （許新海著） 過一種幸福完整的教育生活 締造完美教室 —— 創(chuàng)造教室里的奇跡 我心中的完美教室： 過一種幸福完整的教育生活 締造完美教室 —— 創(chuàng)造教室里的奇跡 ? 完美教室締造的基本條件： 教師對教育的癡迷 教師對工作的瘋狂投入 ? 教室里的奇跡是如何創(chuàng)造的！？ 教師的創(chuàng)造性勞動(dòng) 智慧力量的培養(yǎng) —— 工作最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣（愛因斯坦） ? 過一種幸福完整的教育生活 締造完美教室 —— 創(chuàng)造教室里的奇跡 百合花班的故事！ 教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受 —— 愛因斯坦 雷夫老師的瘋狂投入與創(chuàng)造性工作 —— 《 第 56號教室 》 克拉克老師的嚴(yán)格訓(xùn)練與積極管理 —— 《 優(yōu)秀是教出來的 》 我們也可以締造完美教室，創(chuàng)造教室里的奇跡！！ 過一種幸福完整的教育生活 開發(fā)全人課程 —— 讓學(xué)生接受完整的教育 ? 人格課程（公民與生命） ? 書香課程（文學(xué)與主題） ? 學(xué)科課程（語數(shù)英理化生政史地） ? 科學(xué)課程（理科實(shí)驗(yàn)與探究） ? 社會(huì)課程（時(shí)事與社會(huì)實(shí)踐） ? 社團(tuán)課程（藝術(shù)、體育、科技等） 開發(fā)全人課程 —— 讓學(xué)生接受完整的教育 ? 從基本道德養(yǎng)成到人格完整課程 ? 新教育實(shí)驗(yàn)“每月一事”項(xiàng)目 —— 貫穿公民與生命教育 主題閱讀：美文（詩歌、散文等）、整本書 主題實(shí)踐：設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、情感體驗(yàn) 主題展示：平臺(tái)多樣、重視自信心和口才培養(yǎng) 主題反思： 反思伴隨全過程、師生、家長共同評價(jià) 開發(fā)全人課程 —— 讓學(xué)生接
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