【正文】 主義核心價值體系教育，他們認(rèn)為： “在新的形勢下開發(fā)運(yùn)用紅色資源，充分挖掘和發(fā)揮紅色資源的教育價值和育人功能，對于加強(qiáng)和創(chuàng)新社會主義核心價值體系教育具有十分重要的意義和獨(dú)特的優(yōu)勢。 二、 社會主義核心價值體系內(nèi)涵及其與高校思想政治教育的實(shí)質(zhì)關(guān)系 對社會主義核心價值體系內(nèi)涵的認(rèn)定，研究者在 總體框架上認(rèn)識比較一致，但在具體表述、理解與闡述上存在明顯差異。社會主義核心價值體系在中國整體社會價值體系中居于核心地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向。體現(xiàn)在： 系是高校思想政治教育的本質(zhì)所向和內(nèi)含之義 建設(shè)社會主義核心價值體系同高校思想政治教育之間體現(xiàn)為在邏輯起點(diǎn)、重點(diǎn)針對對象、內(nèi)容、目標(biāo)、方法、任務(wù)等多個方面的有機(jī)統(tǒng)一。這實(shí)際上與社會主義核心價值體系具有高度的一致性，體現(xiàn)在：如以理想信念教育為核心必須堅(jiān)持不懈地突出馬克思主義的指導(dǎo)地位，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理 7 論、 “三個代表 ”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝大學(xué)生；以愛國主義教育為重點(diǎn)就必須把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)造能力。如何全面有效地做好大學(xué)生的社會主義 核心價值體系教育工作，是當(dāng)前乃至今后一段時期高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)著力思考、探索和研究的重點(diǎn)問題。 三、 以核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的必要性和主要任務(wù) 大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，是貫徹、踐行社會主義核心價值體系的特殊群體，是高等學(xué)校思想政治教育工作的主體。由于大學(xué)生思想活躍，接受新事物能力強(qiáng)，他 10 們對科學(xué)技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)具有濃厚的興趣。所以，我們必須充分利用社會主義核心價值體系的凝聚力和感召力， 11 用社會主義核心價值統(tǒng)領(lǐng)當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育，統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生多樣化、差異化的思想觀念和社會思潮，打牢思想基礎(chǔ)、堅(jiān)定共同理想信念，切實(shí)將大學(xué)生的個人理想與中華民族偉大復(fù)興的偉大事 業(yè)統(tǒng)一起來。 （四） 提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要 社會主義核心價值體系是發(fā)展創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的理論基礎(chǔ)。 第三，以愛國主義為核心的民族精神是高校思想政治教育的主旋律。本專業(yè)培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專業(yè)知識，能在 黨政機(jī)關(guān) 、學(xué)校、 企事業(yè)單位 從事思想政治工作的專門人才。此外，充分發(fā)揮思想政治教育在隊(duì)伍培訓(xùn)培養(yǎng)上的優(yōu)勢，依托高校、干部管理學(xué)院和各級黨校，培訓(xùn)培養(yǎng)各級各類社會主義核心價值體系大眾化的專門人才和高層次人員，提升現(xiàn)有隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并為建設(shè)社會主義核心價值體系輸送源源不斷的后續(xù)力量。 通過學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：掌握思想政治教育專業(yè)的基本理論、基本知識 ； 掌握馬克思主義的基本原理和科學(xué)分析方法；具有從事思想政治工作的基本能力 ； 了解黨和國家的有關(guān)方 針、政策和法規(guī)；了解思想政治教育學(xué)科專業(yè)的理論前沿、發(fā)展動態(tài)；掌握文件檢索、資料查詢的基本方法，具有 定的科學(xué)研究和工作能力。 畢業(yè)走向工作崗位即將成為 一批具有深厚理論功底的馬克思主義理論相關(guān)專 業(yè)的學(xué)者和專家，他們不僅是進(jìn)行馬克思主義大眾化理論研究的生力軍，而且也是研究推進(jìn)馬克思主義大眾化的人才資源，這為思想政治理論課推動馬克思主義大眾化提供了有效的理論支持和組織保證。思想政治教育的核心是理想信念教育。愛崗敬業(yè) ,克服一切困難 ,將理想信念轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大精神動力 ,推進(jìn)共同 理想早日實(shí)現(xiàn)。思想政治教育專業(yè)將弘揚(yáng)和培育民族精神和時代精神滲透進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦 ,滲透到全部教學(xué)活動中 ,滲透到學(xué)生的日常行為中。褒獎“八榮” ,貶斥“八恥” ,幫助青少年辨別是非 ,抵制假惡丑 ,追求真善美 ,引導(dǎo)青少年學(xué)生從我做起 ,從身邊做起 ,在日常道德實(shí)踐中接受社會崇高道 德情操的熏陶 ,努力把社會主義榮辱觀的要求落實(shí)到工作、學(xué)習(xí)、生活的實(shí)踐中。只有自己綜合素質(zhì)提上去了，才有資格也更容易去引導(dǎo)別人建設(shè)社會主義核心價值體系 。我們要采用為大眾喜聞樂見的方法，如寓教于學(xué)、寓教于情、寓教于樂、寓教于管等。從國內(nèi)發(fā)展形勢來看，我國經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化，社會結(jié)構(gòu)不斷更新，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化， 當(dāng)今大學(xué)生思想活動的獨(dú)立 24 性、多變性、差異性進(jìn)一步增強(qiáng)，思想觀念、價值取向不可避免的趨向多樣性，高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)。最后，我要感謝政法系其他老師這四年來對我 的教導(dǎo)與幫助，以及對我畢業(yè)論文有所幫助的所有朋友。只有善于做到“尊重”和“包容”，才能有效減少建設(shè)社會主義核心價值體系遇到的阻力，才能使各種文化形式各展所長，共同發(fā)展，減少思想沖突，增進(jìn)社會認(rèn)同。 （三）創(chuàng)新宣傳形式和建設(shè)方法 任何思想觀點(diǎn)、理論主張的宣傳建設(shè)只有符合受眾的接受心理、思維習(xí)慣等，才有可能為他們所接受并加以流傳。”當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)以大學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)，以大學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面素質(zhì)的同步發(fā)展為著眼點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)民主法制教育，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念 。因此 ,思想政治教育專業(yè)的學(xué)生能夠充分發(fā)揮思想政治教育的教育、規(guī)范功能 ,不斷增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。要將弘揚(yáng)和培育民族精神納入國民教育和精神文 20 明建設(shè)的過程 ,體現(xiàn)在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的各個方面。通過教育 ,使廣大人民群眾理解、認(rèn)同共同理想 ,并將共同理想與個人的人生要求結(jié)合起來 ,將共同理想與各自的崗位職責(zé)結(jié)合起來 ,化為自覺的行為。思想觀念的反差 ,造成了社會的不和諧。他們能夠比較準(zhǔn)確地理解馬克思主義的內(nèi)涵，較為全面地掌握當(dāng)代馬克思主義理論的內(nèi)容概要和精神實(shí)質(zhì)。思想政治教育專業(yè)的學(xué)生較其他專業(yè)學(xué)生有其特殊的信仰優(yōu)勢，因此，思想政治教育專業(yè)的學(xué)生在建設(shè)社會主義核心價值體系中有其不可比擬的先天優(yōu) 16 勢。為此，一方面充分發(fā)揮思想政治教育理論隊(duì)伍優(yōu)勢，深入研究社會主義核心價值體系大眾化的時代背景、實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、內(nèi)容體系、發(fā)展規(guī)律等問題，為社會主義核心 價值體系大眾化提供理論支撐，使他們成為社會主義核心價值體系的權(quán)威闡釋者、忠誠宣講者。用社會主義榮辱觀的標(biāo)準(zhǔn)衡量大學(xué)生的日常表現(xiàn)，才一能使大學(xué)生明辨是非、健康成長。 第二，中國特色社會主義共同理想是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，決定著大學(xué)生思想政治教育的基本性質(zhì)，是振奮大學(xué)生精神、鼓舞大學(xué)生進(jìn)取的有效途徑 ，也是大學(xué)生思想政治教育的目的。而馬克思主義指導(dǎo)思想 12 則是我們維護(hù)高校意識形態(tài)領(lǐng)域安全、抵御不正確社會思潮的有力武器。但隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷 發(fā)展，這種共同理想被多樣化、差異化的社會思潮、價值觀念所淡化，導(dǎo)致個別大學(xué)生對理想信念的意志不堅(jiān)定、人生理想不崇高、個人志向不遠(yuǎn)大，甚至對中國特色的社會主義道路產(chǎn)生懷疑、對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)失去信任、對中華民族的偉大復(fù)興缺乏信心。第一，市場經(jīng)濟(jì)的建立給大學(xué)生思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)，使大學(xué)生思想觀念受到嚴(yán)重沖擊，集中反映在個別大學(xué)生的個人主義、拜金主義、功利主義思想嚴(yán)重，更多的以實(shí)際利益衡量是非標(biāo)準(zhǔn)，把實(shí)現(xiàn)高經(jīng)濟(jì)收入和安穩(wěn)生活放在人生追求的 首位，重實(shí)惠、求實(shí)用。兩者的主要差異在于著眼點(diǎn)的大小和范圍不同，建設(shè) 社會主義核心價值體系的范圍廣于高校思想政治教育，其著眼是面向整個社會領(lǐng)域和各個群體。高校思想政治教育作為培養(yǎng)青年大學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)的有力建設(shè)者和可靠接班人的一項(xiàng)重要實(shí)踐工作，在引領(lǐng)和統(tǒng)籌社會主義核心價值體系的研究與建設(shè)工作上面有著獨(dú)特的價值和專長，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮其在研究和建設(shè)社會主義核 8 心價值體系當(dāng)中的主導(dǎo)作用。 具體來說，社會主義核心價值體系既可以算作高校思想政治教育的內(nèi)容，也可以視為是高校思想政治教育要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。其中，首要的一點(diǎn)就是要充分認(rèn)識和把握社會主義核心價值體系與高校思想政治教育的基本關(guān)系。也就是說，“社會主義核心價值體系作為當(dāng)代中國的主文化、時代的主旋律，作為不同思想領(lǐng)域核心價值組成的體系，為判斷是非曲直、確定價值取向、進(jìn)行行為選擇提供了基本準(zhǔn)則”。最后，現(xiàn)存文獻(xiàn)大部分觀點(diǎn)集中在理論上去對建設(shè)社會主義核心價值體系高度概括形成抽象性理論結(jié)論，概括性抽象性共性都較強(qiáng)，很少有從實(shí)際調(diào)查中去分析高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這一特殊建設(shè)主體的特殊地位。 ”張惠選認(rèn)為： “高校只有將社會主義核心價值體系教育貫穿到大學(xué)生思想政治教育中，用社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學(xué)生價值觀構(gòu)建，進(jìn)一步完善和規(guī)范他們的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，進(jìn)一步堅(jiān)定他們的政治方向、政治立場、政治觀點(diǎn)和政治信仰，才能不斷培 養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的育人目標(biāo)和任務(wù)。其中，馬克思主義思想指導(dǎo)是靈魂，是整個社會主義核心價值體系的理論基礎(chǔ)，它要解決的是舉什么旗的問題，處于統(tǒng)領(lǐng)的層次。特別是 高校中的思想政治教育專業(yè)的學(xué)生在建設(shè)社會主義核心價值體系中扮演著重要角色，是一股生力軍，擁有其特殊的優(yōu)勢、作用及陣地。 學(xué)科分類號 0304 本科生畢業(yè)論文 題目（中文）： 高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生在建設(shè)社會主義核心價值體系的地位 （英文）： The Status of College Students Majoring in Ideological and Political Education on Constructing Socialist Core Values 學(xué)生姓名： 龔建方 學(xué) 號： 0908404033 系 別： 政法系 專 業(yè)： 思想政治教育 指導(dǎo)教師： 孟慶剛 講師 起止日期： 20xx 年 9 月 — 20xx 年 4 月 20xx 年 4 月 20 日 懷化學(xué)院本科畢業(yè)論文誠信聲明 作者鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)論文，是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果，成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議。高校作為建設(shè)社會主