【正文】 樹深有同感地說：“我的兄弟姐妹就是死在人類的魔掌下。 “嗯。 “你既然知道錯了，這件事就原諒你吧。其實你也不是那么壞，人嘛，有壞處也有好處的。 2 放學回家，我把書包往沙發(fā)上一扔，立即打開了電視?！? 你再跟我 這樣說話！”媽媽虎著臉，把遙控器扔到了沙發(fā)上，舉起了巴掌，向我 —— “我去，我去。李小明接著說：“你看，你的衣服??”大姐姐說：“不要緊，我回家洗洗就行了?！? “還是我給你洗吧。 李小明不好意思地說：“還是我給你洗吧。)紙鶴 (h226。o)。 描寫技法二：對口相聲 一問一答，此消彼長 “今天不上學嗎？”亨 (hēng)利爺爺有點好奇地問道。n)我，對不起，咱們和好吧。i)我，一邊細心地替 (t236。?這時媽媽抱出一個滾圓、碧綠的大西瓜。這篇對話，寫的是為吃西瓜引起的一場爭論?！崩蠋煹囊痪湓捁雌鹆宋业膫氖?，我氣呼呼地說：“王敏把我的鉛筆盒碰在地上，還說活該！”說著，我說著，眼淚在眼圈里直轉(zhuǎn)。張老師撫摸著我的肩膀說 :“同學之間要互相謙讓，絕不能得理不讓人。本文寫老師的語言雖然不多，但寥寥幾筆，卻點明了全文的主題。 個性鮮明的語言，能夠體現(xiàn)人物的不同性格、身份等特征?！蔽姨痤^，望著奶奶的白發(fā)說：“要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變白嗎？”—— 《奶奶的白發(fā)》 這是祖孫倆的對話，奶奶的話風趣而不責怪，滲透著對子孫的愛，而孫子的話天真可愛，但可以看出對奶奶的孝敬。” “哎呀 !沒看見我正忙著，不要來打擾我，找你媽簽。當知道是他的惡作劇時，那些調(diào)皮鬼拍著胸脯奚落道：“哎，老黃，你想把我們嚇死呀？” —— 《老師不在場的時候》 例 2 的說話中極力表現(xiàn)了父母只顧做生意賺錢，連簽字也嫌煩；例 3 的對話表述了老師不在場時同學們的表現(xiàn)：班長怕場面失控，著急地用記名字維持秩序，調(diào)皮鬼既幽默 又滑稽，趁勢起哄?！? 這是《三打白骨精》中唐僧與孫悟空的對話?！? 4．“語言”式。 子貢說：“老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽聽？” 孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息??由此看來，水是真君子??！” 這是《孔子游春》中孔子與弟子對話的片段，弟子們“疑惑的眼光”，孔子“凝望著泗水的綠波，意味深長”，把老師與學生真摯的情誼淋漓盡致地表現(xiàn)出來。并不是把人物語言都寫進作文里。①提示語在前②提示語在后③提示語在中間④沒有提示語５、描寫對話時，可適當描寫說話人的神態(tài)、動作、語氣。“言為心聲”，寫好對話，不但可以顯示出人物的性格特征，更好地表現(xiàn)文章的中心，而且可以推動故事情節(jié)的展開。 子路問道：“老師在看什么呢？” 孔子說：“我在看水呀。 3．“語言＋敘述＋語言”式。 唐僧非常生氣：“胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，有意作惡，你去吧！”悟空說：“師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍兒！” 唐僧大驚：“我只學過緊箍咒，卻沒有什么松箍咒！” 悟空說：“若無松箍咒，你還帶我走吧?！袄??老師來了！”黃國慶結(jié)巴地喊道。 、媽媽常常疏忽我，去忙生意。 我們寫人就應(yīng)該從對話中分辨出人物的性格、氣質(zhì)、經(jīng)歷 、身份、年齡、地位、職業(yè)、文化教養(yǎng)、習慣愛好和心理狀態(tài)等，把人物的思想感情表現(xiàn)出來。” 不同身份的人有不同的思想感情，說的話就不同。在寫人物語言的同時，十分細膩地寫了人物的心理活動。那上面畫著雷鋒叔叔在學開拖拉機時，老師傅錯怪他耕得地面質(zhì)量不高，批評他。我漲紅著臉，準備“挨訓(xùn)”?！崩牙芽滟澲绺?，我聽了心里感到真不是滋味。為了使作文的內(nèi)容生動、活潑，在記敘人物、事物的時候，要寫好人物間的對話。 4.“別怕，好了，這就好了?！睆堺愓f著拍拍我的肩膀 (bǎng)，挨 (āi)著我坐下，認真地幫我分析起這道題來。n)意識流露 (l249。o)！ 睡覺時和媽媽摟 (lǒu)一摟， 她累了我把后背敲 (qiāo)一敲， 媽媽爸爸時常給我一個吻 (wěn)， 我和爸爸媽媽快樂擁抱。 【背一背】選好動詞寫作文 我們都有一雙小小手， 能拿能握 (w238。 “你看，”李小明用手指著大姐姐的臟衣服說，“你的衣服??” “不要緊，我回家洗洗就行了。” 大姐姐說：“沒關(guān)系”?！鼻趭^、好學 ，這樣更有條理 （ 1）李小明說：“哎呀，對不起，對不起?！? “不行，回來我就不知道若曦和明玉格格怎樣了！” “你今天晚上要不要吃晚飯？” “我就看電??”“視”字還沒有說出來，媽媽拿起遙控器，按下了紅色鍵。媽媽非要讓我去?！蔽覍@種胡攪蠻 纏的家伙算是無奈了。平時上課前總是忘記拿出筆記本做好課前準備，當需要用時才慌慌張張地隨便掏出一個本子，不管是什么就開始寫。其實我就是在打發(fā)時間嘛，這種事說出來怎么好意思呢？ “那正好，我問你兩個問題，你可要如實回答。我的好朋友都是因為吃了這樣被污染的食物死去了。你給予了我想象的翅膀，使我能夠?qū)懗鎏祚R行空的文章；你送給了我深邃的思想，使我的思緒在面對問題時如滾滾大江；你告訴我要注重平常的積累，而不是臨陣磨槍！你是千千萬萬的人在心灰意冷時拯救他們的希望之光，你讓他們重新變得斗志昂揚！” 馥郁書香，伴我成長；書中寶藏，不可斗量！ —— 后記 描寫對話的作文 7 一天清晨，我像往常一樣，高高 興興地走在上學的路上?? “唉，現(xiàn)在的人類真是太沒有公共道德了，隨便向我的身上扔?xùn)|西，討厭極了！” 咦，是誰在說話呢？我不由得東張西望，找尋說話的“人”。 —— 題記 “書，你是什么？”我輕輕地問。我迷惑：“為什么你不顧重重阻攔，一心要擁回太子？”你仰首，眼神幽邃雙眼盯住遠遠的群山：“因為我要護大明的天下，不能讓太子屈居于此，讓一女子居于乾清正宮，而是要歸天下大統(tǒng)，不可使國家一日無主”我不禁一陣感動，楊漣，你那英勇的行為與那正直的回答，終使你難為天下蒼生所負，與你對話，我感受到了你的正直之心。 描寫對話的作文 4 書案上，一本書靜靜散發(fā)著墨香。蜀主也知，自己“生兒不像賢”，臨終前囑咐您在迫不得已之時拋開阿斗，讓您去 掌權(quán)。您盡量遷就，用您的寬廣胸懷去包容他。懷著感恩的心，您身上的堅冰融化了，決心幫蜀主一把，等一統(tǒng)天下后再隱居。在這里，您就先耐著性子聽后輩發(fā)表一下愚見吧?！绊椨饹]有卷土重來的機會了。我急匆匆地跑去找她，卻看見她一邊用手機搜查資料，準備著她的新演講稿，一邊在不斷地練習著?！薄翱??”我一愣，又堅持道：“ 他終究輸?shù)袅艘唤y(tǒng)天下的機會?！蔽艺f著，蕩在秋千上。所以，我感謝心靈，感謝她對我的提醒 。你對朋友的關(guān)懷已經(jīng)做得很完美，謝謝你！ 我甜甜地笑了。畫面中的我匆匆而去的關(guān)門聲掩蓋住了媽媽那一聲 多加小心 的關(guān)懷?！边@時，他的臉色開始變得平靜，逐漸轉(zhuǎn)好，我的心才放松下來，意少舒。再而出使東吳，舌戰(zhàn)群儒，氣勢非凡，借風借箭，智算華容，當真高管仲、樂毅一等。 只見他徐徐地道：“夜深人靜，明月當空，如此美景，何不出來一同漫步？”句句出口，如美妙動聽的音樂傳入耳中。你平常在上課的時候，會把老師講的一些內(nèi)容‘偷’給我吃，也就是做筆記，你的那些筆記本都很羨慕我呢！課堂筆記是一種很重要很重要的復(fù)習必備材料，比某些卷子啊、復(fù)習資料有用的多呢?，F(xiàn)在開始問下一個問題?！蔽蚁攵紱]想就答應(yīng)了，爽快！ “語數(shù)英各有各的練習本，上什么課就用什么練習本。原來的森林現(xiàn)已變成了空曠死寂的地方。 這時從河里游來了一條小魚，滿含熱淚地對我說：“人類太可惡了，他們害得我失去了父母。我見證了華夏文明千年之滄桑，鍛煉了中華不朽的精神與意志。與你對話，我體悟到了你的不屈之魂！ 楊漣，千古之下，你終不朽，你終不朽！ 風，合上了書頁，但楊漣那忠勇之義、正直之心、不屈之魂，還在我腦中回蕩，那對話之聲，踏破了時空的重重障礙，停駐在我心中?? 描寫對話的 作文 5 鄰居家有個小弟弟，小時候還不會說話，現(xiàn)在很會說話了?？粗巧l(fā)著忠勇與不屈的文字，我仿佛踏破了時空的重重障礙，來到你身邊，與你對話。 歷史已過去千年了，您不要再不停地吟那兩句“可憐蜀故伎，來舞魏宮前”而不瞑目，過去的就讓它過去吧。面對日益冷清的蜀宮，您的臉上露出了凝重的神色。幸好您未卜先知，早把家人安置好，免了麻煩。論口才，天下數(shù)一數(shù)二 。“要加油！”“好！” 回去的路上，腦中仍想著與她的那段對話。陽光透過窗戶照射進來，令她那專心而平淡的表情變得光彩奪目?？蔀槭裁戳毡隳芟胪?，而我卻不能呢？低下頭，一個恍惚，我想起了她走前的情景?！安荒苓@么說。推開門看到她，郁悶的心情便掃清了幾分。有一位陌生人向你問路，你卻因忙著回家而昧心說不知道。于是，我對心靈保證，我下次一定要關(guān)心家人?！毕嘈拍憧梢郧喑鲇谒{勝于藍，再會！”說完他便離開了。安 居平大路，聯(lián)吳抗曹，為收服人心，對抗孟獲六縱七擒，六出祁山，可惜屢屢成功之時，皆因吾之疏忽，與之失之交臂，當真可悲。望著他的背影，曰：“臥龍先生，您上知天文，下知地理，博學多才，一心只為報答先帝三顧之恩，可曾后悔？”他回過身來，沉默許久，道：“如你所言，人稱‘智絕’的我本應(yīng)在隴中安度 余生，茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。描寫對話的作文（通用） [大全 ] 第一篇：描寫對話的作文（通用） [大全 ] 描寫對話的作文（通用 8 篇） 在平凡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。于是，我和諸葛亮便漫步在庭中。想我打拼一生，鞠躬盡瘁，死而后已。謹記吾的話語：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。看了這兩幅畫面，我感到無比愧疚，我知道了對家長的粗魯，對親情的淡漠。有一位同學不小心碰了你的東西，你對他大加指責了一番 。 描寫對話的作文 2 難得的，