視覺傳達設計中視覺思維模式的創(chuàng)新論文[合集五篇](存儲版)
【正文】 變得模糊。視覺傳達設計中視覺思維模式的創(chuàng)新論文 [合集五篇 ] 第一篇：視覺傳達設計中視覺思維模式的創(chuàng)新論文 一、視覺思維與視覺傳達設計 視覺是們與生俱來的一種能力，通過視覺可以獲取一些外部的信息。這樣一個過程就是視覺認知的過程，一個過程結束之后視覺又會自動轉移到另一個興趣中心點上，開始下一個視覺認知過程?？梢哉f在現(xiàn)實生活當中，在很多時候，很多地方我們都會運用到對比。而根據(jù)聯(lián)想對象的不同，又可以分為幾種不同的聯(lián)想類型：接近、相似、對比和因果聯(lián)想。 二、視覺傳達設計中創(chuàng)新視覺思維的原則 視覺傳達設計，也就是如何向接收信息的人來展現(xiàn)我們所要表 達的內容和思想。這也表明尺寸對我們視覺的重要性。 三、視覺傳達設計的視覺思維創(chuàng)新模式 而對于思維來說，又可以分為很多不同的類型。就算是一個小問題，也能從多個不同的角度進行思考，這是發(fā)散思維最主要的特性。我們作為設計者，我們的角色也是從一個工作者或者說一個設計者轉變?yōu)橐粋€導演，我們必須具有綜合各種知識、思維和感性的能力，具有感性的表現(xiàn)能力和超越一切領域的思維創(chuàng)造性活力。當今視覺傳達設計的發(fā)展集中體現(xiàn)了設計師對新鮮事物的理解和運用，好的平面設計作品看待問題的角度和創(chuàng)作的手法都有其獨特性，最終作品的優(yōu)劣取決于設計師 思想意識的基本形態(tài)和創(chuàng)意是否有新意。人們思維的形式因其屬性不同，被分為諸多種類。由于擁有嚴格的原則性和邏輯性，聯(lián)想思維模式被廣泛應用在現(xiàn)代視覺傳達設計教學中，學生通過相關的訓練，能夠從原有的設計元素中提煉新的表現(xiàn)形式，這對其未來的設計方向有一定的指導意義。在視覺傳達設計教學中，教師可以時常引導學生進行逆向思維訓練，從基本圖形圖像出發(fā)，讓學生了解逆向思維訓練的重要性。如，就某一對象的風格、色彩、圖案、題材、材料或肌理等可以尋找到很多不同的表達面。這種思維模式可以從事物的一個方面向多個方向聯(lián)想。在常規(guī)的思維模式下尋找與其相反的設計點，采用夸張、對比的表達形式，增強設計的趣味性，可使設計作品更具特點。聯(lián)想思維較其他思維模式而言是一種較為理性的思維模 式，它通過對外部事物的分析作出理性的判斷，因此具有較強的邏輯性。 二、視覺傳達設計教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)模式 教師在藝術設計教學中經常遇到一些問題，如，有些學生不知道如何表現(xiàn)某一海報主題，或直接將大眾所認同的慣有的視覺元素直接運用到設計中；另外，有些學生在圖形抽象表達和設計切入點方面存在一些問題。formofrepresentationalelements。而對于設計師來說，每一種視覺元素都是其表現(xiàn)自己設計作品的功能與風格的基本要素，在選擇這些視覺元素來傳達信息時，應該突破一般視覺所習慣的東西，力求以簡約化、符號化的形式表現(xiàn)最為豐富的內容。 （二）逆向思維 我們經常聽到的一句話就是 習慣成自然 ，而逆向思維就是在你已經習慣的思維方式上，從相反的方向來思考問題，從以前的思維模式中走出來，換個角度看事物。 （四）注重對稱與均衡 另外就是在觀察各種事物的時候要達到一個均衡的狀態(tài)，盡量做到協(xié)調、均勻、整齊，在無形之中給人一種美感。各個不同的視覺認知過程當中是環(huán)環(huán)相扣的，從而形成了一種視覺的流程。對我們獲取的一些視覺信息來說，要想對其有一個理性認識，就必須要通過我們的思維來不斷的進行篩選，通過精密的分析判斷和比較，從而找到最有效的信息。在此基礎上不斷的進行創(chuàng)新，找出一些新的靈感，不斷的完 善自己的創(chuàng)作思路，從而制作最佳的創(chuàng)作方案。 （三）控制對比與統(tǒng)
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