【正文】 規(guī)束行”的治班模式。我時(shí)刻以“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”的情感體驗(yàn)，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷。全國(guó)優(yōu)秀班主任丁蓉老師說(shuō)過(guò)“在傳授知識(shí)時(shí)是老師，應(yīng)該做到誨人不倦；在交換思想時(shí)是同志，做到心心相?。辉诩w活 動(dòng)時(shí)是兄妹，做到親密無(wú)間；在關(guān)心同學(xué)時(shí)是母親，做到無(wú)微不至”。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他就會(huì)非常燦爛。一是利用主題班會(huì)這個(gè)主陣地，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展不同的班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展生命教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、生活教育、榮辱觀(guān)教育、網(wǎng)絡(luò)教育、勵(lì)志教育等。 除了高尚的師德，教師還必須有廣博的知識(shí)，學(xué)高才能為師?！眾^斗的足跡，成長(zhǎng)的腳步，使我采摘著、體驗(yàn)著教育的幸福，行走在教育的田野上，我愿長(zhǎng)成一棵樹(shù)，把根深深扎在教育的土壤、實(shí)踐的土壤，把枝葉伸展出去，向上，不斷向上??。 讓愛(ài)永駐我心，讓“學(xué)為人師，行為世范”指引我們永遠(yuǎn)向前行！我的演講結(jié)束，謝謝大家！ 。當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我檢查寢室的時(shí)候，當(dāng)我進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，我奉獻(xiàn)著，我是快樂(lè)的；當(dāng)我看到學(xué)生笑臉，收到學(xué)生信息的時(shí)候，我收獲著，我是幸福的。這些活動(dòng)有力的促進(jìn)了學(xué)生良好道德風(fēng)尚的形成。在班級(jí)管理中，加強(qiáng)班級(jí)德育工作具有重要的作用。對(duì)后進(jìn)生我給予厚愛(ài)，從他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)方法等各方面考慮，給予他們更多的關(guān)愛(ài)。使他認(rèn)識(shí)到自己思想的偏見(jiàn)，主動(dòng)向英語(yǔ)老師交流、請(qǐng)教，英語(yǔ)成績(jī)不斷提高。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好感情，有利于發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我找到了問(wèn)題的根源。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這種愛(ài)源于高尚的師德，這種愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，這種愛(ài)能超越一切。讓我們身邊的每一個(gè)人都感受到世間的美好。我想當(dāng)別人和她說(shuō)話(huà)時(shí)，她的腦海里肯定有一幅美麗的畫(huà)面。 鄰居家的晁芳被一場(chǎng)突如其來(lái)的怪病奪去了雙眼。 在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言表達(dá)能力上。如果老師成為了學(xué)生的對(duì)立面，產(chǎn)生了情感抵觸，道理講的再多，學(xué)生也可能是充耳不聞。要以積極向上的處世態(tài)度，豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生、教化學(xué)生，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生心靈的震撼。 俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)有廣博的知識(shí)．所謂“精”就是要“知得深”，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類(lèi) 旁通，并掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用”故而，教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至為重要。教育學(xué)生是個(gè)過(guò)程，教師在教學(xué)中自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)學(xué)生起著作用，產(chǎn)生影響，正面的或負(fù)面的，一個(gè)教師如果甩真誠(chéng)、和善、言行一致的原則與學(xué)生相處，不偏不袒，公正無(wú)私地處理學(xué)生中的問(wèn)題，并用高尚的信仰、追求來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛(ài)感，學(xué)生就會(huì)有意無(wú)意地效仿老師，甚至追隨老師，歷史上老師以人格魅力影響學(xué)生的例子舉不勝舉，如徐特立對(duì)毛澤東的影響、徐特立是毛澤東的老師，徐老治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人正直不阿，思想 進(jìn)步，具有反帝反封建意識(shí)的知識(shí)分子，他一言一行影響著他的學(xué)生，早年的毛澤東也從中受到了很大的教育，對(duì)其后來(lái)成為中國(guó)革命的領(lǐng)袖奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)魅力的釋義為“為很能吸引人的力量”。 我的演講稿完畢，謝謝大家！ 第三篇：讓愛(ài)永駐心中 讓愛(ài)永駐心中 教師的人格魅力對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響 焦振東 摘要：教師良好的人格魁力是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素，是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值尺度，是教師自我完善的最高境界．凡是成功的教師，無(wú)論處于哪個(gè)級(jí)別的學(xué)校．無(wú)不以其人格之光照亮學(xué)生的心靈，并潛移默化地影響著學(xué)生的人格發(fā)展．本文就教師人格魁力的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行論述，力求從教師人格魁力對(duì)學(xué)生的影響的諸多角度探求教學(xué)改革的方向． 關(guān)鍵詞：人格魅力影響教師學(xué)生 一、教師人格魅力的形成 教育的首要問(wèn)題在于養(yǎng)成學(xué)生的健全人格，這是古今中外教育的通例，而學(xué)生健全人格的形成，在很大程度上取決于教師的人格魅力的影響．什么稱(chēng)為人格 ?人格是以人的素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過(guò)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境相互作用產(chǎn)生出來(lái)的。無(wú)論人類(lèi)的生活多么美好，受益的不是世界。 從出生到說(shuō)話(huà)，從無(wú)知到青年，再到成年，我們中有誰(shuí)不是在愛(ài)中長(zhǎng)大的？ 孟子說(shuō)：“人有四心 —— 惻隱之心、羞恥之心、辭讓之心、是非之心。 愛(ài)，是渺小的。 愛(ài)是一點(diǎn)雨，滋潤(rùn)焦躁的心靈，愛(ài)是一陣風(fēng)，吹走不平與煩惱。當(dāng)你幫母親卸下沉重的背包時(shí)，給朋友一句真誠(chéng)的祝福時(shí)，給鄰居一聲情切的問(wèn)侯時(shí)，你的心底就已有了愛(ài)。她甚至開(kāi)始質(zhì)疑我對(duì)父母是否還像過(guò)去一樣深?lèi)?ài)。 不僅僅是人類(lèi)，這個(gè)世界也需要被愛(ài)，也渴望被愛(ài)。我們是生靈中一種，同樣的道理，自從我們來(lái)到世上，就被世界的愛(ài)所包圍，世界的愛(ài)并不吝嗇地愛(ài)著我們，把所有美好展現(xiàn)給我們。 愛(ài)就像一杯熱茶，在天寒地凍的時(shí)候，溫暖人心 。但無(wú)論親情是濃是淡，它每時(shí)每刻伴隨著你，把你我的生活裝點(diǎn)的絢麗多姿，親情同樣永駐心中。從愛(ài)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，那么學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上一定會(huì)有所進(jìn)步的。不過(guò)就是這長(zhǎng)期的沉默引起了我的注意。下 課時(shí)要提醒他上廁所 。有的隨心所欲，捉弄同學(xué)。如果你是個(gè)一年級(jí)班主任，你一定會(huì)感到很無(wú)奈。在這里，每一個(gè)孩子背后，都有著令人心酸的故事 ......，但來(lái)到這里的每個(gè)孩子都是幸運(yùn)的，他們都姓“黨”，他們?cè)凇皨寢寕儭奔?xì)心呵護(hù)下生活學(xué)習(xí)。讓愛(ài)永駐心中演講稿 [樣例 5] 第一篇：讓愛(ài)永駐心中演講稿 愛(ài)是那樣的抽象，同時(shí)又是那樣的具體。 3 月 18 日我與幾位同學(xué)一起來(lái)到了“淄博市兒童福利院”。因?yàn)楫?dāng)你踩著上課的鈴聲走進(jìn)教室時(shí)，你看到滿(mǎn)教室的孩子都在唧唧喳喳地講話(huà)，甚至有仰著脖子喝飲料的，沒(méi)有一個(gè)孩子在安靜地等待著你的到來(lái)，沒(méi)有一個(gè)孩子把你的到來(lái)當(dāng)回事。小學(xué)生行為規(guī)范，學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)剛進(jìn)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是白紙一張，不知道遵守，有的上課手不空閑，東摸西摳 。例如有的學(xué)生走路不小心，弄破了皮，當(dāng)他來(lái)告訴你時(shí)，你就不能裝著沒(méi)看見(jiàn)，而是把他的小手拉過(guò)來(lái)幫他吹一吹，問(wèn)一聲：“還疼嗎 ?”有的學(xué)生沒(méi)有刨筆刀，要幫他削，不會(huì)寫(xiě)，你要手把手的教 。起初我并沒(méi)有關(guān)注到她，因?yàn)樗炷瑹o(wú)聞，課堂上聽(tīng)不到她的聲音，課間看不見(jiàn)她和同學(xué)玩耍 的身影。 作為一名“傳道、受業(yè)、解惑”的引路人，作為一名從事著太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的人類(lèi)靈魂工程師，我們對(duì)孩子發(fā)展中的重要性是可想而知的。敢問(wèn)親情是什么 ?是母愛(ài)的溫柔，還是父愛(ài)的嚴(yán)厲 ?或者，也許她只是滿(mǎn)文軍的那首懂你，陳紅的那首《?；丶铱纯础罚锹猛就饽莻€(gè)思念的電話(huà)，是母親節(jié)那天一束美麗的康乃馨，是一句關(guān)切的叮囑，或許是大雨中撐起的一方晴空吧。 讓愛(ài)永駐心中演講稿 4 親愛(ài)的老師、同學(xué)們： 大家好 ! 今天我演講的題目是“讓愛(ài)