【正文】 以往在時(shí)間上得 到了更為充足的保證，故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。 教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)。 六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算 在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。 教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容制定周教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。 20xx 年 11 月，組織了西山區(qū)“園本培訓(xùn)”展示活動(dòng)，開展“師德”座談會(huì)。提供的圖片上可根據(jù)該單詞附上相應(yīng)句式，以便教師復(fù)習(xí)。 。 由于我個(gè)人的想法不是很多，缺少一些點(diǎn)子，一個(gè)人的力量 是非常薄弱的，但是同樣我還是希望能夠帶領(lǐng)著大班組的老師們，好好成長。 。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。 三、教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩 首先，本學(xué)期我們?cè)诒A(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試。 教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)。在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。 三、教研活動(dòng)形式多樣 ，內(nèi)容豐富多彩 首先，本學(xué)期我們?cè)谠然A(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試。更為可貴的是，通過圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，如：如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備；如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng)；各種教育資源的挖掘與利用等等。早期閱讀可以幫助幼兒積極主動(dòng)地去建構(gòu)生活經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)親身體驗(yàn)、表達(dá)個(gè)性情感，它為幼兒打開了一扇認(rèn)識(shí)世界的窗口，架設(shè)起一道健康成長的階梯。在活動(dòng)中，老師們就針對(duì)中班幼兒早期閱讀的基本情況進(jìn)行了一個(gè)問卷調(diào)查的工作。通過繪本《媽媽摘的葡萄》讓幼兒養(yǎng)成要尊重長輩，關(guān)愛長輩的習(xí)慣。每位老師也非常認(rèn)真傾聽。活動(dòng)中必須提前將集體備課的內(nèi)容作好準(zhǔn)備，提交給備課組進(jìn)行討論。 八、經(jīng)驗(yàn)分享 —— 豐富閱讀環(huán)境 我園教師 積極開展了有關(guān)于“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。讓老師們深刻的意識(shí)到了“園本教研”的重要性，解決教師在日常生活中遇到的問題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)作用，教師的專業(yè)素質(zhì)得到了相應(yīng)的提高。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動(dòng)材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了“做 中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。 三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì) 保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定，受到了家長和社會(huì)各界人士的好評(píng)。幼兒獲得全國級(jí)獎(jiǎng)的有 38 人次，其中金獎(jiǎng) 6 人，銀獎(jiǎng) 15 人，銅獎(jiǎng) 18 人，獲縣級(jí) 獎(jiǎng)的有 2 人次，其中二等獎(jiǎng)１名，優(yōu)秀獎(jiǎng) 1 名；教師獲全國三級(jí)園丁獎(jiǎng)１人，優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)的２人；獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有２人，其中一等獎(jiǎng)１人，二等獎(jiǎng)１人，獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有 25 人，其中二等獎(jiǎng) 8 名，三等獎(jiǎng) 10 名，優(yōu)秀獎(jiǎng) 7 人；教師獲市級(jí)各類技能技巧比賽的有１３人，其中二等獎(jiǎng) 4 名，三等獎(jiǎng)４名，優(yōu)秀獎(jiǎng)６名．獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有 37 人，其中特等獎(jiǎng)１名，一等獎(jiǎng) 6 名，二等獎(jiǎng) 9 名，三等獎(jiǎng)20 名。 。在比賽中成績顯著，碩果累累。幾年來，在全縣幼兒園 教師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放，加深家長對(duì)幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達(dá)到家園共育。這些活動(dòng)的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面，從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。也讓老師們明確了今后“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)的該改進(jìn)的方向。活動(dòng)最后，幼兒園發(fā)出倡議，希望家長多抽時(shí)間陪伴孩子閱讀，少看手機(jī)，使幼兒養(yǎng)成愛讀書，讀好書的良好習(xí)慣。學(xué)期初，成員制定備課小組及集體備課計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。多去探索不同繪本，帶給我們不同的感受與收獲。在活動(dòng)中老師們積極挑選、商討出一些適合中班孩子習(xí)慣養(yǎng)成的繪本書籍。 二、前期工作 —— 明確目標(biāo)與內(nèi)容、問卷調(diào)查 教研組帶領(lǐng)老師們共同學(xué)習(xí)和探討了關(guān)于“早期閱讀促中班幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成”的前期工作調(diào)查活動(dòng)。 初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。教研活動(dòng)的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后，提前將通知發(fā) 放給各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備；而教研活動(dòng)主持人就要認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過程的組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備；教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。 第三篇：幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié) 依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。 教師的教研熱情空前高漲。教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時(shí)也能積極 有價(jià)值的第一手資料。學(xué)期初保教室便組織各年級(jí)組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出學(xué)期計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng)，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過讓老師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到從支持教研。 八、注意事項(xiàng)： 。這學(xué)期大家材料上交及時(shí)，質(zhì)量也相對(duì)較高，當(dāng)然也有存在一些小問題，包括惡劣天氣，社團(tuán)教案，備課反思等等，提出后大家都做了及時(shí)地整改。 二、活動(dòng)時(shí)間： 20xx 年 01月 05 日中午 13:30 三、活動(dòng)地點(diǎn)：音樂廳 四、活動(dòng)準(zhǔn)備材料： 。 各位教師就本學(xué)期教學(xué)情況做出總結(jié)，為下學(xué)期的工作改進(jìn)明確方向。 20xx 年 10 月，擬訂教學(xué)主題，以數(shù)學(xué)活動(dòng)和語言活動(dòng)為主，組織全園教師進(jìn)行觀摩和互評(píng)，促使教師之間教學(xué)能力的橫向及縱向發(fā)展。 （二）了解教材，提高備課的內(nèi)容與形式質(zhì)量 各班學(xué)期初制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)。 活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。 四、教研有突破，效果有新高 教師的教研熱情空前高漲。而教研活動(dòng)主持人就要認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過程的組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備 。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范 規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。通過教研，讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動(dòng)的能力、寫作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教育隨筆、教案二十余篇。幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長、共同進(jìn)步。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積 極性。 以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開展情況，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角。在活動(dòng)過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。 《綱要 》中對(duì)幼兒教師角色的界定，既是對(duì)教師的要求和教師成長的期望，也是對(duì)廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。 教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)。 三、教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩 首先，本學(xué)期我們?cè)诒A(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。 。 由于我個(gè)人的想法不是很多，缺少一些點(diǎn)子，一個(gè)人的力量 是非常薄弱的，但是同樣我還是希望能夠帶領(lǐng)著大班組的老師們，好好成長。 。提供的圖片上可根據(jù)該單詞附上相應(yīng)句式，以便教師復(fù)習(xí)。 20xx 年 11 月，組織了西山區(qū)“園本培訓(xùn)”展示活動(dòng)，開展“師德”座談會(huì)。 教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容制定周教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。 六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算 在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。 教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)。 二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證 自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。學(xué)期初保教室便組織各年級(jí)組教研組長廣泛爭取教師意見，然后通過討論、研究制定出學(xué)期計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來、立足于實(shí)際、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過讓教師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到人人支持教研、人人明確方向的目的。 五、教研活動(dòng)中的不足 目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但存在很多的不足，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流 。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能 做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長檔案。 教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教 質(zhì)量的水平。 說起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。 十二月份，我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng)，通過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社 會(huì)課“我該怎么辦 ?”，教師的講解委婉、親切 。 整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。 每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中，重視對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)。 新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計(jì)劃。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。 “一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào)，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來使之推廣與深化。 幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié) 2 一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。 二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。 在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。 另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。 教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。 在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘 問題。教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時(shí)也能 積累下極有價(jià)值的第一手資料。 教研活動(dòng)的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。 教師雖然具備了一定的寫作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流。 各班制定本月工作目標(biāo)及