浙大附中高一年級(jí)第一學(xué)期期中考試情況分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 重點(diǎn)疑點(diǎn)為主 △每堂課前做好書簿文且準(zhǔn)備。 △先復(fù)習(xí)后作業(yè)至關(guān)重要。 △單元梳理，構(gòu)成系統(tǒng)，把書讀薄。 △如果你現(xiàn)在就放棄，意味著三年的放棄，甚至一生的放棄。 △實(shí)驗(yàn)班有進(jìn)出的流動(dòng)，而且平行班照樣也可學(xué) 好。 2）部分同學(xué)中考以后放松自己，學(xué)習(xí)不投入導(dǎo)致退步高達(dá) 200~300 名。 △在苦和累中學(xué)習(xí)。 （四）偏科。 （五）父母的力量。 （三）有較好的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步同學(xué)談到了學(xué)習(xí)心態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，有幾位中考失利者表示自己雖然在中考中沒能發(fā)揮好，沒能進(jìn)實(shí)驗(yàn)班，但能很快調(diào)整心態(tài)，相信通過自身的努力，會(huì)有收獲，進(jìn)實(shí)驗(yàn)班 還是有機(jī)會(huì)的。在這次考試中，有的同學(xué)取得了很大的進(jìn)步，有些同學(xué)由于各種原因，有了些退步。 （二）能很快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。在這次座談中，許多同學(xué)都提到了預(yù)習(xí)的重要性。有同學(xué)感覺到高中沒有初中緊張氣氛，學(xué)習(xí)要靠自覺；有同學(xué)感覺到高中比初中功課多，睡眠不夠，壓力大；有同學(xué)反映初中都是跟著老師學(xué)習(xí)，期中復(fù)習(xí)老師會(huì)講重點(diǎn)、發(fā)講義，而高中老師期中考試基本上不復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要靠平時(shí)自己努力。 2）考試難度得當(dāng)、信度高：從大部分學(xué)科平均分看較好地控制了難度，較好地反映了考試的評(píng)價(jià)和診斷功能。 2．部分同學(xué)期中成績較中考較大幅度退步現(xiàn)象的歸因分析及調(diào)整策略 1）高中伊始，成績漲落現(xiàn)象有一定的必然性。 △注意：高中硬性規(guī)定少，彈性要求多，為的是創(chuàng)造空間，分層提高。 △不要抱怨中考的發(fā)揮，什么粗心大意、題目未看清楚、計(jì)算失誤等等，都是你能力的反映，應(yīng)該正視自己的整體實(shí)力基礎(chǔ)。 △每位學(xué)生每學(xué)科準(zhǔn)備好一本筆記本，一本練習(xí)本（課堂及課外自練）一個(gè)講義夾（放置各種單元練習(xí)卷等資料）。 △技能形成的四階段：弄懂原理→模仿→口訣化→自動(dòng)化 △記憶通向理解也是理解的基礎(chǔ)；速度導(dǎo)致效率，節(jié)省思維工作空間，但以規(guī)范準(zhǔn)確為前提；無演練便沒有技能，重復(fù)需要變式；表達(dá)是思維的反映！ 2）學(xué)會(huì)做題： △題目要做，量的積累，題感的形成 △做題要復(fù)習(xí)消化后 做；先想后做；做了再想。 △及時(shí)清理，當(dāng)天弄懂，作業(yè)鞏固，勤于思考，把書讀厚。 △努力了為什么沒進(jìn)步？須承認(rèn)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣能力方向，我們?cè)谄鹋芫€上便已落后，短時(shí)間的努力，并不一定能帶來巨變，量的積累才有質(zhì)的飛躍，難有堅(jiān)持不懈，持之以 恒。 △和高考不一樣的先填志愿后考試的方式，以及重高錄取線的事先不可知性決定了中招必然無法精確地利用好自己的每一考分，想一想那些分?jǐn)?shù)差幾分而一志愿未進(jìn)學(xué)軍、杭高，在減了 15 分只能去一般高中的同學(xué)吧！ △是否一定“憑分擇校？”是對(duì)自己最合適、最優(yōu)？“鳳尾和雞頭”的效 5 應(yīng)值得深思。 別人不可能停下等你，需人人奮勇爭(zhēng)先，努力超越。 △在努力中逐漸適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。有些退步同學(xué)進(jìn)入高中后目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)也沒有動(dòng)力，平時(shí)學(xué)習(xí)有問題也不及時(shí)解決，跟老師溝通少。有位同學(xué)非常喜歡打籃球，初中是籃球隊(duì)長，但他知道他現(xiàn)在最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)，所以放棄了進(jìn)學(xué)?；@球隊(duì)，而且平時(shí)也有節(jié)制地打籃球，憑著這種毅
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