【正文】 ，可惜的是在瓿在窗，而不在書(shū)在史。 B、 作者十分欣賞魯迅居京寓所壁上的對(duì)聯(lián)，但為今天之人不配使用。因?yàn)橐s早自習(xí)，路過(guò)這里時(shí) ，天色未明。仿佛在暗示又仿佛漫不經(jīng)心，有些躁動(dòng)又平靜若水，它暗淡而又明晰，朦朧而又清遠(yuǎn)，叫人生發(fā)一種客民悲未央的 莫名念想 。 蜂鳴中的樹(shù)色生機(jī)盎然，而又憂郁悲苦，肅穆厚重而又凄涼酸澀，我夢(mèng)想那小道永遠(yuǎn)沒(méi)有心頭，我感覺(jué)走出小鼻祖不走近拘束、無(wú)趣、單調(diào)、苦惱，即使在夏日的早晨也會(huì)感到寒冷。 B、 第三段中“沒(méi)有出息的念頭”“古怪念頭”“莫名念想”所指相同。 沒(méi)有風(fēng)的黃昏，窗外的風(fēng)景就如一幅靜物素描，灰綠色的基調(diào)并不讓人頹喪而啟示人平靜地去想一些總也弄不清楚的世事。她在經(jīng)典中喘著粗氣中跑步，在世俗里大汗淋漓地亂撞一氣。輕靈的木香樹(shù)葉子被風(fēng)吹得亂糟糟的，像一群瘋跑的孩子。 “這是季節(jié)為讀書(shū)人開(kāi)出的份令人感動(dòng)的優(yōu)惠單”，“優(yōu)惠單”在文中具體是指什么？ 17 下列句子在文中的正確意思是什么？ （ 1） 她 在經(jīng)典中喘著粗氣跑步。 E、 這篇散文在剪裁材料方面，也有獨(dú)到的地方，作者為了表達(dá)主題，打破常規(guī)，不考慮詳略，而是巨細(xì)兼收。 （ 1）胖老人：活潑、隨和、容易滿足，追求物質(zhì)；瘦老人：執(zhí)著、倔強(qiáng)、追求精神 （ 2）他們天天在互相批判（嘲諷），他們的價(jià)值都得由對(duì)手證明。（此題考查對(duì)重點(diǎn)文句的理解。 是針對(duì)“毀滅地球的核武器，沒(méi)有了藍(lán)天白云，物種滅絕而言的。（或是寫(xiě)成“由樹(shù)林里的蜂聲、腳步聲、鳥(niǎo)叫聲組成的天籟） （ 2）一種暗淡而又明晰，朦朧而又清遠(yuǎn)的令人感傷的情景。 BD（ A大處著眼，小處著筆； C處沒(méi)有停留在無(wú)奈的嘆息中； E不考慮詳略而是巨細(xì)兼收錯(cuò)。 （ 1）天下有許多壞書(shū)（讀之無(wú)益） （ 2）世界上好書(shū)甚多，讀之難盡，而勞生有涯 BC（ B 文中“我輩”不等同于“今天之人”； C 黃山谷的話本身并不是對(duì)壞書(shū)、劣史的批判，作者引用他的話是為了引出對(duì)壞書(shū)、劣史的批判。） 選文五 鼠嚴(yán)重危害植被，天敵不足以減少鼠群，則成群結(jié)隊(duì)，投海自盡；當(dāng)狐貍增加嚴(yán)懲威脅鼠群繁衍時(shí)，狐貍則會(huì)聚在一起，設(shè)法力竭氣絕而死；黃山獼猴如果數(shù)量超出，年紀(jì)大的就會(huì)選擇墜崖而亡。） （ 1）藥身世滄桑，且要經(jīng)曬、烘、焙或炒多道工序，其味只能以文火慢熬才能表現(xiàn)出來(lái)，急火煎是合適的。（文中有言：“人生，不都如這枯葉么？”“他愛(ài)我，但他更愛(ài)大山 ?? ”） A、 E（ B 項(xiàng)應(yīng)是：本文的主旨是通過(guò)對(duì)比贊美第二片秋葉――紅楓，從而贊美生命存在的價(jià)值和意義――燃燒與奉獻(xiàn)； C項(xiàng)借第二片落葉所表達(dá)的內(nèi)容分析不正確，就是贊美“他”，贊美燃燒與奉獻(xiàn)； D項(xiàng)“我亦戀秋”指懷念?lèi)?ài)我但更大山，畢業(yè)后選擇大山，離我而去的“他”；“心上擱上個(gè)秋”意思是：當(dāng)初我因不理解他的選擇而傷感氣惱，下文有“我慢慢覺(jué)到，心上擱個(gè)秋，并不盡是愁”之轉(zhuǎn)變，正是我對(duì)“他”選擇的事業(yè)有了新的理解，對(duì)“他”追求的生命價(jià)值有了深刻的認(rèn)識(shí)?！拔摇蓖Ａ粼跓o(wú)奈的嘆息中，被傳統(tǒng)沉重的生命意識(shí)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。 捧一本散發(fā)著墨香的好書(shū)，翻閱在天氣微寒的初冬，最易入目也最易入心，但是我愿意暫時(shí)放下她們。那時(shí)候，我們覺(jué)得，這只鳥(niǎo)兒真的很快樂(lè)。 思想變老了。這是季節(jié)為讀書(shū)人開(kāi)出的一分令人感動(dòng)的優(yōu)惠單。你對(duì)作者的這種態(tài)度是怎樣認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)略加闡述。驀地，平日里所接觸的事物瞬間給扒得很遠(yuǎn)， 感覺(jué)沉浸到憂傷中難以擺脫， 我覺(jué)得這樹(shù)木和我都很無(wú)助，又怕天色既明，那種恒在而又無(wú)常的美，就會(huì)像花粉一樣飄飛。那時(shí)，我詛咒枯燥無(wú)趣的課程。家里離學(xué)校很遠(yuǎn)。崦嵫，神話中太陽(yáng)所入之山，鵜 ，即杜鵑，鳴時(shí)百花皆謝，這兩句詩(shī)有抓緊時(shí)光，及時(shí)之意。 本來(lái)，只要還有時(shí)間的余裕，廣讀點(diǎn)書(shū)也是好事?！边@好像是陸劍南的詩(shī)句吧？但那意境的確是完全符合自己當(dāng)時(shí)的生活趣味。語(yǔ)言犀利，明快，直斥人類(lèi)的不良行為，乃本能使然。 亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。 同時(shí)，這塊土地上還養(yǎng)育著一種狐貍，以鼠為生，是這里老鼠的天敵。 B、本文語(yǔ)言富有詩(shī)意，蘊(yùn)含哲理，例如第三 段劃線句子以花為喻，其妙無(wú)窮，讀后余音繚繞，耐人尋味。當(dāng)初那些被我踩碎的花影仍在。病是潛伏著的陰謀，肉眼一時(shí)半會(huì)兒很難看到，它一旦現(xiàn)出山水就勢(shì)如破竹了。伍子胥 在這可就遜色了，他輸在一個(gè)“急”字上，一急，藥糊了。 [選文四 ] 熬藥 所謂的藥都是指亡去很久的草。 垂釣》） “根本不是糟踐釣魚(yú)者的取舍標(biāo)準(zhǔn)和堂皇形象”一句中“取舍標(biāo)準(zhǔn)”和“堂皇形象”分別指什么？ 答：“取舍標(biāo)準(zhǔn)”指 ； “堂皇形象”指 。他們天天在互相批判，但加 在一起才是完整的人類(lèi)。瘦老人仍然端坐著，夕陽(yáng)照著他倔強(qiáng)的身軀，他用背景來(lái)鄙視同伴的淺薄。他把六條小魚(yú)摘下來(lái)放進(jìn)身邊的水桶里，然后再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上 面。 [選文三 ] 垂釣 去年夏天我與妻子買(mǎi)票參加了一個(gè)民間旅行團(tuán)，從牡丹江出發(fā)，到俄羅斯的海參崴游玩。 （ 1）相同之處是 （不超過(guò) 12 個(gè)字） （ 2）不同之處是，前者： （不超過(guò) 12個(gè)字）；后者： 。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。（最多不超過(guò) 5 個(gè)字） 促使作者真正找到貝多芬的因素，說(shuō)法不符合原文的兩項(xiàng)是（ ） A、在貝多芬逝世紀(jì)念日那天云尋找貝多芬 B、維也納森林的風(fēng)光 C、峭壁上貝多芬的半身雕像 D、對(duì)春天最敏感的小鳥(niǎo)的囀鳴 E、貝多芬的《第九交響樂(lè)》 [選文二 ] 兩片秋葉 陳薇莉 秋意濃入肅殺，一陣風(fēng)過(guò)，光禿禿的樹(shù)干上顫顫地綴著幾片就去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。當(dāng)然他在譜紙上繪出了海倫娜山谷里的一個(gè)輝煌的白日夢(mèng)――那就是偉大的《第九交響樂(lè)》。留下的是淡淡的愁云?！笨伤谷贿€能聽(tīng)見(jiàn)大自然的語(yǔ)言，因?yàn)榇笞匀坏恼Z(yǔ)言是神明的語(yǔ)言。但我在黑色西班牙街聽(tīng)到的是最后一個(gè)低沉的音符，看到的是一個(gè)凝固了一百多年的悲劇的終場(chǎng)。 ③ 需要高度概括的題目，組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。如 2020 年試卷第 22題：這 篇散文中，作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？第六段的結(jié)尾改用第三人稱(chēng) “它 ”，原因是什么？ 2020 年試卷第 22 題的選項(xiàng) K(略 )和 E(略 )。 ② 查語(yǔ)境 把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中 找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū) 然后還要認(rèn)真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后 看是否有與之有并列或承接 遞進(jìn)等關(guān)系的語(yǔ)句、段落。 ② 畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。 ② 選文多為哲理性文化散文，哲理性較強(qiáng)，文化內(nèi)涵豐富，如《門(mén)》 (2020 年 )，尤其關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化，如《長(zhǎng)城》 (2020年 )《話說(shuō)知音》 (2020 年 )③ 選文多采用托物言志的寫(xiě)法，如《長(zhǎng)城》、《門(mén)》，敘述描寫(xiě)的內(nèi)容組成了文章的血肉，抒情議論的內(nèi)容是文章的筋骨。 一、理解命題特點(diǎn) 命題材料 近年來(lái)現(xiàn)代文閱讀命題所選材料突出體現(xiàn)以下特點(diǎn)： ① 選 文 多為當(dāng)代作品 ，具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息 ， 關(guān)注中學(xué)生的閱讀主題 ， 考生閱讀的容易入境。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題 ——選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。如果認(rèn)真讀一下題干的前半部分 ——“俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音 ”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話暗含著俞伯牙的琴聲如何這樣的信息，而這一點(diǎn)正是答案的要點(diǎn)之一，如果其琴聲一般，普通人都能聽(tīng)懂，還會(huì)因遇到知音而 “萬(wàn)分地興奮和 感激 ”嗎？所以讀懂題干，有效地利用題干中的信息提示，方能回答得全面。 ③ 鑒賞作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。如果命題人在作答處已標(biāo)明 (1)、 (2)之類(lèi)序號(hào)，則按序號(hào)答夠要點(diǎn)。考生如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對(duì)是不可取的，那樣的回答距標(biāo)準(zhǔn)答案都有一定的距離，有時(shí)甚至相距甚遠(yuǎn)。 羅蘭《貝多芬傳》）那所宅第就坐落在黑色西班牙街上，一百多年來(lái)，一直保留為貝多芬紀(jì)念館。從 1815 年秋天起，他和人們只有筆上的往還。我看見(jiàn)，陽(yáng)光落在他那飽滿的前額上，很快就移去了。但在器樂(lè)和聲中，不是理想地體現(xiàn)了人的融合么！――貝多芬一躍而起，一路看著、聽(tīng)著、欣賞著，攜帶著他所創(chuàng)造的美麗歡樂(lè)的新世界，回到自己的住所。（最多不超過(guò) 15 個(gè)字） 第三階段內(nèi)容是 。 從枕旁的書(shū)堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來(lái)擱在那兒的，一看那剛勁的字體， 6 立刻就像看到了那雙閃著亮點(diǎn)兒的眼睛