【正文】 設(shè)，利用政治學(xué)習(xí)，積極開展師德規(guī)范的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；保證正確的教育方向在思政課教育教學(xué)內(nèi)容、主體、目的、方法中切實(shí)實(shí)施。按照辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化要求，學(xué)校建成了儀器室、圖書室、音樂(lè)室、心理咨詢室、體育器材室、計(jì)算機(jī)室、多媒體教室等。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種長(zhǎng)期投資，目前可能沒(méi)有明顯的收益，可是其長(zhǎng)遠(yuǎn)利益是非比尋常的。 就大學(xué)生本人來(lái)說(shuō)。如果只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚俗。 七、如何走出淺閱讀的困境？ 從社會(huì)方面來(lái)說(shuō)。 20 關(guān)于閱讀最大困惑的問(wèn)題，約 %的同學(xué)選擇了不知道讀什么，約 %的同學(xué)選擇不知道怎樣讀，約 %的同學(xué)選擇不知道讀了有什么意義，約 %的同 學(xué)選擇讀了但記不住，約 %的同學(xué)選擇讀了但用不上或者不會(huì)用。 ，約 %的同學(xué)認(rèn)為有鮮明的時(shí)代特征，比較符合年輕人的口味，約 %的同學(xué)認(rèn)為充分利用現(xiàn)代載體，利于傳播，約 %的同學(xué)認(rèn)為內(nèi)容和寫作技巧有待進(jìn)一步提高，約 %的同學(xué)認(rèn)為整體品位不高，質(zhì)量較差。 ，約 %的同學(xué)選擇會(huì)，約%的同學(xué)選擇不會(huì)，約 %的同學(xué)選擇偶爾，一些。 ，約 %的同學(xué)通過(guò)自己購(gòu)買，約%的同學(xué)通過(guò)到圖書館借閱，約 %的同學(xué)通過(guò)向他人借閱，約 %的同學(xué)通過(guò)下載到手機(jī)上閱讀，約 %的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)上閱讀，約 %的人選擇其他方式。 ，約 %的同學(xué)選擇 0 本，約%的同學(xué)選擇了 12 本（含 2 本），約 %的同學(xué)選擇了 34 本（含4 本），只有約 %的同學(xué)選擇了 5本及以上。因此主要以大 一、大二學(xué)生為主?，F(xiàn)在，隨著海量資訊時(shí)代的到來(lái)，大眾文化取代了精英文化成為市場(chǎng)的主流，搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀、跳躍式閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡(jiǎn)本、口袋本的盛行，財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類圖書以股市語(yǔ)言行文代替學(xué)術(shù)說(shuō)理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行 版前列的現(xiàn)象，多媒體、博客、電子小說(shuō)代替紙質(zhì)圖書潛進(jìn)大學(xué)生的生活，種種現(xiàn)象表明，這是一個(gè)“淺閱讀”的時(shí)代。 原因之三：鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)雍腫，干部隊(duì)伍龐大。 農(nóng)民增收的風(fēng)險(xiǎn)性系數(shù)大。以 2021~2021 年為例，年均增速僅 %，其中， 2021年較 1999年僅增長(zhǎng) %， 2021年增長(zhǎng) %，2021 年增長(zhǎng) %。若沒(méi)有 2021 年的高速增長(zhǎng)支撐，就不可能實(shí)現(xiàn) %的年均增速。 2021－ 2021 年，縣共下援農(nóng)業(yè)稅災(zāi)社減免 萬(wàn)元，重點(diǎn)照顧貧困村組的農(nóng)戶、五保戶、烈軍屬、殘疾人、受災(zāi)群眾和水庫(kù)庫(kù)區(qū)內(nèi)的困難群眾。 直接影響黨的執(zhí)政能力。人情稅、關(guān)系稅、稅收征管力度不夠，導(dǎo)致稅收不能按國(guó)家政策足額征收 。但目前大多數(shù)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀都不樂(lè)觀。泱泱大國(guó)，農(nóng)為根本，只有“根本”的問(wèn)題解決好，才是最徹底的，最有價(jià)值的，最革命的。 2．摘要：字?jǐn)?shù)在 200字左右；不加詮釋和評(píng)價(jià)性文字；用第三人稱概述（不要出現(xiàn)“本文介紹了”、“作者認(rèn)為”等用語(yǔ)）。 2．摘要：字?jǐn)?shù)在 200字左右；不加詮釋和評(píng)價(jià)性文字；用第三人稱概述（不要出現(xiàn)“本文介紹了”、“作者認(rèn)為”等用語(yǔ)）。文中圖表不宜過(guò)大，寬度一般不超過(guò) 12cm，繪圖時(shí)線 條分明且均勻，圖中文字、符號(hào)請(qǐng)注清楚，并與正文風(fēng)格一致；文中注釋和引文務(wù)必注明并按先后順序連續(xù)編碼，置于方括號(hào)“ []”中在右上角標(biāo)注。文中圖表不宜過(guò)大，寬度一般不超過(guò) 12cm，繪圖時(shí)線條分明且均勻，圖中文字、符號(hào)請(qǐng)注清楚，并與正文風(fēng)格一致；文中注釋和引文務(wù)必注明并按先后順序連續(xù)編碼，置于方括號(hào)“ []”中在 右上角標(biāo)注。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，和諧發(fā)展 調(diào)研時(shí)間 :2021年 5月 2日到 2021年 5月 27日 調(diào)研地點(diǎn) :湘潭縣 調(diào)研對(duì)象 :農(nóng)村收入與支出 調(diào)研目的：探究新農(nóng)村建設(shè)存在的問(wèn)題 調(diào)研方法及方法論證：?jiǎn)柧碚{(diào)查和實(shí)地走訪 近三年，中共中央制定出臺(tái)了關(guān)于“三農(nóng)”問(wèn)題的三個(gè)一號(hào)文件，有力促進(jìn)了農(nóng)民增產(chǎn)增收，提高了農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，開創(chuàng)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的新局面。 二、鄉(xiāng)村債務(wù)成因分析 財(cái)源有限。 1，是違法行政的重要誘因。人平負(fù)擔(dān) 98 元，畝平 (按計(jì)稅面積計(jì)算 )負(fù)擔(dān) 108 元。 農(nóng)民人均純收入由 2021 年的 2644 元增加到 2021 年的 3681 元， 5年內(nèi)增加 1037元，增長(zhǎng) %，年均遞增 %。工資性收入占 %， 5 年間的增減幅度穩(wěn)定在～ %之間 。 三、農(nóng)民收入增長(zhǎng)的影響因素 農(nóng)民增收的空間非常有限 .2021 年，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的平均關(guān)稅從45%下降到 17%，許多農(nóng)產(chǎn)品的關(guān)稅普遍下調(diào) 20— 30%，國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品在中國(guó)的市場(chǎng)價(jià)格也將下降 20— 30%，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格回落的壓力越來(lái)越大。改革開放以來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)的快速發(fā)展，資源、環(huán)境壓力也與日俱增。 原因之六：社會(huì)保障體系嚴(yán)重缺失勞務(wù)輸出引發(fā)社會(huì)問(wèn)題 生產(chǎn)發(fā)展用工業(yè)化的理念實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)重建 參考文獻(xiàn)： 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增加收入若干政策的意見》 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村工作提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力若干政策的意見》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》 第四篇：思政調(diào)研報(bào)告 重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究 二級(jí)院系：社會(huì)工作學(xué)院專業(yè)班級(jí)：民政管理 A1401 學(xué) 號(hào)：0206140115 姓名：舒孝群 重慶城市管理職業(yè)學(xué)院思想政治理論課教研部制 重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究 小組成員：舒孝群、黃路、張艷、丁小芮（社會(huì)工作學(xué)院民政管理 A1401） 摘要：“書籍是人類進(jìn)步的階梯” ,讀好書是人類進(jìn)步社會(huì)文明的體現(xiàn)。將通過(guò)填寫得到的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并用百分比的形式呈現(xiàn)出來(lái)。 ，只有約 %的同學(xué)選擇是，約%的同學(xué)選擇基本能做到，而 %的同學(xué)選擇了不是，只是偶爾會(huì)讀。因?yàn)楹芸赡芟矚g大學(xué)生活的許多部分，因此這道題設(shè)為單選題，由此評(píng)估出哪一方面最得大學(xué)生重視。排在前三名的是文學(xué)名著通俗小說(shuō)和生活勵(lì)志，而專業(yè)書籍得到的喜愛程度仍然不夠。因此超過(guò)半數(shù)的同學(xué)還是對(duì)閱讀充滿興趣，但要注意是否會(huì)因?yàn)樽x自己喜歡的課外讀物（甚至是小說(shuō)），影響自己本來(lái)安排去做的 事情。這樣看來(lái)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，三者的比例是差不多的，因此對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同的同學(xué)做出自己不同的選擇。 ，約 %的同學(xué)選擇學(xué)到了很多知識(shí)，有助于學(xué)業(yè)，約 %的同學(xué)認(rèn)為閱讀有利于樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，提升素質(zhì)，約 2 31%的同學(xué)認(rèn)為閱讀活用了課余時(shí)間，使身心放松，約 %的同學(xué)認(rèn)為閱讀拓展了視野，拓寬了知識(shí)面， 0%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有幫助。⑵出版社的編輯在搞選題策劃時(shí)，要時(shí)刻牢記肩上擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，杜絕盲目跟風(fēng)、粗制濫造的出版行為。⑵鼓勵(lì)大學(xué)生有計(jì)劃的閱讀鼓勵(lì)學(xué)生參與辦好圖書館閱讀宣傳欄，簡(jiǎn)明扼要、豐富多彩，及時(shí)地通告到館新書、名家書評(píng)等。⑵培養(yǎng)深度閱讀的習(xí)慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種認(rèn)真專注的態(tài)度去閱讀它，體驗(yàn)書中的深刻內(nèi)涵，品味別樣的閱讀樂(lè)趣。世界正在由厚變得更厚，閱讀是深還是淺，是一種態(tài)度，更是一種智慧，淺 閱讀時(shí)代，你是要隨波逐流還是重拾經(jīng)典，勇攀書峰，這全在于你的智慧！只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁充滿期待的看著你的時(shí)候，你卻沒(méi)有什么可以講。校園布局合理，功能區(qū)劃分清晰。 為配合思政課教學(xué)工作，學(xué)校貫徹落實(shí)上級(jí)精神，組織班主任教師和其他學(xué)科教師，積極開展學(xué)科德育滲透，有力地促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育和思想