【正文】 制與之配套的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo) 書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等，完成教學(xué)大綱、實習(xí)實訓(xùn)大綱、考試大綱、課程設(shè)計、評價體系等課程體系。 、企業(yè)“共建、共享、共贏”，創(chuàng)建模擬仿真與真實職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的開放型服裝專業(yè)實訓(xùn)中心。使之成為服裝制作、服裝設(shè)計 等 項目的 示范 實訓(xùn)中心。 (2).具體措施： 上高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 服裝 制作與生產(chǎn)管理專業(yè) 以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 以能力為本位 23 給予重點培養(yǎng)和扶植，組織參加國家級培訓(xùn)和在國內(nèi)進行職業(yè)教育考察和調(diào)研，創(chuàng)造良好的教學(xué)和科研工作條件，進一步提高專業(yè)帶頭人的技術(shù)水平和專業(yè)開發(fā)能力，給予專業(yè)帶頭人一定的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費和教改自主權(quán)，并要求使他們在專業(yè)建設(shè)與開發(fā)中發(fā)揮主導(dǎo)和帶動作用。 ： (1) 具體目標（專業(yè)建設(shè)團隊、課程建設(shè)團隊、科研團隊）： ① 專業(yè)建設(shè)團隊目標：加強與企 業(yè)的聯(lián)系，聘請行業(yè)、企業(yè)專家參與本專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，進一步加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，教師整體熟練教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標等體系的整體配套，能發(fā)揮教育教學(xué)的團體運作作用。 (2) 具體措施： 制定符合人才培養(yǎng)新模式下的課程改革體系， 2020 年開始推行服裝模塊式與主題教學(xué)法教學(xué)模式；修訂校企結(jié)合人才培養(yǎng)新方案；落實校外實習(xí)基地以及企業(yè)相應(yīng)的中高級技術(shù)人員的聘請；啟動各類資源庫的建立；建立以專業(yè)建設(shè)團隊為核心的教學(xué)評價體系；完善教育教 學(xué)各類制度。 二、校外實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 具體目標： 目前已經(jīng)擁有校外實訓(xùn)基地 4 個，并計劃通過三年時間的建設(shè)，力爭校外實訓(xùn)基地開發(fā) 2 個以上，達到 6 個左右。 ．頂崗實習(xí)體系建設(shè)： ： 服裝制作 與生產(chǎn)管理 專業(yè)現(xiàn)已進行“工學(xué)交替”、訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)模式，具備一定規(guī)模，在 今 后的建設(shè)中，將進一步擴大頂崗實習(xí)等力度，“工學(xué)交替”、訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)就業(yè)率達 100%以上。 項目經(jīng)費保障： 學(xué)校每年將精品項目建設(shè)經(jīng)費優(yōu)先納入學(xué)校財務(wù)預(yù)算，確保專業(yè)建設(shè)費用。以此為據(jù)，廣泛宣傳，展示教學(xué)力量與成果，展示畢業(yè)生成功的事例，增強社會信譽，同時借助政府政策支持，保障招生渠道的暢通。 工作機制保障： 學(xué)校建立精品課程工作機制，實行項目責(zé)任制 及任務(wù)團隊責(zé)任制，定期召開工作會議，研究解決建設(shè)工作中的問題，保證項目計劃穩(wěn)步實施。 ．職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)： : 為了使學(xué)生在校期間在 服裝制作 操作中掌握其技能，全部要求參加 服裝類技能鑒定考核 ，實行“雙證制”管理，鑒定合格率要求 90%以上。 通過 三 年建設(shè)使校內(nèi)實訓(xùn)室達到 8 個以上，補充和完善部分實訓(xùn)設(shè)備，設(shè)施、設(shè)備要達到當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的一般水平；設(shè)施設(shè)備項目達標率和開出率達到 100%，價值達標率達到 80%以上，完好率達到90%以上；建立配套的實習(xí)、實訓(xùn)室管理制度與實訓(xùn)考核評價體系。 ： 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革包括課程體系開發(fā)、核心課程建設(shè)、教材建設(shè)、技能鑒定 與培訓(xùn)，頂崗實習(xí)體系五個子項目。 24 ： (1).具體目標： 為優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，聘請 10 人以上企業(yè)本科學(xué)歷、中高級工程技術(shù)人員為我校兼職教師，承擔(dān)教學(xué)工作，參與工學(xué)合作教材開發(fā)，參與工學(xué)合作人才培養(yǎng)，初步建設(shè)專兼職結(jié)合，能實施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革重任的師資隊伍。 2 . 4 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容： 高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)： ： (1).具體目標： 學(xué)習(xí)先進職業(yè)教育方法、先進課程開發(fā)與改革方法、先 進教學(xué)模式、先進教育理念，參加專業(yè)培訓(xùn)。 ： 以崗位核心能力為出發(fā)點，繼續(xù)完善實踐教學(xué)基地建設(shè)，使之成為具備完善的服裝專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)、研發(fā)的功能，具備領(lǐng)先的服裝制作、服裝設(shè)計技術(shù)，具備仿真與真實職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的開放型、共享型實踐教學(xué)基地。 ，形成以骨干教師為核心、合格教師為基礎(chǔ)的思想素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)應(yīng)用能力強的專業(yè)團隊。 ： 構(gòu)建以學(xué)生為中心、以“作業(yè)流程為導(dǎo)向”、以現(xiàn)場典型的真實任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容的功能相對獨立的模塊化專業(yè)課程體系。然后由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)會同學(xué)校有關(guān)部門負責(zé)人共同負責(zé)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，建立教育教學(xué)質(zhì)量保障體系。 ，設(shè)立專業(yè)人員進行設(shè)施、設(shè)備管理與維護。 實訓(xùn)條件建設(shè)目標： 進一步改善實訓(xùn)條件與環(huán)境，形成能適應(yīng)技能人才培養(yǎng)要求的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)體系、實習(xí)實訓(xùn)教材和與其相對應(yīng)的管理機制，以省級示范性實訓(xùn)基地建設(shè)為目標，突出體現(xiàn)新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，達到示范與輻射作用，建成省級一流、開放式的實訓(xùn)基地，保證精品專業(yè)和精品課程建設(shè)的需求。 14 技能型人才的培養(yǎng)必須由傳統(tǒng)的理論型教學(xué) 轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`型教學(xué)，從而帶來教學(xué)方式方法的變革。因此，我們要充分利用這一契機，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對服裝 制作與生產(chǎn)管理專業(yè)教學(xué)上高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 服裝 制作與生產(chǎn)管理專業(yè) 以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 以能力為本位 13 改革的力度，迅速擴大服裝制作與生產(chǎn)管理 人才培養(yǎng)在市場中的份額。 我縣工業(yè)園區(qū) 服裝產(chǎn)業(yè) 起步較晚，隨著我縣加快工業(yè)建設(shè)步伐， 12 加大招商引資力度，多家服裝企業(yè)的加盟， 至今已發(fā)展成為一個 規(guī)模較 大的服裝 加工生產(chǎn)基地 ，從業(yè)人員 數(shù)量驟增 ， 產(chǎn)品銷路廣闊，遍及歐美及香港各地， 還帶動了餐飲、娛樂、商住、服飾主輔料市場等配套產(chǎn)業(yè)大發(fā)展。 他們不但有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且有過硬的實際操作能力和水平。 ： 學(xué)生技能競賽成績突出， 多年來參加 市舉辦的服裝 技能 大賽，我校幾乎囊括了 全部 團體總分第一名， 2020 年劉文英老師指導(dǎo)的學(xué)生參加省服裝 技能 大賽， 榮獲團體二等獎，多名學(xué)生獲得二、三等獎，2020 年羅小紅老師指導(dǎo)的學(xué)生參加省服裝技能大賽，榮獲團體三等獎，多名學(xué)生取得了二、三等獎的 好成績；該專業(yè) 畢業(yè)學(xué)生中的大多數(shù)現(xiàn)在是單位上的 技術(shù)、管理、 生產(chǎn)業(yè)務(wù)骨干人員 ；服裝制作與生產(chǎn)上高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 服裝 制作與生產(chǎn)管理專業(yè) 以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 以能力為本位 9 管理 專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模 穩(wěn)定且 歷年來有 所 提升，僅去年的新生班一躍四個標準班規(guī)模。 b、實踐基地共享： 在基地建設(shè)中 ,機修、電氣線路等維修，計算機操作、電腦美工、設(shè)計等多方面，實現(xiàn)了專業(yè)實踐基地的共享。 上高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 服裝 制作與生產(chǎn)管理專業(yè) 以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導(dǎo)向 以能力為本位 5 不足： 對中職服裝教育理論研究與社會需求調(diào)查不夠；對校本教材和指導(dǎo)用書開發(fā)不夠；對如何提高教學(xué)實效的范式構(gòu)建研究不夠；教師在專業(yè)上有重設(shè)計或操作而輕理論研究的傾向；對服裝教學(xué)如何與其他學(xué)科交叉融合、多種教育教學(xué)方法使用與管理的系統(tǒng)化研究不夠等等。專業(yè)教師團隊中 “雙師型”教師有 4 人，占 67%%；主干課程教師有豐富的實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)能力強，有一定的學(xué)術(shù)水平，對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系有較全面的把握能力，具有較強的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準吸收、消化和推廣能力；為了提升教師學(xué)術(shù)水平、技能水平， 歷 年來學(xué)校都會有計劃地選派教師參加各級專業(yè)師資培 訓(xùn)，今年已經(jīng)選派二位教師參加國家級骨干教師培訓(xùn)或高校進修學(xué)習(xí)， 積極動員和組織教師參加國家技能認證的培訓(xùn) 學(xué)習(xí) 。 2 專業(yè)人才培養(yǎng)方案： 我校已設(shè)計了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)途徑等方面有了較為全面的規(guī)劃和安排，但隨 著社會需求的變化和發(fā)展以及學(xué)生就業(yè)競爭力的增大，我們要進一步完善培養(yǎng)方案，調(diào)整好培養(yǎng)目標、方式、途徑和內(nèi)容。 的問題，我們有待于總結(jié)經(jīng)驗，在教學(xué)大綱的制訂與教學(xué)方法的使用等方面要做出更好的辦法和