【正文】 39。 = (入學(xué)時(shí)間 ) = (備注) = True End Sub Private Sub Form_Load() = Provider=。 = (年級(jí) ) = (專業(yè) ) = (人數(shù) ) = (輔導(dǎo)員) = (備注 ) = False = True End Sub Private Sub Form_Load() = = = = = 39。 amp。 39。 在撰寫論文階段，老師幾次審閱我們的論文，提出了許多寶貴意見(jiàn)，沒(méi)有她的指導(dǎo)，我們就不能較好的完成課題設(shè)計(jì)的任務(wù)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生管理的整個(gè)流程不夠熟悉，在需求分析時(shí)未能做到完 全滿足用戶的需求。打印統(tǒng)計(jì)包括班級(jí)統(tǒng)計(jì)分析、檔案統(tǒng)計(jì) 分析、課程統(tǒng)計(jì)分析、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析和交費(fèi)統(tǒng)計(jì)分析五類。 在 VB 中，用 ADODC 鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)，用 DataGrid 或 DATA將庫(kù)中的數(shù)據(jù)在界面中顯示出來(lái)，本系統(tǒng)采用 DataGrid。在這一階段的工作中，主要任務(wù)有以下幾項(xiàng)： （ 1）根據(jù)原型化的開(kāi)發(fā)原則，為系統(tǒng)的每個(gè)模塊功能進(jìn)行界面設(shè)計(jì)，作為進(jìn) 一步優(yōu)化的基礎(chǔ)。由于成績(jī)信息和教師信息與學(xué)生信息關(guān)系密切，因此將這三類信息存放在同一數(shù)據(jù)庫(kù)中， 27 以提高多種信息同時(shí)讀取的速度。用以保證數(shù)據(jù)庫(kù)中一致性原則。計(jì)算指定班級(jí)學(xué)生的總分及名次。新生導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)存的 EXCEL 新生名單中錄入學(xué)生信息。以班級(jí)為單位，進(jìn)行學(xué)生入庫(kù) 。 （ 3）學(xué)生名次管理模塊 這個(gè)管理系統(tǒng)包括學(xué)生名次窗體（包括對(duì)學(xué)生名次的查找、顯示前十名、顯示后十名、全部顯示、清空、退出等操作）。一個(gè)高校的 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng) 系統(tǒng)可以存儲(chǔ)歷屆的學(xué)生信息檔案 , 不需要 大量的人力 , 只需要幾名專門錄入員即可操作系統(tǒng) , 節(jié)省大量人力 , 可以迅速查到所需信息、高效、安全 , 學(xué)生也能方便的查看自己的成績(jī)。學(xué)生選課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)選擇自己相關(guān)的課程。這三種操作均可由 Visual Basic 創(chuàng)建的程序來(lái)完成，下面的章節(jié)將詳細(xì)描述實(shí)現(xiàn)的具體方法。將 ADODC 控件放置在窗體中之后，我們還必須在該控件與要處理的數(shù)據(jù)庫(kù)之間建 立聯(lián)系。 Access 是一種關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)工具，關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)是已開(kāi)發(fā)的最通用的數(shù)據(jù)庫(kù)之一。 （ 2）編程環(huán)境的選擇 微軟公司的 Visual Basic 是 Windows 應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)工具，使目前最為廣泛的、易學(xué)易用的面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)工具。CoolBar 就是一個(gè)可以在窗體上浮動(dòng)的工具，同時(shí)也是其他ActiveX的容器。在設(shè)計(jì)對(duì)象時(shí)，不必編寫建立和 描述每個(gè)對(duì)象的程序代碼，而是用工具畫在界面上，由 Visual Basic 自動(dòng)生成對(duì)象的程序代碼并封裝起來(lái)。 （ 5）方法 (Method) 方法主要是指對(duì)一個(gè)對(duì)象使用某種作用的過(guò)程。用戶可以通過(guò)設(shè)置對(duì)象的“屬性”和“方法”，便于對(duì)象適應(yīng)自己 所設(shè)計(jì)應(yīng)用程序的輸入輸出內(nèi)容，對(duì)象的生成過(guò)程及結(jié)構(gòu)都被封裝起來(lái)。 （ 1） 可視化設(shè)計(jì)： 表現(xiàn)在 VB 在設(shè)計(jì)應(yīng)用于程序界面時(shí)有“所見(jiàn)即所得”的處理功能。 本人作為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一員，對(duì)系統(tǒng)的需求作了較深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了一定的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)理論，借這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的契機(jī)，一方面利用自己的所學(xué)小刀試牛，另一方面通過(guò)這次實(shí)踐必將提升自身對(duì)軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)、程序設(shè)計(jì)等理論的認(rèn)識(shí)，積累系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。 對(duì)于學(xué)生信息，各班的班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于各種分類和了解的需要，經(jīng)常性地進(jìn)行各種查詢。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高 ,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟 ,其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí) ,它已進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著來(lái)越重要的作用。 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng) 系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng) (MIS)，其開(kāi)發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)兩個(gè)方面。 本系統(tǒng)主要用于學(xué)校 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng) ，總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化，其主要任務(wù)是用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生各種信息進(jìn)行日常管理，如查詢、修改 、增加、刪除，另外還考慮到學(xué)生選課，針對(duì) 這些要求設(shè)計(jì)了 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng) 系統(tǒng)。文章介紹了 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng) 系統(tǒng)的系統(tǒng)分析部分，包括可行性分析、業(yè)務(wù)流程分 析等；系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分主要介紹了系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及代碼設(shè)計(jì)；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)部分說(shuō)明了幾個(gè)主要模塊的算法 ,本系統(tǒng)界面友好，操作簡(jiǎn)單，比較實(shí) 用。通過(guò)分析某一學(xué)校學(xué)生管理的不足，創(chuàng)建了一套行之有效的計(jì)算機(jī)管理學(xué)生的方案。通過(guò)這樣的 系統(tǒng)可以做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速查詢、修改、增加、刪除等，從而減少管理方面的工作量。 7）學(xué)生課程的設(shè)置和修改。但一直以來(lái)人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理文件檔案、統(tǒng)計(jì)和查詢數(shù)據(jù)，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn) ,如 :效率低、保密性差 ,人工的大量浪費(fèi)；另外時(shí)間一長(zhǎng) ,將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù) ,這對(duì)于查找、更新和維護(hù)都帶來(lái)了不少困難。本系統(tǒng)主要著眼于以上部 分，建立數(shù)據(jù)庫(kù)以及對(duì)數(shù)據(jù)的各種操作功能。因此，無(wú)論是從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，還是面向未來(lái)，一個(gè)功能完備的學(xué)校信息管理 系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)都非常有必要?？偟膩?lái)看， Visual Basic 有以下主要特點(diǎn)： Visual Basic 語(yǔ)言用其設(shè)計(jì)應(yīng)用程序時(shí)具有兩個(gè)基本特點(diǎn)：可視 化設(shè)計(jì)和事件驅(qū)動(dòng)編程。當(dāng)把這些工具放置到用戶界面對(duì)應(yīng)的窗體上時(shí)，被稱為對(duì)象或控件。程序所用的鍵盤事件有KeyPress（按鍵）事件， KeyDown 事件和 KeyUp 事件；鼠標(biāo)事件有 Click（單擊鼠標(biāo)）事件， DbDlicd（雙擊鼠標(biāo)）。Visual Basic 作為一種面向?qū)ο蟮木幊谭椒ǎ殉绦蚝蛿?shù)據(jù)封裝起來(lái)作為一個(gè)對(duì)象，并為每個(gè)對(duì)象賦予相應(yīng)的屬性。 （ 3）實(shí)現(xiàn)工具欄 8 CoolBar 控件與 Office2020 中看到的 CoolBar是類似的。此時(shí)模塊也發(fā)展成為最終產(chǎn)品了。 Access 也提供 了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)，可以使用桌面數(shù)據(jù)庫(kù)文件把數(shù)據(jù)庫(kù)文件置于網(wǎng)絡(luò)文件服務(wù)器，與其他用戶共享數(shù)據(jù)庫(kù)。一個(gè)記錄集合是動(dòng)態(tài)的也就意味著，當(dāng)原來(lái)的數(shù)據(jù)表中的容改變了以后，該記錄集合中的記錄也會(huì)隨之改變。 ① 標(biāo)識(shí)需 要的數(shù)據(jù)； ② 收集被子標(biāo)識(shí)的字段到表中； ③ 標(biāo)識(shí)主關(guān)鍵字字段； ④ 規(guī)范數(shù)據(jù)； ⑤ 標(biāo)識(shí)指定字段的信息； （ 3）修改已建的數(shù)據(jù)庫(kù) 數(shù)據(jù)庫(kù)的修改分為；添加、編輯和刪除記錄。 本系統(tǒng)主要信息流程為：教務(wù)信息維護(hù)接受學(xué)生的信息，學(xué)生信息查詢根據(jù)教務(wù)信息維護(hù)的學(xué)生信息做出對(duì)所接收的信息合理性進(jìn)行判斷，并交于信息維護(hù)進(jìn)行相應(yīng)的修改，再把信息存入數(shù)據(jù)庫(kù)中。為廣大教師和學(xué)生提高工作效率 , 實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)信息管理工作流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。 （ 2） 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng) 系統(tǒng) 這個(gè)管理系統(tǒng)包括成績(jī)修改窗體（包括對(duì)學(xué)生成績(jī)的修改、查找、全部顯示、保存、清空、退出等操作）。 添加學(xué)生。本部分的功能主要有新生導(dǎo)入、分班、及設(shè)置學(xué)號(hào)。 總分及名次。它是 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng) 的基礎(chǔ)。 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)涉及到的信息主要有 5 類：學(xué)生信息、成績(jī)信息、教師信息、圖書信息、后備信息。 ① 學(xué)生表結(jié)構(gòu) 表 31 學(xué)生表結(jié)構(gòu)圖 編號(hào) 字段名稱 字段類型 字段寬度 1 學(xué)號(hào) CHAR 15 2 姓名 CHAR 10 3 性別 CHAR 2 4 出生日期 DATE 8 5 電話 CHAR 10 6 家庭住址 CHAR 50 7 班級(jí) CHAR 20 8 原畢業(yè)學(xué)校 CHAR 50 9 是否住宿 CHAR 4 10 政治面貌 CHAR 6 11 入學(xué)總分 LONG 4 12 專業(yè) char 20 ② 課程表結(jié)構(gòu) 表 32 課程表結(jié)構(gòu) 編號(hào) 字段名稱 字段類型 字段寬度 28 1 課程名稱 CHAR 15 2 年級(jí) CHAR 10 3 專業(yè) char 20 ③ 成績(jī)表結(jié)構(gòu) 表 33 成績(jī)表結(jié)構(gòu) 編號(hào) 字段名稱 字段類型 字段寬度 1 學(xué)號(hào) CHAR 15 2 課程名稱 CHAR 15 3 期中成績(jī) LONG 4 4 期末成績(jī) LONG 4 5 總評(píng)成績(jī) LONG 4 6 班級(jí) char 20 ④ 總分表結(jié)構(gòu) 表 34 總分表結(jié)構(gòu)圖 編號(hào) 字段名稱 字段類型 字段寬度 1 學(xué)號(hào) CHAR 15 2 期中總分 LONG 4 3 期末總分 LONG 4 4 期中名次 LONG 4 5 期末名次 LONG 4 6 班級(jí) char 20 29 第 4 章 詳細(xì)設(shè)計(jì) 根據(jù)系統(tǒng)的主要功能及上一章的總體設(shè)計(jì)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)進(jìn)入第二個(gè)階段：詳細(xì)設(shè)計(jì)。 （ 2）數(shù)據(jù)庫(kù)與 VB 的連接： 圖 44 數(shù)據(jù)庫(kù)與 VB連接 數(shù)據(jù) 鏈接 本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)鏈接采用的是 ADO 方法，打開(kāi)控制面板，打開(kāi) ODBC 數(shù)據(jù)源圖標(biāo)，選擇“系統(tǒng) DSN”標(biāo)簽，點(diǎn)擊“添加”按鈕，在彈出的“創(chuàng)建新數(shù)據(jù)源”對(duì)話框中選擇名稱為“ Microsoft Access Drive（ *.mdb）”，點(diǎn)擊“完成”按鈕，在 ODBC Microsoft Access 安裝對(duì)話框中在數(shù)據(jù)源名中輸入信息，在數(shù)據(jù)庫(kù)這個(gè)框中， 單擊“選擇”按鈕，在彈出的 32 選擇數(shù)據(jù)庫(kù)這一對(duì)話框架中，在驅(qū)動(dòng)器下拉列表框中選擇本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)所在驅(qū)動(dòng)器，在目錄中選擇庫(kù)所在的文件夾，在文件類型中選擇選“ Access 數(shù)據(jù)庫(kù) （ *.mdb）”，在數(shù)據(jù)庫(kù)名中選擇本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，點(diǎn)擊“確定”按鈕即完成數(shù)據(jù)鏈接。 打印統(tǒng)計(jì) 運(yùn)行打印統(tǒng)計(jì)后可以按條件把符合條件的各種信息以報(bào)表形式羅列出來(lái)，各種信息還可以以打印出來(lái)或以報(bào)表形式保存。因此，該系統(tǒng)必然會(huì)存在一些缺陷和不足。 她 無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到 很大 的提高 ， 這對(duì)于我以 后 的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助， 在此 感 謝 她 耐心的輔導(dǎo)。 Trim() amp。 Dim n As Integer select * from 班 級(jí) 表 where 年級(jí) =39。 39。 = (出生年月 ) = (民族 ) = (籍貫 ) = (政治面貌 ) = (家庭地址 ) = (郵政編碼 ) = (聯(lián)系電話 ) 39。 + Text3 + 39。 End If If = 1 And Not IsNull(Text4) Then SQLadd = SQLadd + and 輔導(dǎo)員 =39。 Trim(Text1) amp。 49 Trim() amp。 Trim(Text2) amp。 amp。 CJCX1 = Instr(1, amp。 amp。 End If If = 1 And Not IsNull(Text2) Then SQLadd = SQLadd + and 專業(yè) =39。 + Text1 + 39。 amp。, myCon, 3, 2 n = MsgBox(您確定要?jiǎng)h除嗎？ , vbYesNo, 提示 ) If n = 6 Then End If 39。 Trim() amp。 40 參考文獻(xiàn) [1] 龔沛曾 主編 ．《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)系列教材》 [M]．北京：高等教育出版社． 2020 年 9 月 ． 169171． [2] 林陳雷 主編 ．《 Visual 》 [M]．北京：人民郵電出版社． 2020 年 9月 ． 124126． [3]常明華 主編 ． 《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及開(kāi)發(fā)教程》 [M]．北京： 人民大學(xué)出版社 ． 2020 年 4 月 ． 154156． [4] 劉炳文 主編 ． 《 Visual 程序設(shè)計(jì)教程第二版 》[M]．北京： 電子工業(yè)出版社 ． 2020 年 4月 ． 254256． [5] 黃明 梁旭 編著．《 Visual 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