【正文】 應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，做到學(xué)貫中西、通曉古今。在這種大背景下，各國(guó)為掌握國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)，紛紛把深度開發(fā)人力資源、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作為戰(zhàn)略選擇。我贊美他，是因?yàn)樗麅?yōu)秀，我們欽佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個(gè)性來聆聽哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。這也是胡主席提出的。專業(yè)能力包括系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力等方面。畢業(yè)生應(yīng)該在求職準(zhǔn)備階段好好補(bǔ)上非認(rèn)知技能這一課。 五是要磨煉吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)毅力。 。競(jìng)爭(zhēng)就是“差異”，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)分工精細(xì)的社會(huì)，分工的一個(gè)重要特性就是工作的差異性，這種差異性客觀上要求勞動(dòng)者的知識(shí)與能力具有差異性。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、誠(chéng)信意識(shí)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、 任務(wù)執(zhí)行能力、時(shí)間管理能力、信息溝通能力、人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力，等等。調(diào)查顯示，大學(xué)生就業(yè)難的最重要原因，是由于缺乏“相關(guān)專業(yè)技能”。再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入 21 世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值， 與深遠(yuǎn)的歷史意義。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力， 打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。 形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫 徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生新變化，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)和各種力量較量更趨激烈，世界范圍內(nèi)生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式、生活方式、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展格局正在發(fā)生深刻變革。青年的健康發(fā)展在很大程度上決定著社會(huì)的發(fā)展，所以廣大的青年學(xué)生理應(yīng)嚴(yán)格要求自己，努力成才。 我們當(dāng)代大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是未來的希望，承載著建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重任；承載著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。為了早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，作為當(dāng)代大學(xué)生，必須明確目標(biāo)，堅(jiān)定信念，緊跟世界潮流，只要我們緊密團(tuán) 結(jié)、萬眾一心，就能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)我們每一個(gè)人的夢(mèng)。這就決定了我們黨必須始終與腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，從嚴(yán)治黨，解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)等“四風(fēng)”。此外，我校邀請(qǐng)中共中央黨校原副校長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師李君如教授應(yīng)邀作題為“歷史關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)國(guó)家發(fā)展走向的戰(zhàn)略指引”的報(bào)告，指出黨的十九屆五中全會(huì)及《規(guī)劃建議》是在歷史關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)作出的戰(zhàn)略抉擇和對(duì)國(guó)家發(fā)展走向的戰(zhàn)略指引。優(yōu)化收入分配結(jié)構(gòu)，提高居民收入在國(guó)民收入中的比重是發(fā)揮我國(guó)超大規(guī)模市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)大循環(huán)的必由之路，為此，中國(guó)人民大學(xué)邀請(qǐng)國(guó)家開發(fā)銀行原副行長(zhǎng)、財(cái)政部原財(cái)稅體制改革司副司長(zhǎng)、稅政司司長(zhǎng)劉克崮教授來人大舉辦“形勢(shì)與政策”講座，為同學(xué)解讀國(guó)民收入分配新格局。2020 年 11 月，為增強(qiáng)人大學(xué)子對(duì)黨的十九屆五中全會(huì)召開時(shí)代背景、所提重要論斷和所做重要部署的深刻認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)人大學(xué)子對(duì)全面建成小康社會(huì) 、開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程的政治自覺、思想自覺和行動(dòng)自覺，中國(guó)人民大學(xué)邀請(qǐng)十二屆全國(guó)政協(xié)委員、原國(guó)家行政學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師周文彰教授、中國(guó)人民大學(xué)馬克思學(xué)院夏璐老師等專家學(xué)者作“十九屆五中全會(huì)精神學(xué)習(xí)與解讀”系列講座。成績(jī)?cè)u(píng)定：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績(jī) *50%+專題討論情況 *20%+網(wǎng)上作業(yè)完成情況 *30% 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績(jī)（總分 50 分）：網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間》 =320分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闈M分 50 分 160《 =網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間《 320分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)?5 分網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)《 160 分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)?0分專題討論情況（總分 20 分）：每學(xué)期有效發(fā)帖或跟帖》 =4 次 完成網(wǎng)上作業(yè)情況（總分 30 分）：每學(xué)期完成作業(yè) 2 題（任選 2題，每題 15 分） 三、學(xué)習(xí)安排 第 510周：網(wǎng)上課程學(xué)習(xí) 第 1114 周：專題討論，完成》 =4 次發(fā)帖或跟帖；完成 2 題作業(yè) 第 1516 周：成績(jī)統(tǒng)計(jì)與登記 第三篇： 2020年“形勢(shì)與政策”課工作總結(jié) 2020 年是決勝全面建成小康社會(huì)、打贏精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的收官之年，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)承上啟下的關(guān)鍵一年。維護(hù)國(guó)家安全是全國(guó)各族人民根本利益所在。 2020年 12 月，中國(guó)人民大學(xué)黨委學(xué)生工作部和馬克思主義學(xué)院聯(lián)合邀請(qǐng)教育學(xué)院張偉副教授，開展“習(xí)近平總書記教育重要論述”系列講座，從“為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)”三個(gè)方面與大家交流了關(guān)于習(xí)近平總書記教育重要論述的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，緊扣習(xí)近平總書記教育重要論述的核心要義，準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的政治性、人民性、方向性、系統(tǒng)性、實(shí)踐 性、科學(xué)性，為同學(xué)們系統(tǒng)把握習(xí)近平總書記教育重要論述列出了提綱、劃出了重點(diǎn)、提供了導(dǎo)引，推動(dòng)同學(xué)及時(shí)將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)新時(shí)代教育改革發(fā)展的實(shí)踐。專題研討示范課的教學(xué)模式，是中國(guó)人民大學(xué)“形勢(shì)與政策”專題研討課改革探索設(shè)計(jì)的教學(xué)模式之一，主要應(yīng)用于需要系統(tǒng)性、多角度深度分析研討的