【正文】 記檔案，以系統(tǒng)的體現(xiàn)和管理有關(guān)干部教師教育培訓(xùn)的各項工作。幾年來，校級領(lǐng)導(dǎo)一直積極參加文化局和演藝集團總公司的各種培訓(xùn)，全部完成每年 110學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。每學(xué)期的開學(xué)典禮都由各部負責(zé)人向全體教師匯報本學(xué)期的工作計劃（要求制作 PPT 文稿，并限定發(fā)言時間） ,7 月份學(xué)年末的總結(jié)會上由各部門負責(zé)人向全體教 師匯報本部門的工作總結(jié)， 1 月份的教科研年會上，各部門要充分展示一年來的教科研成果。 2021 年 3 月 5 月對全體教師進行了 Inter 未來教育教訓(xùn)，并 100%取得了合格證書。在學(xué)校工作中，把教育科研工作列入了學(xué)校工作的重點。 一是教材到位，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對各級檢查后的反饋結(jié)果，制定詳細的整改方案，并按措施進行整改，力求將學(xué)習(xí)效果達到最佳。截止 2021 年 7 月，教師參訓(xùn)率達 100%，完成全年 72 學(xué)時（繼續(xù)教育規(guī)定學(xué)時）任務(wù)的達到 100%，完成 100 學(xué)時任務(wù)的達 90%。 三是校本學(xué)習(xí)與外出培訓(xùn)相結(jié)合，促進培訓(xùn)質(zhì)量再提升。 每學(xué)期我們都舉行了教師備課、說課、課件評比等比賽，對于表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎勵。 四、今后的工作思路： 通過干部教育培訓(xùn)，督促檢查、反思再提升，我們尚需在以下幾個方面進行努力： 制度建設(shè)有待完善。 。二是由于經(jīng)費緊張，學(xué)習(xí)培訓(xùn)中能“走出去，請進來”的機會不多。為了發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶和輔射作用，我們規(guī)定每名骨干教師最低要幫扶一名青年教師。集中培訓(xùn)要求教師在學(xué)習(xí)后撰寫出心得體會。 一是全員培訓(xùn)與專項培訓(xùn)相結(jié)合，確保全員參與和重點突出。幾年來，我們采取個人自查與學(xué)校檢查相結(jié)合，學(xué)校自查與部門檢查相結(jié)合，確保學(xué)習(xí)按進度計劃進行。（各項課題統(tǒng)計表） （三）干部教育培訓(xùn)工作取得的成效。 學(xué)校特色：立足教育科研，錘煉教師隊伍。 3）注重技能培訓(xùn)，促進教師發(fā)展 在信息技術(shù)基本素質(zhì)和技能要求方面， 2021 年已經(jīng)完成全員培訓(xùn)并考核達標， 100%文化課教師和 90%以上專業(yè)課教師都能熟練使用多媒體教學(xué)。 中層干部 14 人，采取集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合、外出培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合、以會代訓(xùn)等方式方法進行教育培訓(xùn)。完善各項制度，加強學(xué)員管理和考核，嚴肅培訓(xùn)紀律。學(xué)校 2021 年投入教師培訓(xùn)費 15萬元、外請專家費 10 萬元、教科研經(jīng)費 50 萬元。根據(jù)學(xué)校的實際情況下，把教育培訓(xùn)分中層以上干部培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和新教師培訓(xùn) 三個層次進行，制定了教育培訓(xùn)管理部門和管理人員的目標任務(wù)，并納入各部門的考核之中。 中共 XX 市 XX 區(qū)委組織部 2021年 4 月 19 日 第五篇：干部教育培訓(xùn)自查報告 北京市國際藝術(shù)學(xué)校 “十一五”期間干部教育培訓(xùn)自查報告 2021 年是實施“十一五”規(guī)劃的最后一年，也是全面推進“人文北京、科技北京、綠色北京”建設(shè)的重要一年。在下一步的工作中要進一步加強學(xué)習(xí)宣傳，利用網(wǎng)站、工作簡報、工作例會、理論學(xué)習(xí)等多種形式，在全區(qū)上下營造學(xué)習(xí)《規(guī)定》的濃厚氛圍。部分單位對干部教育培訓(xùn)工作的重視不夠，說起來重要，抓起來次要，忙起來不要。規(guī)范的制度必須通過嚴明的管理落實到位。一要豐富內(nèi)部激勵措施，延伸培訓(xùn)內(nèi)涵，拓寬培訓(xùn)層面，使素質(zhì)培訓(xùn)與能力培訓(xùn)相結(jié)合，在培訓(xùn)方式上變傳統(tǒng)的教師講課、學(xué)員聽課為情景式教學(xué)、案例式教學(xué)、研討互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；二要強化外部激勵措施，嚴格執(zhí)行《選拔任用工作條例》，提拔黨政干部必須切實經(jīng)過固定期限以上的培訓(xùn)，否則不予研究；盡快建立領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的考核制度，把“述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)”貫穿到干部的述職、評議、考核等管理環(huán)節(jié)中來；將干部的教育培訓(xùn)納入黨政領(lǐng)導(dǎo)班子目標責(zé)任考核，逐步建立起科學(xué)的評價體系和獎懲機制。 三、下一步打算 一是加強宣傳。 二、存在的問題 一是思想認識還不夠深入。 三是以強化 管理為重。 三是有效激勵。雖然我區(qū)堅持干部教育情況與干部考評掛鉤，取得一定成效，但對于少數(shù)干部，尤其是有“船到碼頭車到岸”的思想的干部觸動仍不夠深入，學(xué)習(xí)的主動性和積極性還不夠高。把干部教育培訓(xùn)作為考察干部、發(fā)現(xiàn)干部、識別干部、使用干部的重要渠道，培訓(xùn)情況與干部考 核、任職定級和職務(wù)晉升掛鉤，參加培訓(xùn)不合格者當年考核不能確定為稱職以上等次，不能評先選優(yōu)，不能提拔晉升，充分發(fā)揮干部教育培訓(xùn)的良好導(dǎo)向作用。通過制度的完善，為干部教育培訓(xùn)提供了有力的保障，通過制度的規(guī)范，讓學(xué)員自覺主動貫徹規(guī)定精神，把精力集中在學(xué)習(xí)培訓(xùn)本身，真正做到我想學(xué)、我要學(xué)、我在學(xué)。要加強對學(xué)員的教育管理，實行組織部門派員跟班學(xué)習(xí)、考察制度，培訓(xùn)結(jié)束時，要對學(xué)員進行嚴格的考試考核，并將考核情況記入培訓(xùn)檔案。 三是激勵 措施還不夠有效。對領(lǐng)導(dǎo)干部 每年參加干部教育培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)等情況建立學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)的評價，既看干部理論學(xué)習(xí)的收獲，更看理論與實踐相結(jié)合的效果；既看學(xué)員在學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)，更看學(xué)習(xí)效果發(fā)揮作用情況。區(qū)委組織部對照規(guī)定結(jié)合蜀山區(qū)實際，對現(xiàn)行的干部教育相關(guān)規(guī)章制度逐條進行了深入梳理，完善了學(xué)員考勤制度、請假銷假制度、學(xué)習(xí)管理制度，新制定了學(xué)習(xí)反饋制度、學(xué)風(fēng)考核制度、教學(xué)質(zhì)量評估制度等。 二是用制度規(guī)范保障。 四是與干部考評掛鉤。強調(diào)自覺遵守紀律的多，監(jiān)督檢查的少，未能采取科學(xué)有效的方法對參學(xué)人員所學(xué)的知識技能進行測評，對受訓(xùn)后缺乏有效的跟蹤管理。對于不服從調(diào)學(xué)安排的，要采取組織措施，給予紀律處分。區(qū)委組織部對照規(guī)定結(jié)合蜀山區(qū)實際，對現(xiàn)行的干部教育相關(guān)規(guī)章制度逐條進行了深入梳理，完善了學(xué)員考勤制度、請假銷假制度、學(xué)習(xí)管理制度，新制定了學(xué)習(xí)反饋制度、學(xué)風(fēng)考核制度、教學(xué)質(zhì)量評估制度等。對領(lǐng)導(dǎo)干部每年參加干部教育培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)等情況建立學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)的評價，既看干部理論學(xué)習(xí)的收獲，更看理論與實踐相結(jié)合的效果；既看學(xué)員在學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)，更看學(xué)習(xí)效果發(fā)揮作用情況。 三是激勵措施還不夠有效。要加強對學(xué)員的教育管理，實行組織部門派員跟班學(xué)習(xí)、考察制度，培訓(xùn)結(jié)束時，要對學(xué)員進行嚴格的考試考核，并將考核情況記入培訓(xùn)檔案。通過制度的完善，為干部教育培訓(xùn)提供了有力的保障，通過制度的規(guī)范，讓學(xué)員自覺主動貫徹規(guī)定精神，把精力集中在學(xué)習(xí)培訓(xùn)本身，真正做到我想學(xué)、我要學(xué)、我在學(xué)。把干部教育培訓(xùn)作為考察干部、發(fā)現(xiàn)干部、識別干部、使用干部的重要渠道，培訓(xùn)情況與干部考核、任職定級和職務(wù)晉升掛鉤，參加培訓(xùn)不合格者當年考核不能確定為稱職以上等次，不能評先選優(yōu)，不能提拔晉升，充分發(fā)揮干部教育培訓(xùn)的良好導(dǎo)向作用。雖然我區(qū)堅持干部教育情況與干部考評掛鉤，