【正文】 現(xiàn)卓越，當人們發(fā)出由 衷的贊嘆時，黃老師不無自豪的說：我身后有一個強大的團隊！是啊，教師間這種親密無間的協(xié)作，它的威力是不可戰(zhàn)勝的。五壇十課，打造名師：學校堅持以人為本，倡導教師開展“行動研究”，確立“以課題為抓手，探索課堂教學規(guī)律為主渠道，提升師技師能，彰顯教學特色”的師資培訓路子，搭建教師參與課程實驗、課程開發(fā)的平臺，幾年來，開展形式多樣的課堂教學交流研討課近千節(jié)，登壇論說 近 400 場，隨著歲月的的積累、沉淀、升華，“五壇十課”已經(jīng)成為二小“提升師訓實效，筑鑄辦學特色”的品牌，也是學校實施“揚峰填谷，分層培養(yǎng)，整體推進，共同提高”師資培養(yǎng)理念的重要舉措。一個個教改的排頭兵，引領教師們在改革的風口浪尖，乘風破浪，揚帆起航，駛向教育理想的彼岸。 在濃厚的書香氛圍的熏陶感染下，二小老師已經(jīng)將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種生活方式”，書香浸染的二小校園再掀新熱潮， 在“五壇十課”教改舞臺上，呈現(xiàn)了“百家爭鳴，百花齊放”的新氣象，鑄就了二小人才高地，演繹了一個個精彩高效的的生命化課堂，打造了一支優(yōu)秀向上的師資隊伍。從宏觀課程范疇而論，我國課程范典是由國家課程、地方課程、校本課程三塊而組成一個整體，它們之間構成既各具特點、自成體系、又相互依存、相互制約的邏輯關系。“生本”是“校本”與“師本”的前提和根本目標。 總體設計：學校經(jīng)過科學分析、研究和論證，根據(jù)社會與教育現(xiàn)實、學校實際、教師實際、學生心身特點和育人理念，將全部課程整合為四大塊基礎學科類課程、人文修養(yǎng)類課程、活動技能類課程、綜合實踐類課程。人文修養(yǎng)課程的價值取向提高學生的人文道德修養(yǎng)，傳承民族文化，培育民族精神。課程開發(fā)由各技能組自主，教導處協(xié)調，校長室把關?！蹦芰Φ慕處熽犖?，校本課程建設又促進師資專業(yè)結構的平衡。 （四）活動技能課程項目以學生選擇為主，老師微調為輔。 （六）合理評價方法。每學期初，都要召開聯(lián)動校工作會，會上各聯(lián)動校交流介紹了學校辦學經(jīng)驗和特色，各校積極尋找各自在教育教學中存在的差距和問題，思考對策、探索經(jīng)驗，然后共同協(xié)商制定了學期活動計劃和方案，使每次聯(lián)研有章可循，更具實效。這一系列舉措開創(chuàng)了晉江小學界的先河，開拓了教育視野，為學校的發(fā)展注入了新的活力。實施“小片區(qū)管理”以來梅嶺心養(yǎng)小學辦學內涵和辦學效益得到較大提升，同時也進一步強化了二小的自身建設，有力地推動兩校教育的均衡發(fā)展，為晉江市小學教育管理模式改革提供了積極有益的探索。 總之，二小以其博大的胸襟，包容的心態(tài)，普度眾生的悲憫讓兄弟學校，掛職干部盡情吮吸她甘甜的乳汁，為的是“大手拉小手，兄弟一起走”的教育均衡發(fā)展，為的是“你成長，我快樂”共筑教育幸福的理想家園，這就是二實小的寬度！ 第三篇：掛職鍛煉工作總結 局掛職 鍛煉工作總結 掛職鍛煉工作總結 局掛職鍛煉工作 總結 局掛職鍛煉工作總結 1 根據(jù)市委組織部安排，我于 **年 7 月至 **年 6 月在市交通局掛職鍛煉，在辦公室工作，任副主任。 (二 )深入調查研究，創(chuàng)造性地開展工作。 二、工作體會 一年的工作和學習，使我加深了對交通工作重要性和辦公室工作重要性的認識，對搞好辦公室工作，促進單位整體工作發(fā)展進行了認真的思考，得到了一些寶貴的啟示。 (二 )必須轉變工作作風。 二、鍛煉學習時間： ２０ 11 年 4 月 12 日 —— 7 月 6 日 三：鍛煉學習內容： １、全面參與市實驗小學后勤管理活動，全面了解該校的了解學習實驗小學的發(fā)展規(guī)劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程。不斷縮小與先進學校的差距。 二、虛心學習，盡快進入工作角色。一年期間共接待受理群眾來訪 105 件 (批 )次、 487 人次，其中集體訪31 批、 382 人次，個體訪 74 批、 105 人次。 經(jīng)過近一年的鍛煉學習，我對信訪工作有了初步的了解，對信訪工作的重要性也有了更加深刻的認識，同時也提高了對各類信訪事件的處理能力。信訪掛 職鍛煉總結在具體的工作中，要謹慎小心地處理好每一件事，要 始終保持清醒的頭腦，做明白人，辦明白事，對說不清、道不明的問題，要多請示、多向有關領導匯報，對人，遇事要寬容，有氣量。通過對上訪事件的處理，提高了我在紛繁的事件中駕馭工作的能力，使我受益匪淺。 我在原單位是搞業(yè)務工作的，信訪工作對我來說是一個陌生的更是一個全新的工作，但通過一年的學習，使我深刻的體會到信訪工作的重要性，深深了解到“信訪工作是正確執(zhí)行黨的方針政策，緊密聯(lián)系群眾的紐帶，是了解社情民意的窗口，對維護社會穩(wěn)定、保障人民群眾切身利益起到重要作用，是為黨委、政府提供決策依據(jù)的基礎工作”。 ２、學習與實踐相結合 通過學習、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯(lián)系實際，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)水平。 第四篇：小學校長掛職鍛煉工作總結 小學校長掛職鍛煉工作總結 為了提升個人的整體素質，拓寬視野，增長才干，促進自身素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展水平的提高，根據(jù)章丘市教育體育局《關于開展第二批中小學校長掛職鍛煉的通知》要求，我與官莊鎮(zhèn)中心小學劉仁才校長、曹范鎮(zhèn)中心小學劉培祥校長一起到市實驗小學參加了為期三個月的校長掛職鍛煉，通過三個月時間的深入考察、觀摩、學習及與章丘市 實驗小學領導教師“親密接觸”，了解了實驗小學的發(fā)展規(guī)劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程，從中學到后勤管理的 一、掛職鍛煉目標： 通過兩個多月時間的深入考察、觀摩、學習及與章丘市實驗小學領導教師“親密接觸”，了解學習實驗小學的發(fā)展規(guī)劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程，從中得到經(jīng)驗與借鑒，反思與運用。因此，在參謀決策上，要統(tǒng)籌兼顧，提早謀劃，想領導之未想，謀領導之未 謀，及時準確的開展調查研究，收集整理信息，為局領導決策搞好超前謀劃，在文字材料上簡潔明了，抓主抓重，提倡“短、平、快”，杜絕“假、大、空”，在督查落實上，突出重點，找準薄環(huán)節(jié)，果斷迅速，講求實效。 (三 )嚴格要求自己，樹立自身良好形象。他們安排我參加了各種會議，接觸到了省交通廳的領導，接觸了市直交通單位的領導，接觸了市直有關部門相關科室領導，這些接觸對于開拓我的視野、增長知識面、結識新的領導和朋友起了極好的作用。目前，已有的掛職學習方式有：隨班聽課、及時交流、定期教研、主題研討、上課磨課、參與主題活動、撰寫心得體會及專場活動展示。兩所合作校初步做到“八個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一作息時間、課程設置、教研時間、師資互派、教師培訓、比賽活動、質量監(jiān)控、督查評估。 2021 年 10 月蔡晶晶老師帯品社課《法在我身邊》參與蘇州工業(yè)園第二實小開展的綜合學科聯(lián)研活動。學校不僅重視內部不同專業(yè)發(fā)展水平教師群體之間的均衡發(fā)展，同時也重視學校外部教育的均衡發(fā)展，通過課題協(xié)作研究，接收兄 弟學校到校掛職學習，承擔晉江市基層小學校長掛職交流，帶動小片區(qū)管理兄弟學校的全面發(fā)展，為晉江市乃至福建省的教育均衡發(fā)展努力著。時間安排在周三上午早讀課 30 分，由語文老師指導學習。段長還負責主持選擇和微調學生項目安排，嚴格點名制度、嚴格請假制度、堅持巡課制度。首先通過教師專業(yè)與興趣信息摸底，讓老師根據(jù)自己的專業(yè)程度和興趣情況，次第選擇與自薦三項輔導項目，并建立輔導老師專業(yè)興趣信息資源庫。活動技能課程的價值取向是全面提高學生素質，發(fā)展學生的興趣和特長，拓寬學生知識面，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。并將三塊課程細化成“課程菜單”，對各類課程的內容選擇、課程開發(fā)、課程實施和組織制定開發(fā)作具體要求。今天的發(fā)展不能以犧牲明天的發(fā)展為代價。 “三本”理論思考。這樣，才有源頭活水， 才有生機活力，才有實際效果，也才能根深葉茂?！皫煹抡搲睒淞⒘艘蝗貉哉矸兜挠丝?；“教育智慧大家談”凝聚了擊楫者的智慧結晶，集結了先鋒者的錦囊妙計；“人文講壇”詮釋著“文化啟迪智慧，文化潤澤生命，文化安身立命”的人文理念。旨在建設一支適應學校發(fā)展需要的“特別能吃苦，特別講奉獻，特別善合作”的高水平青年教師隊伍，促進教師隊伍的整體優(yōu)化。遵循著“整體優(yōu)化，全面育人，面向全體、發(fā)展個性”的辦 學思路，正一步步實現(xiàn)“塑造高素質的的師資，筑鑄高品質的文化，配置高標準的設備，辦成高品位的學校，培養(yǎng)高質量的人才”的辦學目標。要是遇上賽課，各路精英跨年級跨學科從行政領導教研主將到業(yè)務骨干齊上陣，聽課，研討，再聽課，再研討，精心設計：有明確的目標、清晰的條理、自然的過渡、扎實的訓練，力求做到扎實、有效、實效，語文味十足。每周一，二小舉行升旗儀式唱國歌、校歌，聆聽國旗下講話，許校長總是和全體教師一道嚴肅認真地履行所有的程序。在第二天周一例會上許校長隆重地把我介紹給老師們，二小老師的熱情一下就把我淹沒了，這股暖流在我的心里激蕩了好久。 總之，二小以其博大的胸襟，包容的心態(tài)，普度眾生的悲憫讓兄弟學校，掛職干部盡情吮吸她甘甜的乳汁，為的是“大手拉小手，兄弟一起走”的教育均衡發(fā)展，為的是“你成長，我快樂”共筑教育幸福的理想家園，這就是二實小的寬度！ 第二篇：小學掛職鍛煉工作總結 小學掛職鍛煉工作總結 繼 2021 年 10 月我到晉江二實小進行為期一周的跟班學習之后，為進一步鞏固和提升學習效果，促進專業(yè)成長，更好地發(fā)揮輻射與引領作用，在中心小學朱開丹校長和晉江二實小許長華校長等領導的親切關懷下，我得以在 2021 年 4 月 1 日再次深入晉江二實小進行為期三個月的掛職鍛煉學習深造。實施“小片區(qū)管理”以來梅嶺心養(yǎng)小學辦學內涵和辦學效益得到較大提升，同時也進一步強化了二小的自身建設，有力地推動兩校教育的均衡發(fā)展，為晉江市小學教育管理模式改革提供了積極有益的探索。這一系列舉措開創(chuàng)了晉江小學界的先河，開拓了教育視野，為學校的發(fā)展注入了新的活力。每學期初，都要召開聯(lián)動校工作會，會上各聯(lián)動校交流介紹了學校辦學經(jīng)驗和特色，各校積極尋找各自在教育教學中存在的差距和問題，思考對策、探索經(jīng)驗，然后共同協(xié)商制定了學期活動計劃和方案，使每次聯(lián)研有章可循，更具實效。 （六）合理評價方法。 （四）活動技能課程項目以學生選擇為主，老師微調為輔?！蹦芰Φ慕處熽犖?，校本課程建設又促進師資專業(yè)結構的平衡。課程開發(fā)由各技能組自主，教導處協(xié)調，校長室把關。人文修養(yǎng)課程的價值取向提高學生的人文道德修養(yǎng)，傳承民族文化，培育民族精神。 總體設計：學校經(jīng)過科學分析、研究和論證，根據(jù)社會與教育現(xiàn)實、學校實際、教師實際、學生心身特點和育人理念，將全部課程整合為四大塊基礎學科類課程、人文修養(yǎng)類課程、活動技能類課程、綜合實踐類課程。“生本”是“校本”與“師本”的前提和根本目標。從宏觀課程范疇而論，我國課程范典是由國家課程、地方課程、校本課程三塊而組成一個整體，它們之間構成既各具特點、自成體系、又相互依存、相互制約的邏輯關系。 在濃厚的書香氛圍的熏陶感染下，二小老師已經(jīng)將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種生活方式”，書香浸染的二小校園再掀新熱潮， 在“五壇十課”教改舞臺上，呈現(xiàn)了“百家爭鳴，百花齊放”的新氣象，鑄就了二小人才高地，演繹了一個個精彩高效的的生命化課堂，打造了一支優(yōu)秀向上的師資隊伍。一個個教改的排頭兵，引領教師們在改革的風口浪尖，乘風破浪，揚帆起航，駛向教育理想的彼岸。五壇十課，打造名師：學校堅持以人為本，倡導教師開展“行動研究”，確立“以課題為抓手，探索課堂教學規(guī)律為主渠道，提升師技師能，彰顯教學特色”的師資培訓路子，搭建教師參與課程實驗、課程開發(fā)的平臺，幾年來，開展形式多樣的課堂教學交流研討課近千節(jié)，登壇論說 近 400 場，隨著歲月的的積累、沉淀、升華，“五壇十課”已經(jīng)成為二小“提升師訓實效，筑鑄辦學特色”的品牌，也是學校實施“揚峰填谷，分層培養(yǎng)，整體推進，共同提高”師資培養(yǎng)理念的重要舉措。每個場次黃玲玲老師都表現(xiàn)卓越，當人們發(fā)出由 衷的贊嘆時，黃老師不無自豪的說：我身后有一個強大的團隊！是啊，教師間這種親密無間的協(xié)作，它的威力是不可戰(zhàn)勝的。他是那樣平和，他會悄然來到各科室、教室，聆聽老師們的工作，老師極少有起立、讓座的舉動，你不要驚訝，“教師第一，工作第一。因為內向的性格，好長時間不知道如何切入學習，莊金定書記總是試圖打開我的話匣子，李秀紡副校長則把我安排和兩位本市異校掛職的校長同活動、共研討，每次活動結束總主動問我對活動有什么感受；還有上次跟班學習指導我的楊美亮老師、洪麗絲老師，本次學習指導我的李玲玲老師、黃玲玲老師、林明雅老師總是耐心細 致的幫助我，李玲玲老師知道我女兒與她的女兒年齡相仿，每次在我回家探親時不忘塞給我一些玩具、零食和衣物，讓我?guī)Щ亟o女兒。三個月以來和實小的“零距離”接觸，從宏觀到微觀，讓我對二實小的學校管理、日常教學、師生活動有了更真切的感受。在這三個月我深深地感受到晉江二實小的溫度、厚度、和廣度。這就是二小的溫度！