【正文】 和學校開展了大量工作，爭得了不少的榮譽。 (四 )走向成熟 1992 年 8 月我參加了工作，自打那時起，魏書生老師一直是我從事教育事業(yè)的榜樣，他的“民主與科學”的教育理念對我產(chǎn)生了深遠的影響。 二、職業(yè)行為分析 (一 )成為心理咨詢師是我的人生理想和職業(yè)要求 通過對自我人生歷程的分析，讓我切身地感受到，一個良好健康的心態(tài)是多么地重要，健康的心理是人生成功 的前提。 對于搞學生心理咨詢來說，我的成長經(jīng)歷是我開展心理咨詢工作的一筆財富，通過對我學生時代成與敗的分析，可以從中提煉 出豐富而寶貴的經(jīng)驗。 (三 )努力方向 不斷提高理論知識和咨詢技能，克服自己性格上的一些弱點，以職業(yè)性的理智態(tài)度去嚴格要求自我，使自己在工作中始終能夠保持中立性態(tài)度，無條件地接納求助者，并能夠合理看待咨詢過程中的挫折。 成為心理咨詢師的工作其實也是深受自己個人成長經(jīng)歷的影響。那時候的我是很快樂的，因為有他們代替爸爸媽媽守護在我的身邊。因為弟弟的出現(xiàn)，我又多了一個小伙伴，并且我學會了照顧她，保護他，呵護他。談話后，我開始認認真真的按她說的那樣那個做，高一結束時，我的成績都提上來了，班主任還在班里表揚的我。 步入大學，我繼續(xù)著以前的努力，認真學習。這樣才能活出自己，在人生這條道路上留下屬于自己的腳印。之前，有個學生，和我當年遇到的問題一樣，剛進入高中，成績下降的很快，班主任對他也是無能為力，學生自己也很苦惱，家長也很著急。我耐心的詢問他，慢慢的他把自己的心結打開，開始對我傾訴，抱怨，對父母的這個決定想不通，以后沒人再關心他了，連家也沒有了，生活對他沒有任何意義了。面對各種問題的學生，也發(fā)現(xiàn)自己愛莫能助，能力不足。 4 上級心理咨詢師為進一步診斷而下達的會談目標。 對求助者的個性發(fā)展或矯正起關鍵作用。 4 不能用指責、批評性語言阻止或扭轉求助者的會談內(nèi)容。 3 社會工作與社會交往： 1 工作動機和考勤狀態(tài)（學生是學習動機和考勤狀況）。 8 咨詢師應驗證自己是否與求助者產(chǎn)生共情。 求助者和咨詢師的責任、權利和義務？求助者責任、權利和義務 責任（ 1）項咨詢師提供與心理問題相關的真實資料（ 2）積極主動的與咨詢師一起探索解決問題的方法（ 3）完成雙方商定的作業(yè) 權利（ 1）了解咨詢師的受訓背景和執(zhí)業(yè)資格（ 2）了解咨詢師的具體方法、過程和原理（ 3）選擇或更換合適的咨詢師（ 4）提出轉介或中止咨詢（ 5）對咨 詢方案的內(nèi)容有知情權、協(xié)商權和選擇權義務（ 1）遵守咨詢機構的相關規(guī)定（ 2）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容（ 3）尊重咨詢師，遵守預約時間，如有特殊情況提前告知咨詢師咨詢師的責任、權利和義務責任：（ 1）遵守職業(yè)道德，遵守國家有關的法律法規(guī)（ 2）幫助求助者解決心理問題（ 3）嚴格遵守保密原則，并說明保密例外權利：（ 1）了解與求助者心理問題有關的個人資料（ 2）選擇合適的求助者（ 3）本著對求助者負責的態(tài)度，有權提出轉介或中止咨詢義務：（ 1）向求助者介紹自己的受訓背景，出示營業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等相關證件（ 2）遵守咨 詢機構的有關規(guī)定（ 3）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容（ 4）尊重求助者，遵守預約時間，如有特殊情況提前告知求助者 1如何正確使用面質？ P107 面質又稱“質疑”、“對質”、“對峙”、“對抗”、“正視現(xiàn)實”，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進求助者的探索，最終實現(xiàn)統(tǒng)一。 （ 3）阻抗來自于對抗咨詢或咨詢師的心理動機，其一，該求助者只具有想得到咨詢師的某種贊同意見的動機。 幫助求助者排除心理障礙，促進自然復愈與成長。 鞏固階段：（ 1）布置家庭作業(yè)（ 2）商定下次咨詢的主題和時間等（ 3）做好咨詢的回顧總結（ 4）鞏固咨詢成果（ 5）做好追蹤研究 ? 求助者同意將保密信息透露給他人 司法機關要 求心理咨詢師提供保密信息 出現(xiàn)針對心理咨詢師的倫理或法律訴訟 心理咨詢中出現(xiàn)法律規(guī)定的保密限制問題，如虐待兒童或老人 求助者可能對自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的情況 求助者患有危及生命的傳染性疾病 ？程序：（ 1）向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意。 LES、社會支持量表、應對方式問卷 :可以了解對其生活事件、社會支持、及應對方式。 （針對問答題的案例靈活回答，三級學員只需記住三級測驗章節(jié)中學到的量表）。表達真誠應理解和掌 握以下問題： 真誠不等于實話實說 真誠應該實事求是 真誠不是自我發(fā)泄 表達真誠應該適度 表達真誠應考慮時間因素 真誠體現(xiàn)在非言語交流上 真誠體現(xiàn)在咨詢師的坦誠上 ?（ 1）周期節(jié)律性；（ 2）意識水平；（ 3）暗示性；（ 4）心理活動強度；（ 5）心理活動耐受力；（ 6）心理康復能力；（ 7）心理自控能力；（ 8）自信心；（ 9）社會交往；（ 10）環(huán)境適應能力。 協(xié)助求助者改進認知結構，學會合理思維。 產(chǎn)生原因：（ 1）阻抗來自于成長的痛苦，舊行為的結束和新行為的開始都將使該求助者產(chǎn)生痛苦，進而產(chǎn)生防御與抵抗，形成阻抗。使求助者引起心理防衛(wèi) 解釋性問題。6 表達共情要善于使用軀體語言。 4 人格完整性、相對穩(wěn)定性 2 身體狀態(tài)： 1 有無軀體異常感覺。 2 提問中避免失誤。 ？ 適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣。 2 心理咨詢師在初診接待中觀察到得疑點。后來，這個學生在我的幫助下重新找到了生活的目標，畢業(yè)以后，他告訴我，他和父母關系依然很好，雖然父母都有了各自的新家庭，但依然關愛著他。最后，他的輔導員了解到他個人情況以后，找到了我，讓我和這個學生好好談談。我覺得自己的優(yōu)點 是： ，這些年不斷的學習研究心理學?！辈灰钤趧e人的影子里，每個人都是第一無二的。我非常感謝他的這一番話，將我從痛苦中拉了出來。后來班主任把學校的心理輔導老師找來個我溝通。她對我說，你和弟弟對我和你爸爸，爺爺奶奶來說，都是一樣的重要。是很幸福的一件事，但在我看來我寧可不要這些，只想換回爸爸媽媽陪在我的身邊。心理咨詢師是一個助人助己的職業(yè)，幫助了別人，快樂了自己。 由于我這個人過于追求完美和凡事兒至清至察的性格，對于一些求助者容易出現(xiàn)反移情現(xiàn)象。同時也使我看到，孩子的心靈是那樣的脆弱，他們多么需要老師悉心的呵護，這更增強了我從事心理咨詢事業(yè)原本強烈的動機。多次代表學?；蚴袇^(qū)到省里做課或參加基本功大賽??能取得這樣的成績，對于孤身漂泊他鄉(xiāng)的我來說不是件輕而易舉的事兒，這些要得益于我兒時家庭的教養(yǎng)、曾經(jīng)的人生經(jīng)歷以及像魏書生老師一樣的人生態(tài)度。這段人生經(jīng)歷讓 我體會到了學習的快樂和成就感，直到今天，這種刻苦鉆研的學習精神我還一直堅持著。貧苦的家境壓得我 們一家喘不過氣來，舉步維艱的生活更讓我在同學面前抬不起頭來，我的學習成績逐漸滑落了下來，潛意識中總有一個念頭，即使考上大學家里也供不起 !現(xiàn)在想想，正是當時的這種自卑心理影響了我的人生 !但是，雖然我的學習成績不是很理想，但由于我的組織能力和號召力都很強，文筆也較好，擅長演講和寫作，具有一定的音樂和體育特長，因此，我還是被同學選為班長。為了省錢，也為了能吃得飽些，母親總在我周一上學的時候給我貼上幾個玉米餅子帶到學校去，我有計劃地每天節(jié)省著吃。 七、八歲的時候，我已經(jīng)開始洗衣做飯、放豬劈柴了。 成為一名合格高尚的心理咨詢師，是我一直以來的美好愿望，這一愿望的形成，深受著我個人的成長經(jīng)歷以及家庭教育和工作環(huán)境的影響。在學校里，大家對她很失望。雖然父母離婚了，但是她們還是生我們養(yǎng)我們的父母，和我們有著血緣關系的，雖然他們沒有生活在一起了，但是我跟他們還是分不開的，他們也還會一如既往的愛我們的，學習是自己的事情，關系著自己將來的發(fā)展前途，父母還是會為我們考了好成績而高興的。我很開心自己能夠幫助到他們。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。充分利用國旗下講話，紅領巾廣播站、宣傳板、黑板報、手抄報櫥 窗等宣傳途徑，使更多的人爭取認識心理健康教育。大踏步的向前走，留下屬于自己的腳印，才能夠活出真正的自己。父母和外婆、姐姐的愛讓我從小沐浴在愛的環(huán)境中，她們愛我，我也愛她們。 1976 年，我出生在一個普通的工人家庭，家里還有一個比我大一歲多的姐姐。例如，一位母親抱怨兩歲半的女兒愛發(fā)脾氣和在祖父母面前、在巴士上或其他場合讓她受窘。 ?當然，治療者必須相當明了自己“以管窺天”以偏概全出現(xiàn)危險的可能性。 要做到這些，治療者必須先選擇一個焦點，再發(fā)展出一個工作的主題。治療者可說出自己的經(jīng)驗或模仿某成員的行為，這常可以拉近與家庭的關系。任何職業(yè)的成功，都有為人不知的艱難。從這些不難看出，市局非常重視本次會議，也挖空心思，想學校之所想，科學治校，學生健康學習，培養(yǎng)好種子教師，點燃教育心理機制，帶動廣大教職工提高認識，統(tǒng)一思想，空前絕后，意義重大。 布置論文撰寫任務，通過評議幫助成員提高論文質量要求，爭取有更多的成員在省級以上刊物發(fā)表論文。 組織成員參加省內(nèi)外專業(yè)學術研討和參觀考察活動，以開闊視野，取長補短。 開展心理健康知識專題講座。 五、每月具體工作安排如下： 3 月： 制定 心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。 b、與人談心。 （ 4）以 點 帶 面 ，利用學校宣傳陣地。 （ 3）對有人格障礙的學生進行重點輔導。 （ 4）引導學生正確應對挫折與困難。 （ 1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。（每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會） 三、內(nèi)容要求： 學習心理與智能發(fā)展指導。 一、指導思想： 提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。 。 ⒊召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。每周二～周五的中午 12： 30～ 13： 下午的 14： 40～ 15： 40 開放心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢， 由心理輔導老師負責。要進一步加強問題學生的結對幫教制度，落實幫教措施，建立結對幫教檔案。 學校心理健康教 育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。 通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。 ，重在指導。同時，將適時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。 康教育的方式 （ 1）集體輔導。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。 ⒉做好