小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃[五篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（ 1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。 設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。 3．課文的復(fù)習(xí)。 5．開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。 在復(fù)習(xí)每一個(gè)單元時(shí)，將本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法總結(jié)出來，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，配合單元試卷和語(yǔ)法知識(shí)講解及練習(xí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。 六、一輪單元復(fù)習(xí)后，跟上上期末考試 1 套期末綜合測(cè)試題 七、抓好學(xué)生的試卷糾錯(cuò)工作。 五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。 1. 前一天布置作業(yè) 2. 默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍 3. 默寫后，跟緊成績(jī)差的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)。 3．設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。（ 2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。 第四篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 2021— 2021 學(xué)第一學(xué)期 五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 李開中 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) ，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技 巧和方法。 C．按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要 求。 （四）閱讀。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)的過關(guān)，那么在第二階段根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。 3．加強(qiáng)聽力和筆頭練習(xí)。能完 成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。 提高復(fù)習(xí)效率。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞、句型，等基礎(chǔ)知識(shí) 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 能夠問答憑借何種交通工具達(dá)到目的地。 3．以下是四會(huì)要掌握的 12 組句子： （ 1） Whendoyou??I?at?in?. （ 2） Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyI?.SometimesI?. （ 3） Whichseasondoyoulikebest?Ilike?best. （ 4） Whydoyoulike??Because?. （ 5） Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin?. （ 6） IsherbirthdayinJune?Yes,itis./No,itisn’ t. （ 7） What’ sthedate?June9th. （ 8） Whatareyoudoing?Iam/Weare?. （ 9） Whatisit/he/shedoing?It/She/Heis?. （ 10） Arethey/youdoing?now?Yes,they/,they/wearen’t. Isit/she/hedoing? now?Yes,it/she/,it/she/heisn’ t. 四、復(fù)習(xí)措施： 1．復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該面向各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得好的學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言的能力更好得到發(fā)展；一般的學(xué)生能有效加深理解所學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí)；弱的學(xué)生也在幫助下使所學(xué)知識(shí)得到鞏固和加強(qiáng)，從而消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理障礙。學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定興趣，但是有一部分男同學(xué)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高。 課文中重要問答句。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，且英語(yǔ)有一定基礎(chǔ)。 常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞，在一定的情境中能說日常交際用語(yǔ)。 四、具體措施 把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。 2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。 重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)態(tài)度也不認(rèn)真，主要還是基礎(chǔ)差。圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況，并
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