【正文】 的學(xué)生認(rèn)為課前三分鐘演講有趣味，其中 68％的學(xué)生認(rèn)為很有收獲。演講前的相互切磋是合作，而演講效果孰優(yōu)孰劣則是競爭。但由于目前的高中生大都是獨(dú)生子女，心高氣傲，加上應(yīng)試教育的影響，普遍存在知識面狹窄的問題，致 使他們看問題常常偏激，每每以偏概全，顧此失彼。有一位女學(xué)生，第一次演講時(shí)慌亂異常，聲音小得幾乎無人能聽得清。在悲、喜、愛、恨、怒、罵之后，思想得以升華，靈魂得以凈化，人格得以進(jìn)一步完善。 有一種美，飄逸在浮云上深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它 —— 深藏不露。誠信是奠基石，是和 諧美的結(jié)晶。只要你對每一棵樹、每一滴水、每一株草友善，保你擁有一個(gè)天藍(lán)草綠水清樹茂的世界 。寵辱不驚，看庭前花開花落 。因此，在教學(xué)中探索以大綱為主導(dǎo)、以教材為主線，師生雙方共同參與、共同提高的教學(xué)模式成了課堂三分鐘演講的指導(dǎo)思想之一。學(xué)號的排列是隨機(jī)的，好中差也基本分散。 (三 )演講要脫稿，講評不可少嚴(yán)格要求學(xué)生演講時(shí)要脫稿，以求對所寫內(nèi)容的消化吸收。 (五 )講評重在鼓勵高中生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵的心理特點(diǎn)，所以教師在講評時(shí)一定要以鼓勵為主。課前演講能受到絕大多數(shù)學(xué)生的支持歡迎，是因?yàn)樗粌H在形式上生動活潑，更重要的是在知識的豐富、能力的提高、完善人格的培養(yǎng)方面很有實(shí)效性。雙人相聲式的演講是合作，而演講后的唇槍舌劍又是競爭。針對這一弱點(diǎn)，我在演講 活動中加強(qiáng)了分析、評價(jià)能力的訓(xùn)練。當(dāng)同學(xué)評價(jià)她的演講不知所云時(shí)，她幾乎是哭著說：“不好意思，我太緊張了。 四、由演講引發(fā)的思考 (一 )要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念語文教學(xué)改革搞了幾十年，勁費(fèi)了不少，成效總不大，原因何在 ?我以為主要是觀念沒有徹底更新?？梢哉f，這是語文教學(xué)的最高境界。新大綱提出的對學(xué)生的評價(jià)，則立足于“三個(gè)有利于”：“有利于促進(jìn)不同學(xué)生語文能力的發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 (三 )建立全面的、有 利于學(xué)生發(fā)揮潛能的評價(jià)機(jī)制當(dāng)前的語文教學(xué)，依然是一張?jiān)嚲矶ńK身，重結(jié)果而不重過程。在語文教學(xué)過程中，學(xué)生始終應(yīng)該處于主動參與、積極活動的狀態(tài)。真善美和假惡丑在這里激烈碰撞，一場場不露聲色的人格教育課在這里悄然上演。很多學(xué)生第一次上臺手足無措，語無倫次，經(jīng)過第二次、第三次鍛煉以后，都有不同程度的進(jìn)步。 (四 )提高了評價(jià)、分析能力科學(xué)地分析問題并做出準(zhǔn)確判斷、評價(jià)，是高中生必備的素質(zhì)。在演講實(shí)踐中，學(xué)生的競爭與合作的意識得到強(qiáng)化，能力不斷提高。 三、效果分析經(jīng)過兩年探索，課前三分鐘演講取得 了始料不及的效果。演講后的評論，甚至漸漸發(fā)展成的爭論，則將演講推向高潮。通過師生間的評論總結(jié)，孰得孰非，一目了然。開展課前三分鐘演講及至把這一模式推及整個(gè)課堂教學(xué)，正是利用了高中生這一心理特點(diǎn)。但在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)、知識呈幾何級遞增、提倡終身學(xué)習(xí)的今天，這些模式日益顯露其局限性。因此浩瀚的大海給予了他豪壯寬闊的樂園。對每一只鳥友善，保你擁有一個(gè)燕歌鶯啼的清晨 。寬容之心是偉大的，她能澆熄怒火化解愁恨，她可以感化邪 惡播散善良，她能無私奉獻(xiàn)從不計(jì)較得失，她能化悲痛為力量解千愁為云煙，她可與快樂相伴毫無掩飾，她可與幸福同行暢游天地間，她可以讓人間充滿真情，讓我們享受陽光般的溫暖、雨露般的滋潤 —— 寬容之和 諧，竟妙不可言。 (二 )為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍 語文教學(xué)具有實(shí)踐性，這一特點(diǎn)決定了語文教學(xué)離不開以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動。演講時(shí)間雖短，但多樣化的題材為學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的世界。 (五 )鍛煉了發(fā)表個(gè)人見解的膽魄 在回答“演講對你各種能力的影響，請按由大到小的順序排列”問卷題中，絕大部分學(xué)生把這一條放在前列。為了吸引聽眾注意，各種各樣的小花招更是層出不窮，魔術(shù)、雜耍、“驚堂木”、配樂，等等，令人耳目一新。 (二 )增強(qiáng)了競爭與合作意識 我們處在一個(gè)高速發(fā)展的社會，激烈的競爭是在所難免的，但競爭中的合作也是必不可 少的。老師以身作則，帶頭點(diǎn)評，然后請兩位學(xué)生點(diǎn)評，使學(xué)生不再有拘束的感覺。但在一些具有重大價(jià)值的問題上，應(yīng)讓學(xué)生充分展開討論，把問題弄懂弄透。對于前一種情況，我認(rèn)為這正是求之不得的教育機(jī) 緣。 (三 )競爭中激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲 心理學(xué)告訴我們，任何一個(gè)正常的人都有爭強(qiáng)好勝的心理，都有求異求新的欲望，而年青人在這一方面表現(xiàn)得尤為突出。 一、指導(dǎo)思想 (一 )嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，建立新型的師生雙邊關(guān)系 在師生雙邊關(guān)系問題上，我們曾經(jīng)有過教師主宰一切的滿堂灌的教學(xué)模式，曾經(jīng)有過且現(xiàn)在正被提倡的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過。篇二：高中生課前 3 分鐘演講稿 高中生課前 3 分鐘演講稿 感謝大家給我一個(gè)上臺的機(jī)會！俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。 我堅(jiān)信，自信是一種力量，一種引領(lǐng)我們堅(jiān)持的力量。 愛因斯坦的相對論發(fā)表之后，有人曾炮制了一本《百人駁相對論》，網(wǎng)羅了一批所謂名流對這一理論進(jìn)行聲勢浩大的撻伐。我寧愿選擇驕傲也不選擇自卑。如李時(shí)珍的著作《本草綱目》，他走訪了許多地方，經(jīng)過 27個(gè)春秋的艱苦努力寫成了這部巨作。因此，要想成為有才能的人，就要從小肯學(xué)、敢學(xué)。他從小就酷愛學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是如果他沒有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無益。 是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗 !在威斯敏斯特教堂地下室里，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒有任何局限，我夢想改變這個(gè)世界。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。一切成就，都是從正確的觀念開始的。導(dǎo)致兒童當(dāng)場斃命。記得四年級的時(shí)候，我們班的肖蕾就在十字路口上被一輛飛馳而過的面包車撞上。正是居里夫人的肯做、敢做才證實(shí)了鐳的存在。比如說德 國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。這是一次多么讓人驚嘆的事實(shí)。 每一個(gè)人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努 力而來的。 寵辱不驚，看庭前花開花落 。只要你對每一棵樹、每一滴水、每一株草友善，保你擁有一個(gè)天藍(lán)草綠水清樹茂的世界 。誠信是奠基石，是和 諧美的結(jié)晶。有一種美，飄逸在浮云上深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它 —— 深藏不露。無論身處順境，還是逆境，都應(yīng)該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望?？墒?，愛因斯坦自信自己的理論必然勝利，對噠伐不屑一顧。因?yàn)轵湴列枰Y本，資本需要積累，積累需要汗水，而自卑卻什么也不需要。 狄更斯說過我所收獲的，是我種下的。 有些人說那些有才能、有成就的人從小就是天才、神童，像我們再努力有什么用啊。沒有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對一切環(huán)境。當(dāng)我漸漸成熟明智的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè) 世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧 !但是我的國家似乎也是我無法改變的。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的。有一句話說”機(jī)遇留給有所準(zhǔn)備的人”， 那么，年青的朋友們，讓早早準(zhǔn)備。然而只要確定一盞明燈，就能讓你順利地泅過危難的海洋 !傳說中的火鳳凰，它迎著太陽飛翔，為的就是將自己的身體點(diǎn)燃，因?yàn)橹挥腥紵拍苤厣Ｃ總€(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的 精彩，每個(gè)時(shí)代也造就了不同的精彩，但無論怎樣，精彩總是與青春緊緊相連。現(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)。 柏拉圖告訴弟 子自己能夠移山，弟 子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡單，山若不過來，我就過去。 著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。 【課前三分鐘演講素材四：沈括 讀書成才】 北宋大科學(xué)家沈括 ,其父母文化底蘊(yùn)深厚，在父母的早期教育下，他很早就開始讀書。 【課前三分鐘演講素材三：用人之道】 去過廟的人都知道，一進(jìn)廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。沒有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。你有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力呢 ?這才是真正的男子氣概啊 !”只要站起來比倒下去多一次就是成功。不過，這 3 個(gè)月里面，你不可以來看他。但接力棒傳到我們手中時(shí)，如果我們不努力，天天啃老，失敗最終會降臨。平時(shí)在單位工資少得可憐，只有跑長途時(shí)一公里才賺 3 角 6 分，而且這種好事不是經(jīng)常有。它猶如一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號為這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)作了一個(gè)收尾，或殘缺，或圓滿，都是一個(gè)不可改變的事實(shí)。我們是活著的，為了命運(yùn)而奮 斗過的人，而不是行尸走肉?！拔覜]有能奉獻(xiàn)的東西，唯有熱血、辛勞、淚水和汗水，這是二戰(zhàn)時(shí)期，英國首相丘吉爾在面對納粹德國鐵蹄時(shí)，所說的話。 我的演講完畢，謝謝大家！ 篇二：高中課前三分鐘演講稿 當(dāng)?shù)?18 支蠟燭點(diǎn)燃的時(shí)候，我們要面臨嶄新的挑戰(zhàn) —— 高考。下面整理了高中課前三分鐘演講稿三篇，僅供參考！篇一：高中課前三分鐘演講稿 大家好，今天我演講的主題是《我最喜歡的一個(gè)人》。喜歡上你或許只是因?yàn)槟恰币豢\煙雨任平生“的悠然安逸；因?yàn)槟恰迸e杯邀明月“的豁達(dá)高傲；因?yàn)槟歉覇柷嗵臁苯裣κ呛文辍暗暮姥詨阎?；因?yàn)槟闶悄乔暌惠喕厣?，痛苦一場的癡漢 —— 蘇東坡。當(dāng)然，這還只是我們必須要做的一部分。未來的路不會靜待被發(fā)現(xiàn)，而是需要開拓，開路的過程，便同時(shí)改變了你和未來。現(xiàn)在的我們，正是做抉擇的時(shí)候。一次又一次的考試，一次又一次的失敗，像暴風(fēng)雨似的襲擊而來，常常會給每個(gè)人的心里投下濃重的陰影，于是我們想到了放棄，想到了聽天由命。盡管他很幸運(yùn)，有機(jī)會走遍了祖國的大好河山，但其中的艱辛、危險(xiǎn)，我們是難以想象的。努力奮斗，就已經(jīng)成功了一半。禪師安排孩子和一個(gè)空手道教練進(jìn)行一場比賽，以展示這 3 個(gè)月的訓(xùn)練成果。是靠自己的努力、勤奮爭取的。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會一事無成的。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個(gè)臉，太過嚴(yán)肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。二十四歲時(shí)他步入仕途，任東海 (江蘇 )寧國 (安微 )宛丘 (河南 )等縣縣令，政務(wù)之外仍勤奮讀書不輟，三十三歲考中進(jìn)士，三年后被聘為皇家昭文館編校。要改變自己。同樣的道理，人不能改變環(huán)境，那么我們就要改變自己。課前三分鐘演講稿小男孩開心地笑了，他對父親說：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量。 人生如水，人只能 去適應(yīng)環(huán)境。時(shí)代已經(jīng)將新一代的青年推向了社會的最前沿。因?yàn)閵^斗拼 搏的過程無比精彩 ! 為了活得精彩，必須擁有知識和技能。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒人想改變自己。弟 子們一片嘩然。 于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里