教師德能勤績廉個(gè)人述職報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 現(xiàn)了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。所以，面對(duì)他們，我不把他們當(dāng)成小孩來對(duì)待。有了老教師的幫助，我在教學(xué)能力和教材的把 握方面有了很大的進(jìn)步。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。所以在班主任工作的道路上，我拼命學(xué)習(xí)著、嘗試著。盡量把班主任工作做到細(xì)致入微 。 以上，是我這一學(xué)期來的工作總結(jié)。我們的職責(zé)就是使學(xué)生成為優(yōu)秀的人才，這 其中是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)和付出的。但是，秉著“孩子是夸出來的”的理念，我盡量多的夸獎(jiǎng)孩子，放大他們的閃光點(diǎn)，讓平時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮而甚少受到表揚(yáng)的孩子也有獎(jiǎng)勵(lì)。形成自己的教學(xué)模式，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學(xué)生的情況；最后參考 《教學(xué)參考書》進(jìn)行再次修改，將文本中的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位。 我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經(jīng)歷。 五年級(jí)的孩子，一個(gè)個(gè)都是小大人。所以面對(duì)學(xué)困生，我想盡辦法讓他們進(jìn)步，所以我從不贊成“教師有償家教” 。 同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了從家長、孩子的角度去考慮問題。 （二）、班主任工作中學(xué)會(huì)考慮細(xì)節(jié) 班主任工作 是細(xì)小瑣碎的，而我又沒有任何經(jīng)驗(yàn)。 聽了別的老師上過課之后，讓我對(duì)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一定的把握，我逐步開始獨(dú)立地進(jìn)行課堂教學(xué)。 四、績 （一）、教學(xué)上有了進(jìn)步 作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。我開始注意很多細(xì)節(jié)問題，特別是對(duì)于某個(gè)詞語的教學(xué)。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行 ，并且用自己的行動(dòng)來告訴他們一個(gè)人說應(yīng)該具有的品德。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。 在校長書記的領(lǐng)導(dǎo)下 ,協(xié)同政教處、教導(dǎo)處、團(tuán)支部對(duì)新青年教師通過師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)等青年教師沙龍系列活動(dòng) ,加強(qiáng)了對(duì)青年教師的全方位培養(yǎng) ,加大了考核力度 ,跟蹤督導(dǎo)力度 ,在青年教師的共同努力下 ,85%已經(jīng)成長為朝氣蓬勃 ,獨(dú)當(dāng)一 面的教育教學(xué)好手。 全校教師共同努力 ,嚴(yán)把入口出口質(zhì)量關(guān)。 第三篇：教師 個(gè)人德能勤績廉述職報(bào)告 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好 ! 時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間我來到我們學(xué)校工作已將有 **年了。對(duì)于學(xué)困生的課后補(bǔ)習(xí)，我堅(jiān)持認(rèn)為是一名教師應(yīng)該做的。特別是向?qū)W生定期換座位、排隊(duì)、指導(dǎo)早讀與打掃衛(wèi)生等，我都沒有好好地考慮。 四、績 （一）、教學(xué)上有了進(jìn)步 作為英語教師，首要的是組織好自 己的教學(xué)。經(jīng)過這樣的努力，我開始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。所以我充分尊重他們?，F(xiàn)將一學(xué)期的情況匯報(bào)如下： 一、德 要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。家長們總是對(duì)我說“麻煩你多費(fèi)心了”這樣的話。如今，通過我和家長的溝通與交流，我了解到了家長、孩子都很注意這些細(xì)節(jié)。我參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。我開始注 意很多細(xì)節(jié)問題，特別是對(duì)于某個(gè)單詞的教學(xué)。有一次，孩子問我是不 是說話算話。我積極參加學(xué)校安排的每次思想教育活動(dòng)，在實(shí)際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。 五年級(jí)的孩子，一個(gè)個(gè)都是小大人。課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經(jīng)歷。 我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。形成自己的教學(xué)模式，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學(xué)生的情況；最后參考 《教學(xué)參考書》進(jìn)行再次修改，將文本中的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位。但是，秉著“孩子是夸出來的”的理念，我盡量多的夸獎(jiǎng)孩子，放大他們的閃光點(diǎn)，讓平時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮而甚少受到表揚(yáng)的孩子也有獎(jiǎng)勵(lì)。我們的職責(zé)就是使學(xué)生成為優(yōu)秀的人才，這 其中是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)和付出的。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我的課調(diào)
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