暑假小學(xué)老師實(shí)踐報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 們都叫我二姐，而不是老師。我學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也思考了很多。結(jié)合我自己上學(xué)時(shí)我的老師的教學(xué)方法，終于漸漸形成了自己的教學(xué)方法。認(rèn)真?zhèn)湔n。 結(jié)語(yǔ) 在成績(jī)上的收獲讓我所學(xué)的知識(shí)有了施展拳腳的機(jī)會(huì)，然而，工作以外的人生經(jīng)歷，卻是一份不可多得的寶貴財(cái)富。是的，我要做中國(guó)乃至世界上做大的教育機(jī)構(gòu)。期間我初中的一位同學(xué)也在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)講師的助手。我對(duì)中國(guó)文化一直情有獨(dú)鐘，特別是國(guó)學(xué)。士大夫就是愛(ài)于國(guó)學(xué)而致力于國(guó)學(xué)，愛(ài)于國(guó)家而報(bào)與國(guó)家的，兼容并蓄，窮善其身，達(dá)濟(jì)天下，威武不能屈，富貴不 能淫的一類中國(guó)人（當(dāng)然不排除后來(lái)甚至現(xiàn)在也有外國(guó)人）。以下是引用 —— “尼采所宣稱的‘超人’是在他宣稱‘上帝死了，要對(duì)一切傳統(tǒng)道德文化進(jìn)行重估’的基礎(chǔ) 之上，用新的世界觀、人生觀構(gòu)建新的價(jià)值體系的人?！恕皇菃蝹€(gè)的人，而是一個(gè)物種，一個(gè)集團(tuán)。而我首先搞的就是創(chuàng)造力和創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然我們是可以和政府合作的，因?yàn)橹腥A文化的復(fù)興、全民族素質(zhì)的提高、中華民族的創(chuàng)造力的提升，還有就是處理與外星文明關(guān)系都是政府的事，也是我們的事，因此我們的運(yùn)動(dòng)在政治領(lǐng)域也是具有可行性的 。因此我的超人運(yùn)動(dòng)不應(yīng)是絕對(duì)的，他永遠(yuǎn)是相對(duì)的，否則它是不可能的。以下是引用 —— 必須說(shuō)明的是：“‘超人’一詞很多人認(rèn)為它的意思是具有超常之力量或能力的人，這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，‘超人’的本意應(yīng)該為超越人類。我認(rèn)為超人運(yùn)動(dòng)是是適于全人類的，只不過(guò)有時(shí)有地有的種群民族更具有這種潛質(zhì)和強(qiáng)力意志的上升。我的第一個(gè)教育運(yùn)動(dòng)，就是士大夫教育。當(dāng)然我們現(xiàn)在是學(xué)生，起步時(shí)，只在暑假搞，或者以做代理的形式先干著。當(dāng)然這只是公司的一種運(yùn)營(yíng)模式。 第五篇：暑假培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職老 師實(shí)踐報(bào)告 我暑假時(shí)在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做兼職老師，我獲益匪淺。當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)把握在自己手中。 每天結(jié)束課后，我都會(huì)認(rèn)真回想和總結(jié)。我只好盡 量的放慢速度。 第四篇：暑假擔(dān)任輔導(dǎo)班老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 暑假擔(dān)任輔導(dǎo)班老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 摘要：為了提高自己的能力，也為了體驗(yàn)生活，我跟隨團(tuán)隊(duì)來(lái)到了駐馬店市汝南縣留盆鎮(zhèn)啟智幼兒園當(dāng)輔導(dǎo)班老師，從中學(xué)到很多知識(shí)，明白很多道理！ 為期四十天的暑假實(shí)踐，前十天是招生，后一個(gè)月是教課。在給人家做老師的同時(shí)，我深深理解了責(zé)任這兩個(gè)字意味著什么。在過(guò)去的一年里，我感覺(jué)每次放假都是對(duì)我毅力的一種挑戰(zhàn)。到家之后，找了份暑假補(bǔ)習(xí)班的工作，另外有找了份家教的工作。暑假補(bǔ)習(xí)班 40 天，結(jié)束后，有時(shí)候在街上碰見(jiàn)了那群可愛(ài)的孩子，讓我欣慰的是他們都叫我二姐，而不是老師。在這個(gè)暑假里，最令我感動(dòng)的是家教的那個(gè)小孩，說(shuō)實(shí)話，他的英語(yǔ)很不好，記憶力也很不好，也許只是在英語(yǔ)方面，但是，在我給他補(bǔ)課的一個(gè)月里，他一直很認(rèn) 真的在努力，即使單詞他背不會(huì)，但是他一直在努力地背。 剛開始補(bǔ)習(xí)班開始上課前，白天在街里忙著給人家招生，晚上去給一個(gè)初三的小孩補(bǔ)初二的英語(yǔ)，前幾天每天都是忙到晚上快十點(diǎn)才一個(gè)人騎著車子回家，吃 晚飯都快十點(diǎn)半了。 四、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì) 由于社會(huì)各種主客觀條件的制約和一些相關(guān)因素的影響，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展空間和潛力還很大，要走的路還很長(zhǎng)。表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑，小學(xué)生更有愛(ài)表現(xiàn)的欲望，如在教學(xué) Animal 時(shí)，讓孩子 們抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片，整個(gè)課堂就像是一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物園，學(xué)生們的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，情緒高漲。 所以，英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，照顧到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 教師需要營(yíng)造活潑課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?！芭d趣是最好的老師”，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師，無(wú)論什么法離開了學(xué)生的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)都不會(huì)取得理想的成績(jī)。農(nóng)村小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿鄙佥^好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了教學(xué)效果。然而小學(xué)英語(yǔ)似乎沒(méi)有受到這樣的優(yōu)待。 現(xiàn)實(shí)生活的殘酷現(xiàn)在于我而言還只是聽(tīng)聞，它們是一列列的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和前輩們的抱怨，所以一切都只是剛剛開始。而作為即將踏入大四的一名學(xué)生，我也將要面臨社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，離開了大學(xué)這最后一間溫室，我們這些未曾經(jīng)過(guò)風(fēng)霜磨礪的花草又該如何迎接這全新的生活呢？這應(yīng)該是值得我們每一個(gè)人深思的問(wèn)題。英語(yǔ)地位的提升也使各地的家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)也越來(lái)越重視了。 4．缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好
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