網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與未來(存儲版)
【正文】 M o d e m 池電話網(wǎng)M o d e mM o d e mM o d e m撥號用戶撥號用戶撥號用戶流媒體課件服務(wù)器基于 Inter的教學(xué)系統(tǒng) 傳播性 協(xié)作性 交互性 適應(yīng)性 探索性 超媒體 虛擬現(xiàn)實性 WEB首先是一個優(yōu)良的信息發(fā)布平臺，具備優(yōu)良的信息傳播性，將是未來的主流大眾媒體。 交互性對教學(xué)來說，是至關(guān)重要的。 WEB是一個資源寶藏。 世界實質(zhì)上是一個虛擬化的、沒有地域界限的虛擬社會。 網(wǎng)上教育的要求 首先是從教育觀念上轉(zhuǎn)變，從重視“教”到重視“學(xué)”，從“行為主義”、“認知主義”等指導(dǎo)“教學(xué)”的教學(xué)理論基礎(chǔ)上，引進以“建構(gòu)主義”等指導(dǎo)“學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理論，要進行教師在教學(xué)過程中的角色從新定位的理論與實踐研究； 其次，要有一套能夠很好地支持網(wǎng)上教學(xué)（學(xué)習(xí)）的支持工具，要能夠使教師能很方便的實施新模式下的教學(xué)活動，學(xué)生能夠很方便在網(wǎng)絡(luò)上進行學(xué)習(xí)。 高等教育網(wǎng)校 ? 此類網(wǎng)校一般都是由某個高校舉辦，通過網(wǎng)絡(luò)作為一種輔助手段，實施遠程教育，它有一套嚴格的課程體系和考試標準，有專業(yè)機構(gòu)進行管理，并能發(fā)放有效的文憑證書。學(xué)生在授課中的被動接受地位絲毫沒有改變，不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)所具有的協(xié)作性，交互性，探索性等優(yōu)良特色。 2萬人，其中學(xué)歷生是 134。孩子們儼然成為考古學(xué)家了，個個激動得像偉大的發(fā)現(xiàn)者。而要參加這個學(xué)習(xí)、無需任何費用和手續(xù)，只需發(fā)送一個郵件給 Listmanager ， 便可參加該學(xué)習(xí)小組。正是看到這一點，江主席在第三屆全國教育工作會議上高瞻遠矚地提出： “ 面對世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識，教育在培育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負著特殊的使命，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀點、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準，以及過分劃一呆板的教育、教學(xué)制度 ” 。若計入由此項目帶動下的社會資金投入，近幾年內(nèi)，我國將有數(shù)十億元投入到遠程教育之中。 ? 其次，要重新認識學(xué)與教的關(guān)系，我們國家長期實行以行為主義理論為指導(dǎo)的，以教師為中心的課堂教學(xué)體制。這不僅與傳統(tǒng)教育指導(dǎo)思想相關(guān)，而且還與網(wǎng)絡(luò)教育是一個新鮮事物，人們對它的把握和認識還比較膚淺有關(guān)。目前凡是涉及到 “ 文憑頒發(fā) ” 網(wǎng)上遠程教育只能由高校來開辦，而且需要經(jīng)過教育部的批準，目前只有少數(shù)高校才具有這種資格。 ? 基礎(chǔ)設(shè)施有待完善。 ” ? 支付方式問題。 ? 互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)少。但是，大眾觀念尚需一個比較長的轉(zhuǎn)變過程。教育，大多數(shù)情況下，都伴隨著某種認定程序，例如考試與文憑。應(yīng)優(yōu)先發(fā)展高等教育類、職業(yè)技術(shù)類網(wǎng)校，對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域應(yīng)該主要以校園信息化為契機，引導(dǎo)具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用，不應(yīng)鼓勵傳統(tǒng)課堂搬家的同步教育類網(wǎng)校。因此，我們必須將知識型人才觀轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型的人才觀?！?終身學(xué)習(xí)是當今社會發(fā)展的必然趨勢，要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度 ” 。 創(chuàng)新教育是網(wǎng)絡(luò)教育的核心 創(chuàng)新教育是網(wǎng)絡(luò)教育的核心 ? 當前，我們正在大力提倡素質(zhì)教育，而創(chuàng)新就是素質(zhì)教育的核心，這是時代發(fā)展所決定的。閱讀這些材料后，學(xué)生或教師可以向這些專家請教任何問題，專家還給學(xué)生一些實際的數(shù)據(jù)，要求他們計算將要發(fā)生的天文現(xiàn)象的時間。一切都像真的一樣，那些珍珠、象牙等文化被學(xué)生一個個挖掘了出來。在過去五年中，美國的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)增加到 300多所，目前約有 80所大學(xué)允許通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得學(xué)位。 我國的網(wǎng)絡(luò)化教育主要特點 ? 首先是網(wǎng)校集中于基礎(chǔ)教育，目前面向中小學(xué)的 “ 網(wǎng)校 ” 約有 200多所，而高等教育、職業(yè)技術(shù)教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域幾乎是空白，面向成人的遠程學(xué)?？偣膊坏?10所。項目的內(nèi)容與課堂內(nèi)容密切相關(guān)，但又不完全重復(fù)，每個項目都由資深的學(xué)科專家指導(dǎo)，學(xué)生可從中受益匪淺。這種教學(xué)模式絕不僅僅是簡單將教學(xué)內(nèi)容放在網(wǎng)上讓學(xué)生閱讀，更多的是： ※ 要求師生之間通過網(wǎng)絡(luò)進行充分的溝通與交流，使學(xué)生感覺是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，而不是在向計算機學(xué)習(xí)，要有人性化的交流； ※ 要求教師通過網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要想辦法讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，要及時解決學(xué)習(xí)過程中的困難； ※ 要求網(wǎng)絡(luò)提供良好的教學(xué)評價與教學(xué)診斷工具，便于教師了解學(xué)習(xí)者的主體特征與學(xué)習(xí)發(fā)展，提供個性化的幫助，改進教學(xué)。 WEB支持文本、音頻、視頻、圖形（圖像）、動畫等多媒體信息，并采用超文本的方式組織信息，非常適合表現(xiàn)非線性的網(wǎng)狀知識，也非常適合人腦的認知思維方式。目前
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