校本選修課的創(chuàng)設(shè)(存儲版)
【正文】 寫歷史。在所有模塊的題目、項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，均注意學(xué)習(xí)與社會生活的溝通。 ? 課程的實(shí)施 ? 每學(xué)期閱覽課以 17課時為限。每個單元前有“導(dǎo)語”，簡單介紹本單元特點(diǎn)。學(xué)校教育哲學(xué)反映的是學(xué)校信奉的教育理念，應(yīng)該滲透在學(xué)校環(huán)境、學(xué)生日常生活、課程設(shè)置、教育教學(xué)過程和學(xué)校管理當(dāng)中，是成熟型學(xué)校的重要標(biāo)志。學(xué)校老師也對他的“三心二意”很寬容。學(xué)校希望學(xué)生在畢業(yè)時，都能掌握一種樂器。 ? （四）促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化 ? 學(xué)校根據(jù)所在社區(qū)和學(xué)校的條件、資源、師資狀況開設(shè)的選修課，有助于高中課程模式的多樣化，而課程模式的多樣化最終又形成各自的辦學(xué)特色。 ? （ 三 ）促進(jìn)學(xué)校教育特色發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展 ? 教師在參與課程開發(fā)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價的過程中，教師可以不斷地反思教育實(shí)踐，最大限度地發(fā)揮專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，從而實(shí)現(xiàn)自主成長和持續(xù)發(fā)展。幾乎所有的美國學(xué)校，都有一個交響樂團(tuán)。雖然主修專業(yè)和計(jì)算機(jī)不是那么對口，但王楠子在學(xué)習(xí)上主動自信多了。學(xué)校選修課程要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，這就要求學(xué)校必須為自己的發(fā)展正確定位。 四 .校本選修課程的基本構(gòu)成 ：你想讓學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程后發(fā)生什么變化 ：你想讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么 ：學(xué)多少學(xué)時、教學(xué)內(nèi)容如何分配 ：本課程教與學(xué)的過程中需要用到哪些資源 ：學(xué)生用（可選 ） ：教師的教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案和學(xué)生活動設(shè)計(jì)方案 ：學(xué)生學(xué)完本課程后的成果 ：本課程對學(xué)生的評價內(nèi)容、方式與標(biāo)準(zhǔn) 五、 選修 課 教材編寫 ? 一、 前言，或編寫說明 ? 二、編寫體例 ? 由幾個單元組成。 ? （ 4）培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀興趣和審美能力。 ? ３．重視學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革，在教科書的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行了創(chuàng)新， 如 設(shè)計(jì)“文本研習(xí)”、“問題探討”、“活動體驗(yàn)”等三種著眼于學(xué)習(xí)過程的結(jié)構(gòu)方式，明確提出了對教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的建議。學(xué)生每學(xué)期需做 5個訪談。 ? (2)問題 —分析討論 —實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法。 ? 第一單元 閱讀方法之一：制卡片 1課時 ? 作品選講：散文 ⑴ 1課時 ? 集體閱覽 6課時 ? 第二單元 閱讀方法之二：寫讀后感 1課時 ? 作品選
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