【正文】 充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。 5．認識并列段式，能讀懂第 2 自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的。黃山在我國安徽省南部，風景區(qū)的面積約 154平方公里，有大小 72 個山峰，其中蓮花 峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔 1800 米以上。 。n( ) 彈 d224。 翻滾：多指水、云等上下滾動。 （ 3）這兩個內容是怎樣連接起來的呢？ a)默讀，用“ ~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。 （二）教學重點與難點 教學重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第 3 自然段。 二、學習第 3 自然段 1．自讀課文第 3 段。 三、講讀第 4 自然段 1．導入：學到這里，請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數中外游客？”如果黃山只有第 3 段寫的這 4 種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？ 2．從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。 七、質疑問難。再通過朗讀認識奇石特點。 2．知道課文 寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內容。 2．師簡介黃山：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精辟評價。 ，出示本課 12個生字。著，音 zhū，組詞為“著名”；“著”，音 zhe，可組詞“拿著”。 秀麗：清秀美麗。師提問 :“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？ 除了黃山風景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風景區(qū)或成就聞名中外？ 3.“那里”指什么地方？黃山風景區(qū)整體景色的特點是什么？奇特什么意思？黃山風景區(qū)什么很奇特？（石頭）哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個近義詞。 板書： 猴子觀海 仙人指路 黃山奇石 仙桃石 金雞叫天都 課后小結： 第二課時 （一）教學目標 1．進一步感 受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。 3．聽寫。） ③看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么“著名”。有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中的。 [板書 ]： 猴子觀海 一動不動望翻滾 仙人指路 伸著手臂巨石 黃山奇石仙桃石 像大桃子 。 2．有關并列段式。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同？） 不同之處： ①作者想像“金雞”還能報曉 ②有色彩，很好看，也很像。 （四）教學過程 一、復習檢查 1．多音字組詞。（ 5）指導朗讀并背誦第 2 段。 2．這一段共有幾句？分別寫了什么？ a)黃山風景區(qū)的地理位置?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。二字要注意區(qū)別。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。 （三）教學準備 1．課文朗讀錄音； 2．投影片。教學用具： 黃山奇石的幻燈片，黃山風景錄相或圖片。 ，背誦 5 兩個自然段。 五、按自己喜歡的方式讀通全文。 4．課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個景觀連接起來的？ 5．小結段式特點和閱讀方法。 4．背誦課文第 2 自然段。 2．讀懂課文第 3 段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來，認識并列段式的結構特點，掌握其閱讀方法。 五、研讀第 2 自然段 1．投影出示第 2 自然段 2．指導學生認識并列段式： 像第 2 自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內容的“段”叫并列段，并列段中的幾個內容 可以調換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關系。 神奇：非常奇妙。 尤：應與龍字區(qū)別。 區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀 。古人還有“天下名景集黃山”之說。 3．學會本課生字新詞，聯系上下文解釋指定詞語。講解課文，要讓學生通過對重點詞句的理解，加深對課文內容的理解。他倆想來想去，最后橫下了一條心： “生不能在一起，就死在一起吧 !”兩人攜起手，從懸?guī)r上縱身一躍，跳進了波浪滔天的云海。當太清來到紫霞宮里，就見到妙真，兩人一見如故，談起話來，非常親熱。它們盤坐在山峰上，長著各種各樣的形狀。給尤其換詞 —— 特別 播放一組圖黃山奇石，已被命名的怪石有 120 多處，書上用了一個詞來概括它， —— 奇形怪狀！這些巨石似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。學生只要理解了“陡峭”的詞義，就會感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？學生再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一 —— 翻滾的云海。想一想： 石頭在哪里？ 石頭像什么？從哪里看出來？ 石頭“奇”在哪里？重點學習第二段 出示第二段 —— 仙桃石（ 1）指名交流 （ 2）集體交流：“仙桃石”奇在哪兒，有趣在哪兒呢？ （第一，從外形看，它真像一個大桃子，這已經很神奇了。（原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。） 出示：聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。會寫 8 個字。 在本堂課中我選擇介紹前面兩個奇石來展開討論。教材將文本安排在第一組課文中，而這組課文雖以秋天為線索，但又不局限于秋景。 完成作業(yè)本第 3 題。 （ 2）你看猴子觀海這塊石頭非常奇特，動作栩栩如生。） 完成作業(yè)本第六題中的第一題校對并訂正（ 2）“飛”來奇 這么大一塊石頭居然在山頂，好像是天上飛下來的，很奇。 都 du 還可以組什么詞（首都）都 dou 可以組什么詞？ 難讀的詞語會讀了，相信你們這次肯定能把課文讀得更好，下面請同學們再讀一讀課文，一邊讀一邊思考，課文向我們介紹了幾塊黃山奇石，用橫線劃出。（板書：黃山）教師簡介黃山。 2．采用提問式發(fā)散思維。） （１）“仙人指路” ①、仙人在什么地方？（學一學動作） ②、仙人是什么樣子？ ③、仙人好像在告訴人們什么？ ④、指導朗讀 （２）“金雞叫天都” ①、金雞在什么地方？ ②、它是什么樣子？ ③、金雞在叫什么呢？ ④、指導朗讀。（指名回答，從樣子、位置來引導。 １．復習鞏固新詞。 第１句說什么？ 看圖理解“陡峭” 第２句說什么？ 誰來學學這只猴子有趣的樣子。 ３．質疑問難。 １．自由輕讀課文。 生字詞正音。 １．四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。 ３．學會本課的生字、新詞。 注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。 （ 2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？（ 3）學生先可以一句一句的說，然后連起來說。 c 練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。 、識記生字。黃山奇石教案 第一篇：黃山奇石教案 黃山奇石 教學目標： 14個字，會寫“尤”、“其”等 8 個字。板書：奇石，把生字找出來，讀準字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。 （ 1）學習“猴子觀?！倍温? a 指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？ b 結合插圖理解“陡峭”、“云海”；動作演示理解“一動不動”；認讀“峰、胳膊”。 二、品讀課文，拓展想象 1.“天狗望月”為例 （ 1）學生上臺做“望”的動作。 。 ２． 培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。 教學時間： 2 課時 教學過程： 第一課時 一．聽記句子。 指名完成填空。 看了課題，小朋友有什么問題提出來？ 三．感知課文內容，理清層次脈絡。 課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。 １０．分句理解。 六．學習生字。） （２）你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說 。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。比如：天狗望著月亮。” 第三篇：黃山奇石教案 《黃山奇石》教案 一、導入 今天老師要帶領 大家去一座名山，去欣賞那里的奇特風光。 檢查字詞 （ 1）聞名中外 （請學生讀一讀） 秀麗神奇奇形怪狀金光閃閃陡峭翻滾 （ 2）聞名中外的風景區(qū) （指名讀、齊讀） 秀麗神奇的景色奇形怪狀的石頭金光閃閃的雄雞陡峭的山峰翻滾的云海 （ 3）聞名中外的 景色 （連線再齊讀） 秀麗神奇的 風景區(qū)奇形怪狀的 云海金光閃閃的 山