幼兒園語言小兔子找太陽小編整理(存儲版)
【正文】 述太陽的外形特征 教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn) 教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。 (兔媽媽回答，同時出示字卡“不” ) 教師：兔媽媽說太陽在哪兒？ (在天上 )那我們找找。 第五篇：小班語言《小兔子找太陽》反思 小班語言《小兔子找太陽》反思 孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在整個活動中 ,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足： 一、雖然小朋友們很配合 ,但整體氛圍不是很好。還有就是對于時間把控不夠好，時間太長以至于幼兒的注意力不能夠很好地集中。 四 .最后一個環(huán)節(jié)是通過提問聯(lián)想 ,在日常生活中還有什么東西再找太陽，激發(fā)幼兒想象和思考能力，同時讓小朋友知道太陽對我們的重要性?；谒麄兊倪@種特點 ,我放放棄了傳統(tǒng)的故 事教學模式 ,將故事中太陽的主要特點提取出來 ,設(shè)計成一條尋找線索 ,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。 四、延伸活動 找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。 (兔媽媽回答，同時出示字卡“不” ) 教師：兔媽媽說太陽在哪兒？ (屋子外面 )那我們到屋子外 面去找找。 二、教學準備： 音樂 (幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞 )，錄音 (太陽叫小朋友的聲音 ) 用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。 （ 1）師：如果你請小螞蟻吃飯請 它吃什么飯？ （ 2）什么菜？ （ 3）用什么筷？ （ 4）用什么碗？ 請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。 （ 3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。 四、延伸活動 找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。 (兔媽媽回答，同時出示字卡“不” ) 教師：兔媽媽說太陽在哪兒？ (屋子外面 )那我們到屋子外面去找找。 二、教學準備： 音樂 (幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞 )，錄音 (太陽叫小朋友的聲音 ) 用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。 請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。 激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。 (兔媽媽回答 ,同時出示字卡“不” ) 教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？ (幼兒回答，同時出示大的太陽圖片 )，誰來說說太陽是什么樣子的？ (幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的 ) (三 )、學習擺擺講講故事內(nèi)容 教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。 (幼兒回答 )我們?nèi)枂枊寢尅?) 原來太陽喜歡我們小朋友的小臉 !那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？ (幼兒回答 ) 文檔僅供參考 文檔 僅供參考 我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。 （ 2）用黃色縐紙
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