20xx班主任崗位實(shí)習(xí)工作總結(jié)五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。 班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié) 3 一年的見習(xí) 班主任，讓我對班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡單。因此，開展班主任工作，必須要先作好計(jì)劃。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生為人的楷模，才 能樹立起學(xué)生對自己的威信。出乎他的意料，我微微一笑，溫和地說：沒關(guān)系。班主任就應(yīng)把與學(xué)生建立良好關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。班主任工作的開展，務(wù)必尊重學(xué)生之間客觀存在的個(gè)別差異。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。 首先，我了解到的第一點(diǎn)：法不責(zé)眾。虛心向這些老教師請教有益無害。一年的見習(xí)期即將結(jié)束，在這一年里，在師父們的熱心支持和幫忙下，讓我學(xué)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足。 中班見習(xí)班主任工作幾個(gè)月的時(shí)間里，我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。 用心參加校園組織的班主任例會(huì)，從不遲到、請假。我必須再接再厲，努力工作。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。每次考試的成績分析，他總是鼓勵(lì)多過批評(píng)，并且十分注意措辭用語。同時(shí)，我也向你們保障：以后的日子里，此類失誤不會(huì)再發(fā)生。 再有，我了解到的第三點(diǎn)：虛心向老教師學(xué)習(xí)請教。這樣的做法完全沒有思考到后果，這是嚴(yán)重的教學(xué)失誤。它既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。我就讓他們發(fā)揮各自的長處，培養(yǎng)他們自主、獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)。情感是 行為的動(dòng)力，學(xué)生在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)密切相關(guān)。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互尊重、理解、友愛的氛圍，把保護(hù)和尊重學(xué)生的人格與自尊心作為班級(jí)管理的重要原則。俗話說：身教重于言教。 二、作好計(jì)劃、繁而不亂 我利用教學(xué)空隙，根據(jù)自己了解到的狀況和班主任的推薦，制定了詳盡的工作計(jì)劃。班主任工作是辛苦而高尚的，苦中有樂，樂在其中。俗話說：身教重于言教。所有的學(xué)生都爭著來合影，當(dāng)他們知道我們就要離開的時(shí)候，又上演了一幕幕感人肺腑的場景。早操結(jié)束，回到教室又組織學(xué)生進(jìn)行早讀。 班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié) 2 為期 5個(gè)星期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，雖然只有短短的 5個(gè)星期，但是卻是我人生中最難能可貴的財(cái)富。記得我班有個(gè)小孩，上課要么講話，要么睡覺。通過課堂錄音分析，問卷調(diào)查及老師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，我深 刻意識(shí)到自己課堂用語（包括指令）方面存在著很大的問題。amp。 協(xié)助班主任工作。 每次認(rèn)真仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，并把學(xué)生作得不好的或是沒交的學(xué)生名記下來，利用課余時(shí)間找他們談話，教導(dǎo)或是指導(dǎo)他們?，F(xiàn)就這次實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)?；蛟S我不是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的。） 認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。 到實(shí)習(xí)結(jié)束，我對班上的情況有了很好的了解，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，性格都有了大致的了解。課后，他還來辦公室找我問怎么記單詞 amp。 三、教育調(diào)查方面 在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我選擇了教師的課堂用語方面存在的問題進(jìn)行行動(dòng)性研究。所以每個(gè)學(xué)生都是可以被感化的。雖然也留下一絲遺憾，但自己會(huì)不斷努力與完善的。然后就是到操場組織學(xué)生站好隊(duì)列，進(jìn)行早操或者校會(huì)。 二、尊重學(xué)生，以誠相待 由于我們實(shí)習(xí)馬上結(jié)束，所以我們跟學(xué)生合影留念。 三、做好自己，為人師表 老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 十年樹木，百年樹人。同時(shí)，還透過批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。高中生的心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟
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