20xx心理健康教育工作培訓(xùn)心得體會模板四篇(存儲版)
【正文】 解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。而是要學(xué)會良好的情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自己，一定要微笑，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并以此來 感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪 。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。 探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法。我們嚴(yán)格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康 課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。 心理健康教育心得體會 2 心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。學(xué)生通過召開主題班會等形式進(jìn)行討論，統(tǒng)一認(rèn)識，提高辨別能力。 三、在教學(xué)方法上滲透心理健康教育。 我在教育教學(xué)過程中，面向的學(xué)生，把愛的種子撒向每一個學(xué)生，使所有的學(xué)生都沐浴在愛的陽光雨露中。所謂人格教育，是指針對學(xué)生的身心特征，在需要、動機(jī)、態(tài)度、理想、價值觀等方面所實(shí)施的指導(dǎo)和教育。 心理素質(zhì)教育，首先是做人的教育。比如：一位學(xué)生特別喜歡畫畫，可是處理不好學(xué)習(xí)與發(fā)展興趣愛好的關(guān)系，教師不是扼殺他的愛好，而是進(jìn)行家訪，做耐心細(xì)致的工作，還和他一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。一個孩子 一旦失去自尊心，就會影響他一輩子。那么，接下來，順理成章地，我就與學(xué)生 一道，完善學(xué)生健全的人格，使其朝向健康向上的方向發(fā)展。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動 。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。然而，認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩 子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學(xué)校上對家長開展如何對子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1