五年級(jí)音樂(lè)之都維也納教學(xué)設(shè)計(jì)模板三篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 阿爾卑斯山、多瑙河 學(xué)生利用收集的資料或圖片試用上山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)、波光粼粼這種類(lèi)型的詞語(yǔ)來(lái)介紹維也納。 六、布置作業(yè) 上網(wǎng)查有關(guān)維也納的資料（圖片或文字均可） 有感情朗讀課文。 B、從哪里看出維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃呢 ? 搖籃本來(lái)是指什么 ?在文中這個(gè)詞有什么含義呢 ?說(shuō)說(shuō)你的理解。 B、理解裝飾 C、維也納是用什么裝飾起來(lái)的 ?從哪些地方可以讓人深刻地感受到 ? D、學(xué)生交流。 C、朗讀體會(huì)。（金色墻壁、金色銅像、金光閃閃）指導(dǎo)朗讀（讀出金色大廳的金碧輝煌） 讀了第七自然段，你有什么收獲 ?（金色大廳在世界上具有重大的影響。 成立四人研究小組，自行選題，分工合作，上網(wǎng)查詢(xún)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、掛圖、投影儀。 指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各段講的是什么。 有感情地朗讀課文。 （ 1）自由讀文。 三、作業(yè) 有感情地朗讀課文。 （ 1）從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久 ? （ 2）出示掛圖 從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久 ? （ 3）指導(dǎo)朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢(shì)。 指導(dǎo)練習(xí)。 。 四、指導(dǎo)寫(xiě)作方法 思考：這篇課文有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們借鑒，能說(shuō)說(shuō)嗎 ? 交流。 這一自然段是按什么順序介紹國(guó)家歌劇院的，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。 （抓住中心句來(lái)背誦） （ 2）自由練背。 課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都的 ? 交流。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 分析字形 學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 （ 2）解釋詞語(yǔ)的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。 四、總結(jié)全文 課文從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是音樂(lè)之都的 ? 本課有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎 ?說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。課文是按照什么順序來(lái)介紹的 ?（從外到內(nèi)）你還想怎么來(lái)介紹它 ?學(xué)生思考、交流。交流所學(xué)。 是。 朗讀交流。） 提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。 四、細(xì)讀第一段 自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么 ? （ 1）維也納的地理位置 （ 2）第一句是全文的中心句，總領(lǐng)全文。 自由讀課文，畫(huà)出生字、新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，在不明白的地方打上問(wèn)號(hào)，并思考：為什么稱(chēng)維也納為音樂(lè)之都 ? 檢查反饋： （ 1）談?wù)勀銓?duì)音樂(lè)之都維也納的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦課文。在本教案中體現(xiàn)的亮點(diǎn)就是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)嗎 ? （動(dòng)手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。 學(xué)生自學(xué) 7 段，然后交流學(xué)習(xí)收獲。 學(xué)生齊讀中心句（維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。過(guò)渡：維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。（板書(shū)：音樂(lè)之都維也納）學(xué)生齊讀課題。 能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。 能正確、流利有感情的朗讀課文。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱(chēng)為音樂(lè)之都的維也納。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的古典音樂(lè)。 生齊讀第三小節(jié) 學(xué)習(xí)第
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