小學二年級教師系列總結(jié)匯總5篇(存儲版)
【正文】 除了平時的字帖外，本期學校要求每一天板寫一個詞教孩子練字，為了讓孩子能欣賞到別人寫的字，我們準備的練字作業(yè)本封皮上不寫姓名，每次孩子都能領(lǐng)到一本不一樣的作業(yè)進行書寫，起到了比較激勵的效果，學生也構(gòu)成了你追我趕的好風氣。 對差生這一板塊，我們經(jīng)常與他們談心，幫忙他們找到自我的優(yōu)點，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自我也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學生的基礎(chǔ)很差，經(jīng)過一段時間的努力，他有了不少的提高，但和其他的同學相比，還是有較大的差距，當我發(fā)現(xiàn)他對自我沒有足夠的信心時，便給他分配了一個小任務，并告訴他，他在班上也是十分重要。 現(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下： 一、年級的基本情景 二年級兩個班共 xx 人，大多都是流動留守兒童，家長很少過問孩子，這給整個教學進度帶來了不少的難度。 班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高 。 口語訓練我采用提問，設(shè)計說話題目的形式，讓學生解放自我的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。 良好的書寫習慣是在低年級階段構(gòu)成的?，F(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下： 一、進取聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思 聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。 寫話從最簡單 入手 從造句入手。其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累 。認真批改作業(yè)。如用書包造句，有的學生寫：我有一個書包。 小學二年級教師系列總結(jié)匯總一 本學期在學校領(lǐng)導的安排下，我擔任了二年級 (1)班的語文學科教學。如：直觀式、形象化、表演式等教學，提高學生的學習興趣。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。如用書包造句，有的學生寫：我有一個書包。我采用多種方法讓學生識字。看指仔細觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置 。 四、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導 作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情景的重要途徑。 總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大提高。 二、語文教學采用的方法 根據(jù)班上的實際情景，經(jīng)過向其他班的學習，聯(lián)系本人的教學方法，我們主要在下列方面多下功夫： 要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以 ，我們在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時必須備學生，備課文，備教法。除了保留原先就有的 作業(yè)，本學期根據(jù)要求我們設(shè)立了新的資料。 后進生的問題一向是困繞我們級部的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作就要結(jié)束了，經(jīng)過半年的努力，學生取得一些提高，同時，我也收獲頗多。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。 五、加強寫字指導，提高學生的寫字潛力。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、 強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成
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