【正文】 綜合實(shí)訓(xùn)與技能鑒定 畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)實(shí)訓(xùn) 核心技能強(qiáng)化訓(xùn)練 調(diào)試檢驗(yàn) 作 業(yè) 調(diào) 度 教學(xué)環(huán)境 商務(wù)信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心及校外 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)基地 主要建設(shè)項(xiàng)目 20 圖 242 電子檢測 方向課程體系 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 與職業(yè)證書 （ 1） 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)教學(xué)課時(shí)比例合理： 電子工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)總課時(shí)為 2601 課時(shí) , 其中實(shí)踐教學(xué) 1448 課時(shí) ,占 %,理論教學(xué)課時(shí)占 %，實(shí)施過程中，核心課程中的《單片機(jī)原理與應(yīng)用》、《 Protel99SE 與印刷電路板電磁兼容技術(shù)》、《電子產(chǎn)生與工藝》按教、學(xué)、做合一原則，采用工作任務(wù)或項(xiàng)目驅(qū)動法，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)達(dá)到 60%以上。 ②案例教學(xué)方法： 如專業(yè)主干課程《 PCB 板電磁兼容技術(shù)》的講授利用案例教學(xué)法直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，把 PCB 板電磁兼容技術(shù)知識馬 上付諸于 PCB 板制作實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生容易理解、容易掌握，而且印象深刻。在教學(xué)過程是由教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú) 立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。 ①與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，如電腦密碼鎖、大型電腦廣告屏、汽車防盜控制系統(tǒng)改造等。每一名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一組學(xué)生的全面設(shè)計(jì)工作，充分發(fā)揮各個(gè)指導(dǎo)教師的專業(yè)特長，并嚴(yán)格把握畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。 現(xiàn)代教育技術(shù) 的運(yùn)用 理論實(shí)踐一體的項(xiàng)目驅(qū)動型的教學(xué)模式，還能非常自然地將多種現(xiàn)代的教學(xué)方法與教學(xué)手段融入其中。湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與控制技術(shù)系學(xué)習(xí)交流中心 (： //172． 16． 201． 18／ ) 在教學(xué)組織設(shè)計(jì)上，要求本專業(yè)老師必須采用電子教案，制作 CAI 課件，列出本課堂內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)給學(xué)生參考，查閱各類參考書目并列在教案上，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料搜集并推薦相關(guān)網(wǎng)站的鏈接，布置相應(yīng)的作業(yè)、思考題及實(shí)踐項(xiàng)目 ,并要求及時(shí)在網(wǎng)上公布 ,做到資源共享。 《電子產(chǎn)品綜合實(shí)訓(xùn)》按企業(yè)管理制度，綜合出勤考核（占 10%）、工作任務(wù)完成情況考核（占 50%）、工作態(tài)度（占 10%）、職業(yè)道德（占 10%）、口試（占10%）、實(shí)訓(xùn)總結(jié)（占 10%）等方面，采用學(xué)生自評（占 10%）、互評（占 30%）、指導(dǎo)老師評定（占 60%）相結(jié)合的評價(jià)方式。每學(xué)期組織師生聽取學(xué)術(shù)講座，如長 城信息公司副總裁彭少春博導(dǎo)的《電子行業(yè)所需職業(yè)技術(shù)人才資質(zhì)要求分析》、三德公司生產(chǎn)部經(jīng)理趙麗娥高工的《基于崗位群和工業(yè)流程分析的專業(yè)開發(fā)和課程建設(shè)》、本系教師楊志純副教授、高工的《嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)理念》等為師生了解專業(yè)、 主要建設(shè)項(xiàng)目 27 認(rèn)識企業(yè)、了解崗位與專業(yè)的關(guān)系提供了機(jī)會，加強(qiáng)了師生專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。 （五） 專業(yè) 教師隊(duì)伍 本專業(yè)執(zhí)行學(xué)院關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)的“大力培養(yǎng)、適度引進(jìn) ”的方針，按照高職教育的要求，通過培養(yǎng)、引進(jìn)，提高教師隊(duì)伍教學(xué)能力和科研能力，建成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教師隊(duì)伍。多年來，多次獲得學(xué)院優(yōu)秀教師稱號， 2020 年獲得全國供銷社優(yōu)秀教師稱號， 2020 年獲得湖南省優(yōu)秀教師稱號，并榮立二等功。 開展了應(yīng)用技術(shù)推廣、咨詢和服務(wù)，并在當(dāng)?shù)厝〉昧溯^好的效果 多年來，憑著本課程團(tuán)隊(duì)精深的專業(yè)水平，我們一直致力于應(yīng)用技術(shù)的推廣，致力于為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供咨詢和服務(wù)。現(xiàn)有兼職教師庫成員 6 人，均具有中級以上職稱和 本科以上學(xué)歷，在聘兼職教師 6人，占教師總數(shù)的 %，如 :湖南長城信息總裁、教授級高級工程師 , 長沙索普電子實(shí)業(yè)公司車間主任、高級工程師鐘以政 , 長沙三德科技電子實(shí)業(yè)公司開發(fā)部經(jīng)理、高級工程師趙麗娥等。 采取多種培訓(xùn)途徑提升了教師能力。并已申請 專利，專利證書號： ，專利人：黃會雄； 楊文濤主持、黃會雄作為核心成員參與《新型跌落式磨球試驗(yàn)機(jī)的設(shè)計(jì) 主要建設(shè)項(xiàng)目 31 與研制》科研課題，湖南省教育廳基金資助課題，時(shí)間： 2020 年 11 月至 2020年 12 月，已結(jié)題。 論文發(fā)表 主要建設(shè)項(xiàng)目 30 自 2020 年以來，本課程團(tuán)隊(duì)教師已公開發(fā)表論文 62 篇（其中相關(guān)教育教學(xué)論文 26 篇），年人均發(fā)表論文超過 篇，有 4 篇論文在國家級中文核心期刊上發(fā)表，有 1 篇論文獲得省級以上獎勵。省級專業(yè)帶頭人黃會雄教授，在本專業(yè)學(xué)術(shù)造詣比較高、實(shí)踐能力強(qiáng)，一直擔(dān)任湖南省勞動廳技師考評委員會委員。每學(xué)期對學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)行實(shí)績考核（含學(xué)生參加第二課堂活動情況、參加專業(yè)技能競賽情況、參加社會實(shí)踐情況），考核成績與入黨推優(yōu)、就業(yè)推薦掛鉤。每年開展一次電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作競賽，以提高學(xué)生對專業(yè)知識、專業(yè)技能的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。頂崗實(shí)習(xí)采取校企共同考核或或企業(yè)考核。 主要建設(shè)項(xiàng)目 25 電子信息工程技術(shù)專業(yè)網(wǎng)頁（ ： //），利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供大量的相關(guān)教學(xué)資料，如 CAI 課件、電子教案、電子教材、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、第二課堂資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、習(xí)題庫、試題庫等。校外實(shí)訓(xùn)、就業(yè)一體化基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生主要由從基地聘請的中級以上技術(shù)職務(wù)的現(xiàn)場專家指導(dǎo)與管理，學(xué)院安排教師參與對學(xué)生的管理與指導(dǎo)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì) 的學(xué)生主要由校內(nèi)教師進(jìn)行指導(dǎo)與管理，合作企業(yè)的現(xiàn)場專家參與；頂崗實(shí)習(xí)的考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯由中級以上技術(shù)職務(wù)的現(xiàn)場專家、講師以上的雙師型教師組成 (各占 50％ )考評與答辯委員會，對學(xué)生進(jìn)行考核，評定成績。在畢業(yè)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)方面，挑選了一批思想素質(zhì)好、有較強(qiáng)專業(yè)能力的教師作為指導(dǎo)設(shè)計(jì)的骨干。 （ 2） 作品來源于生產(chǎn)現(xiàn)場 ,符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求： 以往的設(shè)計(jì)多是假擬題目，雖然也能反映一些實(shí)際工程問題，但缺乏真實(shí)感，而且樣式單一、陳舊，對當(dāng)今本專業(yè)的新技術(shù)反映很少，缺乏專科特色。 ④探究式教學(xué)方法： 如專業(yè)主干課程《 8051C 語言程序設(shè)計(jì)》的講授利用探究式教學(xué)法充分調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的程序設(shè)計(jì)主觀能動性。為了突顯教、學(xué)、做的統(tǒng)一，我們將課堂教學(xué)分為緊密結(jié)合的“理論教學(xué)”與“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”兩個(gè)模塊，不僅在每一理論知識點(diǎn)的講授中借助案例分析和簡單任務(wù)來加深 理解與應(yīng)用，而且在每一單元知識講授完成后都借助仿真任務(wù)來設(shè)計(jì)小型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，真正做到“教、學(xué)、做合一”。 新的課程體系主要特點(diǎn)是：以一個(gè)典型項(xiàng)目作為實(shí)例 ，如《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程就是以《日歷、時(shí)間、溫度顯示及溫度控制與報(bào)警器》將該實(shí)例進(jìn)行分解得到相應(yīng)的知識模塊，將分解出來的知識模塊按照將來從事職業(yè)崗位工作需要的流程，分別放在后續(xù)各章節(jié)中進(jìn)行詳細(xì)剖析，最后將前述內(nèi)容進(jìn)行綜合，并在綜合中進(jìn)行提高。確定人才數(shù)量和質(zhì)量，根據(jù)崗位知識、技能、態(tài)度要求的變化，確定人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)。 （ 2） 以技術(shù)應(yīng)用能力為主 線 設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案 : (1)形成專業(yè)方向 在廣泛進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會對高等職業(yè)電子信息技術(shù)人才的培員 工 雙 師 產(chǎn)品加工 工藝設(shè)計(jì) 設(shè)備維護(hù)維修 技術(shù)改進(jìn) 企業(yè)文化 教學(xué) 技術(shù) 咨詢 與 服務(wù) 科研 產(chǎn)品開發(fā) 學(xué) 生 教師與企業(yè)員工 徒弟、員工 師傅、技術(shù)人員 公 司 （商務(wù)信息 技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心） 課程體系建設(shè) 實(shí)踐基地建設(shè) 雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 科 研 專業(yè)建設(shè) 崗位作業(yè) 流程導(dǎo)向 技術(shù)同步 校企互兼互聘 校企合作 主要建設(shè)項(xiàng)目 15 養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合電子信息工程技術(shù)專業(yè)的能力要求，構(gòu)筑了本專業(yè)的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)新體系，形成專業(yè)方向與專業(yè)特色。當(dāng)嵌入式系統(tǒng)這一詞匯剛出現(xiàn)時(shí)，我們就在單片機(jī)中引入了這一教學(xué)內(nèi)容，通過師生的共同努力，研制出了 嵌入式系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺。我系雙師素質(zhì)型人才較多，尤其是來自于企業(yè)的人才多，充分挖掘潛力，調(diào)動大家的積極性，與企業(yè)聯(lián)合，搞好產(chǎn)品開發(fā)，辦培訓(xùn)班，取得了比較理想的效果 。 初步 形成了“專業(yè) +公司 +師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式。 如我院 2020 年 8 月與長城信息股份責(zé)任公司簽訂了校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單式培養(yǎng)協(xié)議，擬在我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)的 04 級、 05 級、 07 級專業(yè)的學(xué)生開展訂單培養(yǎng)。行業(yè)企業(yè)現(xiàn)場專家學(xué)術(shù)造詣高，實(shí)踐指導(dǎo)能力強(qiáng) 。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)崗位群的各職業(yè)崗位的技能培養(yǎng)目標(biāo)分析確定。 據(jù)調(diào)查，在電子信息技術(shù)人才需求榜上，名列第一至第六位的是：電子產(chǎn)品品質(zhì)檢員、生產(chǎn)技術(shù)管理員、電子設(shè)備的維護(hù)維修員、電子產(chǎn)品工藝師、工控產(chǎn)品的單片機(jī) PLC 硬件軟件開發(fā)員等高等應(yīng)用型人才，它們都要求持有行業(yè)的從業(yè)資格證上崗工作。 （ 2） 學(xué)院十分重視企業(yè)參與高職的教學(xué)工作，電子信息技術(shù)專業(yè)成立了以長城信息有限公司蔣愛國教授級高級工程師為主任的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。 建設(shè)了 一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍： 教授 2 人，副高職稱 7 名，中級職稱 8 名，研究生 6 名，“雙師型”教師 13 名。按照 《 湖南商務(wù) 職 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子信息工程 技術(shù)專業(yè)院級精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 》 先后投入資金 萬元，本專業(yè)于 2020 年底經(jīng)組織專家評審，確定為院級精品專業(yè) ； 專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用嚴(yán)格按照建設(shè)規(guī)劃分步驟執(zhí)行。 （ 2） 制訂了精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。近年來，學(xué)生職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)認(rèn) 證證書的獲取比例達(dá)到 100%，近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá) %，畢業(yè)學(xué)生用人單位對畢業(yè)生的滿意率超過 95%。 由院長親自抓精品專業(yè)建設(shè)，分管副院長具體抓，部門負(fù)責(zé)人協(xié)助，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體組織實(shí)施。從社會主義初級階段的基本國情出發(fā)，積極推進(jìn)兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變；立足改革開放，面向市場需求，推進(jìn)體制創(chuàng)新；加強(qiáng)宏觀調(diào)控，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置資源，提高創(chuàng)新能力；把推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化放在優(yōu)先位置，以信息化帶動工業(yè)化，努力實(shí)現(xiàn)我國信息產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。 綜合而言，電子信息技術(shù)的發(fā)展，從器件、設(shè)計(jì)方法與工具到設(shè)計(jì)內(nèi)容；從電子產(chǎn)品 的生產(chǎn)加工設(shè)備、工藝流程到電子產(chǎn)品的測試與生產(chǎn)管理都發(fā)生了翻天覆地的變化，人才市場需要掌握這些新技術(shù)的應(yīng)用型人才，作為培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才的高職院校理當(dāng)緊跟技術(shù)發(fā)展的潮流進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革。 主要建設(shè)項(xiàng)目 1 目 錄 一、項(xiàng)目建設(shè)發(fā)展環(huán)境 2 （一）專業(yè)教學(xué)改革是電子信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢 2 （二）專業(yè)建設(shè)與教 學(xué)改革是市場對人才需求的要求 3 （三）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視 4 （四） 具備建設(shè)精品專業(yè)基礎(chǔ) 5 二、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ) 5 （一）專業(yè)建設(shè)措施 6 （二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 7 （三）人才培養(yǎng)模式 10 （四）專業(yè)人才培養(yǎng)方案 14 （五）專業(yè)教師隊(duì)伍 27 （六）專業(yè)教學(xué)資源 32 （七）專業(yè)研究 36 （八）專業(yè)管理 37 （九）人才培養(yǎng)質(zhì)量 42 （十） 特色與示范 46 三、電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢和存在的差距 49 （一）建設(shè)電子信息技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢 49 （二）存在的差距 50 四、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃 50 （一）專業(yè)建設(shè)措施 51 （二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 53 （三）人才培養(yǎng)模式 57 （四）專業(yè)人才培養(yǎng)方案 60 （五）專業(yè)教師隊(duì)伍 71 （六）專業(yè)教學(xué)資源 77 （七）專業(yè)研究 82 （八）專業(yè)管理 85 （九）人才培養(yǎng)質(zhì)量 88 （十）特色與示范 93 五、項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度 95 主要建設(shè)項(xiàng)目 2 湖南商務(wù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子信息工程 技術(shù) 專業(yè) 申報(bào)省級精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建 設(shè)規(guī)劃 一、項(xiàng)目 建設(shè) 發(fā)展 環(huán)境 （一） 專業(yè)教學(xué)改革是電子信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢 （ 1）器件技術(shù)在飛速發(fā)展 自從 1947 年第一個(gè)晶體管問世以來，電子技術(shù)發(fā)展迅速，尤以器件為盛，無論是器件的形態(tài)還是生產(chǎn)工藝，都發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在一般電子設(shè)計(jì)活動己從面向電路轉(zhuǎn)向了面向芯片的選擇，從知識設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向了工具應(yīng)用，從多芯片的合理配合轉(zhuǎn)向了片內(nèi)資源的編程，從既要關(guān)注電路方案的選擇又要關(guān)注功能的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向了功能的實(shí)