初中班主任家訪個(gè)人工作心得范文合集(存儲(chǔ)版)
【正文】 心理和性格特點(diǎn)。我利用時(shí)間去尋找雙差生的閃光點(diǎn)。mdash。在家訪中我注意從以下幾點(diǎn)做起： 家訪事先做好了周密計(jì)劃，考慮好時(shí)間、目的、內(nèi)容和方式 我在家訪前，都制訂了一份家訪提綱，對(duì)家訪的任務(wù)和目的明確，對(duì)家訪的實(shí)際效果做好各種預(yù)計(jì)，做到心中有數(shù)。 家訪中我盡量不回避學(xué)生本人，最好讓學(xué)生在場(chǎng)，一起交流。經(jīng)驗(yàn)證明，告狀式家訪只能適得其反。蘇霍姆林斯基說(shuō)：如果家庭教育不與學(xué)校教育相結(jié)合，甚至反其道而行之，學(xué)校的教育作用就會(huì)事倍功半，甚至前功盡棄。mdash。這樣做不但不能解決問(wèn)題而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一棍之仇，給班主任下一步的工作制造了障礙。 每接觸一個(gè)學(xué)生家庭，我都把這個(gè)當(dāng)做是我的責(zé)任和義務(wù)。比如我班有一位學(xué)生，脾氣倔強(qiáng)，經(jīng)常遲到曠課，與父母發(fā)生矛盾后就日夜不歸家，無(wú)心學(xué)習(xí)，他吃軟不吃硬，我私底下找他談了很多次，可他依然如故，把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，為此我三番五次給他家中打電話或家訪，爭(zhēng)取他父母的支持，但未見好轉(zhuǎn)，我百思不得其解amp。走進(jìn)學(xué)生的家庭，也就走進(jìn)了學(xué)生的生活。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。例如丁磊同學(xué)見到我們的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的 ，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。他對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。 通過(guò)這次家訪，我們了解了 家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。但是，檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還對(duì)他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。比如我班張馨月同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得她各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)。使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也為今后的教育提供了更多的資料。很多家長(zhǎng)都反映：老師 說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。 家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。我通過(guò)他的好友摸清他的性格，針對(duì)他的
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